传承文化经典，成语伴我成长
一、案例背景
小学德育是我国基础教育中的重要一环，其实施背景与我国基础教育改革密不可分。在教育改革的大背景下，我国基础教育从内容、形式、方法等多个方面进行了了深入的调整和变革，其中一项重要的改革是教育内容的更新和优化。在这样的大背景下，小学德育得以更好的实施，成为了基础教育中不可或缺的一部分。我国自古以来就有"言文一致"的传统，即文学和语言相辅相成、互为表里。成语是我国语言文化的重要组成部分，它不仅有助于丰富语言表达方式，更有助于传承中华民族的文化传统和精神文化。
小学德育的实施，更好地发扬中华文化的精髓，传承优秀文化传统。当前，我国社会经济快速发展，但同时也出现了诸多社会问题，如道德水平下降、社会信任缺失等。而小学德育的实施，从小培养了学生良好的道德品质和行为习惯，促进学生在日常生活中积极参与、勇于担当，成为具有良好品德和行为习惯的公民。这不仅有助于学生个人成长，更推动社会和谐发展。小学德育的实施背景涵盖了教育、文化、社会等多个方面，其背景的构成是多元的、复杂的。但无论如何，小学德育的实施都是我国基础教育中的重要一环，其价值和作用不言而喻
而河北从古至今被称之为燕赵大地，涌现出了众多影响中国历史进程的事件，同时也诞生了不计其数脍炙人口的成语，例如邯郸学步、负荆请罪、完璧归赵、瓜田李下、一叶障目、鹬蚌相争等，从这些成语、典故入手，引导学生提升文学、史学素养的同时浸润德育，具有重要意义。
二、实践过程
（一）实施时间
2022-2023学年第一学期
（二）实施过程
河北地区是中华文明的发源地之一，这里孕育了丰富多彩的文化遗产，其中成语典故是其中一部分重要的文化遗产。成语典故蕴含着深刻的哲理和丰富的人文内涵，是中华文明的瑰宝之一。为了让小学生更好地了解了成语典故，提高了他们的语言表达能力和文化素养，同时也为了促进学生的德育教育，我们开展了以下特色活动：出口成诵：成语大诵读、春信有期：成语故事大调查、静以修身：成语故事我会讲、明理绘心：成语故事我会画。通过以上的活动和教育，我们让小学生了解了成语典故的意义和价值，增强他们的语言表达能力和文化素养，同时也让他们在德育教育中汲取道德的力量，成为有良好品德的人。
（三）主要措施
1.出口成诵：成语大诵读（设计意图：在当今快速发展的社会，保护和传承中华传统文化是每一个人的责任。作为一种独特的语言文化形式，成语是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，成为中华民族文化的瑰宝之一。成语不仅是语言符号，更是文化符号，因此对小学生进行了成语大诵读活动是非常必要的。对于小学生来说，这是一种对中华优秀传统文化的传承和发扬。通过这种活动，不仅培养了学生的语言表达能力和文化素养，还提高了学生的记忆力、创造力、逻辑思维能力等综合能力。利用了本地特有的特色成语展开德育教育，更有助于学生从小接受传统文化的熏陶，在学生中形成了良好的学成语、用成语、爱成语的氛围基础。）
（1）活动准备
首先根据学生的年龄和文化背景，选择了一些常用、易于理解、有代表性的成语，其次是确定活动时间和场所：在学校教学时间内，选用了宽敞的教室或操场进行了，最后根据我校六年级学生的实际情况制定出了相应的活动方案。
（2）活动实施
为了让学生更好地理解和掌握成语，综合考虑小学生已有成语学习经验和积累，在课前进行了简要的讲解，包括成语的来历、含义和用法。在老师的带领下，全班学生齐声大诵读所选成语，使学生在听、说、读、写等方面得到全面提高。在班级内利用了延时服务时间组织个人朗读比赛，让学生在活动中感受了成语的魅力和内涵。在其他科目或者仔细活动中加入成语接龙环节，让学生在愉快的游戏中增强了成语记忆和应用能力。
（3）持续跟踪：在活动后对学生的成语记忆和应用能力进行了持续跟踪，及时及时地纠正和指导。
2.春信有期：
成语故事大调查（设计意图：成语是汉语中的经典文化遗产，通过学习成语，不仅丰富学生的语言知识，还提高了学生的文化素养和语言表达能力。而成语故事则是成语的来源和应用场景，通过了解成语故事，学生更好地理解和运用成语。成语故事大调查活动让学生深入了解和应用成语，提高了学生的文化素养和语言表达能力。在活动中，老师根据学生的实际情况，合理安排了活动步骤和内容，让学生在愉快的氛围中学习和成长。）
成语故事大调查 | |||
调查小组 | 年级 | ||
调查对象 | 调查时间 | ||
目标成语 | |||
调查记录 |
（1）确定调查内容
在开展成语故事大调查了前，确定调查了内容和目标。例如，选择了一些“狗尾续貂”、“居心叵测”等具有代表性的成语，调查了成语的来源、含义和应用场景，了解了成语故事中的人物、事件等。
（2）组织学生进行了调查
老师根据学生的年龄和实际情况，将学生分组进行了调查。每个小组选择了一两个成语进行了调查了，并要求学生用自己的语言总结成语故事的主要内容和精神内涵。
（3）分享调查成果
在小组调查了完成后，组织学生进行了成果分享。每个小组向全班汇报调查了的成语故事和总结，让其他同学也了解了更多的成语知识和文化内涵。
（4）创作成语故事
在成果分享后，引导学生创作成语故事。让学生通过创作，深入理解和应用成语，同时也培养了学生的创造力和想象力。
（5）演讲比赛
在活动结束时，组织学生进行了成语故事演讲比赛。让学生展示自己的演讲能力和成语知识，同时也提高了学生的自信心和表达能力。
（6）活动总结
在活动结束后，进行了总结和反思。通过总结和反思，让学生更好地理解和应用成语，同时也对活动进行了改进和完善，为后续的成语教育提供了参考。
3.静以修身：成语故事我会讲（设计意图：成语故事是中华文化的重要组成部分，通过学习成语故事，深入了解了中华文化的历史和传统，同时也提高了学生的语言表达能力和文化素养，提高了学生的文化素养和语言表达能力。在活动中，老师根据学生的实际情况，合理安排活动步骤和内容，让学生在愉快的氛围中学习和成长。同时引导学生通过练习和比赛，提高了自身的讲解能力和表达能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。）
（1）学习成语故事
学生通过阅读相关材料或者老师的讲解，了解了成语的来源和故事情节，理解成语的含义和应用场景。例如，“负荆请罪”是一个成语，表示向人认错赔罪。它揭示了一个道理：要虚心接受别人的意见和批评，不要因为自己的地位高或者功劳大而骄傲自满。
（2）练习讲解
在学习成语故事后，学生通过练习，熟悉了成语故事的内容和讲解方式。分角色练习，或者分小组进行了练习，让学生在练习中逐渐熟悉和掌握了讲解技巧。例如“邯郸学步”、“河伯娶妇”等故事，都引导学生在深入了解的基础上进行了改编。
（3）讲解比赛
在练习讲解后，组织学生进行了讲解比赛。让学生展示自己的讲解能力和成语知识，同时也提高了学生的自信心和表达能力。例如“负荆请罪”表示向人认错赔罪。它出自《史记·廉颇蔺相如列传》的一个故事：赵国大将廉颇与上卿蔺相如不和，蔺相如为了国家利益处处表示退让，廉颇误以为他怕自己而屈服。后来廉颇得知真相，感到惭愧，就背着荆条去向蔺相如请罪说明了要虚心接受别人的意见和批评，不要因为自己的地位高或者功劳大而骄傲自满。
（4）活动总结
在活动结束后，进行了总结和反思。通过总结和反思，让学生更好地理解和应用成语，同时也对活动进行了改进和完善，为后续的成语教育提供了参考。
4.明理绘心：成语故事我会画（设计意图：传承文化经典，是中华民族的传统美德之一。成语作为中华文化的精髓之一，是我们中华民族的宝贵文化遗产，具有深厚的历史和文化底蕴。而学习成语不仅丰富了我们的语言表达，还增强了我们的文化自信和文化认同。在教学成语典故时，通过创新方式来激发学生的学习兴趣，儿童绘画是一种喜闻乐见的形式，极大地调动学生的参与积极性。通过教育成语典故，不仅提高了学生的语文素养，还让学生了解和传承中华传统文化的精髓和价值观念。因此，在教学成语典故时，提高注重德育引导，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。）
（1）选择成语：首先，老师选择了一个成语，让学生了解了其来源和内涵。
（2）创作故事：让学生以所选成语为主题，创作一个与之相关的故事，让学生在想象力的基础上，更深入地理解成语的意义和使用方法。例如“鹬蚌相争”，比喻双方争持不下结果可能是两败俱伤，让别人从中获利。它揭示了一个道理：做事要权衡得失，化解矛盾冲突相互谦让。
（3）画图：让学生将自己创作的故事用图画的方式表现出来，让学生将自己的想象力和创造力表现出来。“瓜田李下”是一个成语，最早出自曹植的《君子行》。它原义是经过瓜田，不要弯下身来提鞋，免得被人怀疑是摘瓜；走过李树下面，不要举起手来整理帽子，免得被人怀疑是摘李子。它揭示了一个道理：正人君子要顾及言谈举止，避免在容易引起嫌疑的场合做出让人误会的动作，以免损害自己的名声和信誉。
（4）分享故事：让学生将自己创作的故事和图画分享给同学，通过互相交流，让学生更好地了解了成语的使用方法和内涵，同时也提高了学生的口头表达能力和交流能力。
（5）班级成语绘画作品展：通过这样的活动使学生更好地理解和掌握了成语的使用方法和内涵，同时也提高了学生的想象力和创造力。
（四）创新点
1. 结合本省丰富的历史文化资源开展德育教育，有利于德育效果的突出和学生价值观念的引领。
2. 践行了以学生为中心的创新德育路径，取得了相应的德育成果。
三、实施效果
小学教育注重成语典故的教学和运用，并通过创新方式激发学生的学习兴趣。这种教学方式不仅有助于学生掌握语文知识，还让学生了解了和传承中华传统文化的精髓和价值观念。以下是成语典故主题小学特色德育案例实施效果：
（一）学生学习效果明显提高
通过教授成语典故，学生更好地理解和运用汉语语言，同时也提高了学生的语文素养和成语记忆能力。在教学中，学生的课堂表现明显变得优秀，学生对成语的理解和使用能力也得到了提升。
（二）学生的文化素养得到提升
通过教授成语典故，学生了解了中华传统文化的精髓和价值观念，培养了学生的文化素养。学生在课堂上通过讲故事、唱歌、课外阅读等方式了解了成语典故，加深了对传统文化的理解和认知。
（三）学生的德育素质有所提高
在成语典故的教学过程中，教师注重德育引导，让学生了解了正确的价值观念，培养了学生的德育素质。
四、突破性成绩
在学生的德育教育中，成语典故的教学使得学生的道德品质得到了提高。成语典故中蕴含着丰富的人生哲理和道德准则，通过学习成语典故，学生感悟到了其中的深刻道理，提高了自身的道德素养，形成了良好的品德和行为习惯。小学教育将成语典故的教学与实践相结合，取得了一系列的突破性成绩。例如，在学习成语典故的同时，加深了对传统文化的认知和理解。通过这种方式，学生不仅理解成语典故的含义，更感受到其中的文化底蕴，形成了自己独特的文化认知和文化自信。
最后，在学生成长的过程中，成语典故的教学也取得了突破性的成绩。成语典故中蕴含着丰富的历史文化和人文精神，通过学习成语典故，学生感悟到其中的深刻内涵，培养了自身的人文素养和情感认知。通过这样的学习方式，学生不仅掌握语言表达和道德准则，更在成长的过程中形成了自己独特的人文视角和文化认知。
与此同时借助全校师生集体的力量与智慧，统计出与本省有关的成语如下：
隆尧县相关成语 | 饥不择食 一饭之恩 身无可击 体无完肤 丹书铁券 反侧自安 徒有虚名纸衣瓦棺 |
邢台市相关成语 | 破釜沉舟 作壁上观 以一当十 代人捉刀 阳春有脚 生吞活剥 鹿死谁手 饱以老拳 雨过天青 舌灿莲花 顽石点头 民脂民膏 铁石心肠 珠圆玉润 淡扫蛾眉 兼听则明，偏信则暗 傅粉何郎 秽言污语 锻炼周纳 大儒纵盗 酒池肉林 长夜之饮 禁中颇牧 冯唐易老 漆身吞炭 士死知己 笑不露齿 刑不隐亲 郭巨埋儿 只欠一死 以人为镜 赵氏孤儿 良马骥邢 纪昌学射 邢侯搏戎 赐箸表直 |
河北省相关成语 | 邯郸学步 胡服骑射 黄粱美梦 一枕黄粱 因人成事 三寸之舌 伤弓之鸟 梅开二度 窃符救赵价值连城 完璧归赵 负荆请罪 纸上谈兵 奇货可居 鹬蚌相争 奉公守法 旷日持久 利令智昏不遗余力 南辕北辙 毛遂自荐 背水一战 围魏救赵 智者千虑 舍本逐末 攻难守易 犹豫不决 一狐之腋三人成虎 顶天立地 前倨后卑 管窥锥指 以卵击石 赏罚分明 瓜田李下路不拾遗 鹿死谁手 市道之交 难至节见 步履蹒跚 剖腹藏珠 羽毛未丰 徙宅忘妻 始终不渝 载舟覆舟 无功受禄 犯颜直谏 因势利导 食不甘味 唱筹量沙 乐极生悲 居心叵测 安然无恙 燕雀处堂 天下无双 轻虑浅谋 志在四方 一叶障目 举措失当 徐市求仙 纲举目张 取而代之 声名狼藉 死有余辜 人人自危 左提右挈 无出其右 身无可击 袖藏金椎 箭在弦上 巧夺天工 山鸡舞镜 未可厚非 疾风劲草 乌合之众 推心置腹 狗尾续貂 生灵涂炭 怙恶不悛 坚壁清野白云亲舍 不学无术 孤注一掷 拒谏饰非 罚不当罪 叶公好龙 坐怀不乱 补天浴日 河伯娶妇 退避三舍 言犹在耳 董狐之笔 天夺之魄 欺世盗名 一日千里 中饱私囊 天经地义 按兵不动 当局者迷 掩耳盗铃 大儒纵盗 争先恐后 坐享其成 |
在六年级学生中掀起了学习成语、感悟哲理、浸润德育的良好风气。
五、经验总结
经过实践和探索，小学教育以成语典故为主题的特色德育案例已经取得了良好的成效。在这个过程中，我们总结出了以下的经验：
（一）注重文化传承，挖掘成语典故的内涵和价值。成语典故是中华传统文化的重要组成部分，我们通过注重文化传承，挖掘成语典故的内涵和价值，让学生在学习中感受到传统文化的魅力和力量。
（二）强调实践应用，让学生在实际生活中运用成语典故。在学习成语典故的过程中，我们由于注重实践应用，让学生在实际生活中运用成语典故，进一步提高了学生的学习兴趣和参与度。
（三）创新教学方式，提高了教学效果。我们采用了多样化的教学方式，例如多媒体教学、互动教学、探究式学习等方式，让学生在学习中体验到了更加丰富的感受和体验，提高了学生的学习效果。
总之，德育教育是指在学校教育中注重培养了学生的道德品质和人文素养的教育模式。在德育教育中，注重培养了学生的品德、情感、意志和行为习惯等方面的素养，旨在帮助学生形成了健康的人格和正确的价值观。而河北本地成语典故则是指河北地区特有的成语和典故，这些成语和典故源于河北地区的历史、文化和地理环境，代表了河北人民的智慧和精神风貌。将德育教育与河北本地成语典故融合，不仅有助于加深学生对本地文化的理解和认同，还有助于提高了学生的道德素质和人文素养。小学教育以成语典故为主题的特色德育案例，为学生的全面发展和成长提供了重要的支撑和保障。在今后的教育实践中，我们应当进一步注重文化传承，强调实践应用，创新教学方式，加强家校合作，共同促进学生的全面发展和成长。
德育教育与河北本地成语典故融合帮助学生更好地理解了成语典故的含义和故事背后的道理。通过学习成语典故，学生了解了到历史上的智慧和经验，同时也在实际生活中运用这些成语典故来解决问题和应对挑战。例如，"井底之蛙"这个成语，源于河北一带的传说，意思是指眼光狭窄、见识不广的人。如果将这个成语与德育教育相结合，引导学生认识到了自己的局限性，鼓励学生拓展眼界，开阔视野，培养了学生积极向上的心态和勇于探索未知世界的精神。与此同时还帮助学生学会正确的价值观和行为准则。成语和典故不仅是语言的表达形式，更是一种文化符号，代表着一种道德准则和行为规范。
通过学习成语典故，学生了解了到正确的人生观、价值观和行为准则，培养了自己的良好习惯和行为规范。例如，"千里送鹅毛，礼轻情义重"这个成语，也是源于河北一带的传说，意思是指礼物虽然轻微，但情谊却很深厚。如果将这个成语与德育教育相结合，引导学生明确礼仪的重要性，了解了礼仪的本质是对他人尊重和关爱的表现。在学习过程中，学生不仅要了解了成语的含义，还要学会如何在实际生活中运用成语来表达自己的情感和态度，例如在感恩节时，学生借助"千里送鹅毛，礼轻情义重"的意义来表达对父母和老师的感激之情，等等。在今后的德育教育中继续探索与本地历史文化资源融合的实践路径，促进德育教育与区域文化的高效交互。
最长的成语：20个14字成语，附成语意思及出处，涨知识！
成语（chéng yǔ，idioms）是汉语词汇中定型的词。成语，众人皆说，成之于语，故成语。成语多为四字，亦有三字，五字甚至七字以上。成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的，承担主语、宾语、定语等成分。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，它代表了一个故事或者典故。有些成语本就是一个微型的句子。 成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。成语是中华文化中一颗璀璨的明珠。
最长的成语：20个14字成语，附成语意思及出处，涨知识！
1.踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫
成语拼音:tà pò tiě xié wú mì chù，dé lái quán bù fèi gōng fu
成语意思:比喻急需的东西费了很大的力气找不到，却在无意中得到了。
成语出处:明·冯梦龙《警世通言·金令史美婢酬秀童》：“金满将大门闭了，两个促膝细谈。正是：踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫！”
2.先忧事者后乐事，先乐事者后忧事
成语拼音:xiān yōu shìzhě hòu lè shì，xiān lè shì zhě hòu yōu shì
拼成语意思:先为事业而忧虑，后来就为事业的成功而安乐；事业未成先享乐，后来就会为事业而忧虑
成语出处:汉·戴德《大戴礼记·曾子立事》：“先忧事者后乐事，先乐事者后忧事。”
3.进人若将加诸膝，退人若将坠诸渊
成语拼音:jìn rén ruò jiāng jiā zhū xī，tuì rén ruò jiāng zhuì zhū yuān
成语意思:加诸膝：放在膝盖上；坠诸渊：推进深渊。指不讲原则，感情用事，对别人的爱憎态度，全凭自己的好恶来决定
成语出处:西汉·戴圣《礼记·檀弓下》：“今之君子，进人若将加诸膝，退人若将坠诸渊。”
4.有缘千里来相会，无缘对面不相逢
成语拼音:yǒu yuán qiān lǐ lái xiāng huì，wú yuán du ìmiàn bù xiāng féng
成语意思:缘：缘分。有缘分的人即使相隔千里，也会相聚在一起。没有缘分的人即使面对面走过，也聚不到一块
成语出处:宋·无名氏《张协状元》第14出：“有缘千里能相会，无缘对面不相逢。”
5.平生莫做亏心事，半夜敲门不吃惊
成语拼音:píng shēng mò zuò kuī xīn shì，bàn yè qiāo mén bù chī jīng
成语意思:平生：有生以来；亏心：违背良心。从来没有干过违背良心的事，即使夜半人敲门也不吃惊。形容为人处事光明正大，心地坦然
成语出处:元·无名氏《盆儿鬼》第二折：“平生莫做亏心事，半夜敲门不吃惊。”
6.贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂
成语拼音:pín jiàn zhī jiāo bù kě wàng，zāo kāng zhī qī bù xià táng
成语意思:贫贱之交：贫困时的知心朋友；糟糠：酒糟和糠麸。富贵时不要忘记贫贱时的朋友，不要抛弃共同患难过的妻子
成语出处:《南齐书·刘悛传》：“后悛从驾登蒋山，上数叹曰：‘贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂。’顾谓悛曰：‘此况卿也。’”
7.破屋更遭连夜雨，漏船又遭打头风
成语拼音:pò wū gēng zāo lián yè yǔ，lòu chuán yòu zāo dǎ tóu fēng
成语意思:打头风：逆风。比喻祸不单行，接连遭受意外打击
成语出:处明·施耐庵《水浒传》第45回：“祸从天降，灾向地上。恰似破屋更遭连夜雨，漏船又遭打头风。”
8.月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁
成语拼音:yuè ér wān wān zhào jiǔ zhōu，jī jiā huān lè jī jiā chóu
成语意思:九州：指全中国。月亮普照全中国，而人间苦乐不同，少数人过着吃喝玩乐奢侈豪华的生活，好多人却过着饥寒交迫的苦日子
成语出处:《京本通俗小说·冯玉梅团圆》：“月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁？几家夫妻同罗帐，几家飘散在他州？”
9.一斗米养个恩人，一石米养个仇人
成语拼音:yī dǒumǐ yǎng gè ēnrén，yī dànmǐ yǎng gè chóu rén
成语意思:送一斗米救人，人会怀感恩。送一石米给人会使人贪得无厌而反目成仇。指对人帮助要看时机与对象
成语出处:清·吴敬梓《儒林外史》第22回：“郭先生，自古‘一斗米养个恩人，一石米养个仇人’，这是我们养他的不是了！”
10.宁教我负天下人，休教天下人负我
成语拼音nìng jiào wǒ fù tiān xià rén，xiū jiào tiān xià rén fù wǒ
成语意思:负：辜负；休：莫，不要。宁可让我辜负一切人，不要让任何人辜负我。指极其自私自利的处世态度
成语出处:明·罗贯中《三国演义》第四回：“操曰：‘宁教我负天下人，休教天下人负我。’”
11.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
成语拼音:chén zhōu cè pàn qiān fān guò，bìng shù qián tóu wàn mù chūn
成语意思:沉：沉没；侧畔：旁边；帆：船。沉船旁边有很多船过，发病的树木旁边有很多茂盛的树木。比喻新生势力锐不可当
成语出处:唐·刘禹锡《酬乐天扬州缝席上见赠》：“怀旧空吟闻笛赋，到郡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”
12.常将有日思无日，莫待无时思有时
成语拼音:cháng jiāng yǒu rì sī wú rì，mò dài wú shí sī yǒu shí
成语意思:思：考虑。在物资丰富时要考虑到缺乏的日子，不要到了缺乏时才后悔。指应注意节约，不要浪费
成语出处:清·李汝珍《镜花缘》第12回：“‘常将有日思无日，莫待无时思有时。’如此剀切劝谕，奢侈之风，自可渐息。
13.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛
成语拼音：héng méi lěng duì qiān fū zhǐ，fǔ shǒu gān wéi rú zǐ niú
成语意思：横眉：怒目而视；千夫指：众人都指责；孺子牛：甘为为人服务的人。指对待敌人决不屈服，对人民大众甘愿服务
成语出处：鲁迅《自嘲》诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”
14.着意栽花花不发，无意插柳柳成荫
成语拼音:zhuó yì zāi huā huā bù fā，wú yì chā liǔ liǔ chéng yīn
成语意思:着意：用心。有心栽种的花没开，无意插下的柳枝却成了一片柳荫。比喻存心想求得的没得到，不经意的却意外地取得了收获
成语出处:元·关汉卿《鲁斋郎》第二折：“着意栽花花不发，等闲插柳柳成荫。”
15.宁当有日筹无日，莫待无时思有时
成语拼音:nìng dāng yǒu rì chóu wú rì，mò dài wú shí sī yǒu shí
成语意思:宁：宁愿；筹：计划。当有钱时要考虑贫穷时，不能到了没钱时还在回想有钱时候。指应厉行节约，注意储备，不能浪费
成语出处:清·李绿园《歧路灯》第85回：“‘宁当有日筹无日，莫待无时思有时。’人肚内有了这两句话，便不怕了。”
16.智欲圆而行欲方，胆欲大而心欲小
成语拼音:zhì yù yuán ér xíng yù fāng，dǎn yù dà ér xīn yù xiǎo
成语意思:考虑问题要变通灵活，行为则须端方不苟；胆量要大，心思要缜密
成语出处:西汉·刘安《淮南子·主术训》：“凡人之论，心欲小而志欲大，智欲圆而行欲方，能欲多而事欲鲜。”
17.各人自扫门前雪，莫管他家瓦上霜
成语拼音:gè rén zì sǎo mén qián xuě，mò guǎn tā jiā wǎ shàng shāng
成语意思:比喻每人只管自己的事，不管别人的事。
成语出处:《警世通言·玉堂春落难逢夫》：“王定拜别三官而去。正是：各人自扫门前雪，莫管他家瓦上霜。”
18.逢人且说三分话，未可全抛一片心
成语拼音:féng rén qiě shuō sān fēn huà，wèi kě quán pāo yī piàn xīn
成语意思:逢：遇见。指人与人互相欺瞒，不把实际情况或心里话说出来
成语出处:明·冯梦龙《警世通言》第32卷：“孙富叫家童算还了酒钱，与公子携手下船，正是：逢人且说三分话，未可全抛一片心。”
19.哑子漫尝黄柏味，自家有苦自家知
成语拼音:yǎ zǐ màn cháng huáng bǎi wèi，zì jiā yǒu kǔ zì jiā zhī
成语意思:哑子：哑巴；黄柏：黄檗，味苦。哑子尝到黄柏的苦味，知苦说不出。比喻有苦难言
成语出处:明·冯梦龙《东周列国志》第九回：“文姜深闺寂寞，怀念诸儿，病势愈加，却是胸中展转，难以出口。正是‘哑子漫尝黄柏味，自家有苦自家知。’
20.贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂
成语拼音:pín jiàn zhī zhī bù kě wàng，zāo kāng zhī qī bù xià táng
成语意思:贫贱之知：贫困时的知心朋友；糟糠：酒糟和糠麸。富贵时不要忘记贫贱时的朋友，不要抛弃共同患难过的妻子
成语出处:南朝·宋·范晔《后汉书·宋弘传》：“臣闻贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。”
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东湖评论：让雷锋精神像无边“绿海”永驻人间
3月5日是第59个“学雷锋纪念日”，雷锋精神是中华民族精神的重要内容，哺育和激励了一代又一代人成长。当前，要大力弘扬雷锋热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的崇高理想和坚定信念，弘扬雷锋服务人民、助人为乐的奉献精神，弘扬雷锋干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神，弘扬雷锋锐意进取、自强不息的创新精神，弘扬雷锋艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神，不断涌现出一批又一批的先进模范人物，让雷锋精神在华夏大地延续传承。
时间煮雨，弦歌不已。2019年3月5日，湖北省交通运输厅在全省公交行业启动了“日行一善 载德前行”活动，以传承发扬雷锋精神为主题的活动在行业内外得到推广和传播。以宜昌公交集团为例，三年来连续发布“日行一善”好人榜，上榜拾金不昧5722起，乐于助人484起，志愿服务620次，见义勇为16起，收到市民致谢锦旗300多面、感谢信及表扬信368封，为人民群众挽回直接经济损失超百万元。倡导善言、弘扬善行、推崇善举，一批批优质公交文明线路打造出来，一个个先进人物和模范典型涌现出来，交通运输行业的文明之花蓬勃绽放，助力建设“好人之城”。
初心所向，素履以往。雷锋精神诞生于上世纪六十年代，核心是全心全意为人民服务。随着时代变革，在实践中不断丰富和发展， 已然成为中国精神的重要组成部分。在刚刚闭幕的北京冬奥会上，19000多名志愿者以饱满的精神、诚挚的服务喜迎四方来宾，在付出中收获快乐，在奉献中提升自我，赋予了新时代雷锋精神的内容和内涵。从创造卓越成就的科学巨擘杨振宁，到二十年如一日跋涉传薪的普通邮递员王顺友，从“不惧碾作尘，无意苦争春”的人民教师张桂梅，到“岛再小也是国土，家未立也要国先安”的守岛夫妇王继才、王仕花……他们秉持初心，感动中国，他们都是新时代雷锋精神的传承代表。
播撒善源，与爱同行。雷锋精神与中华民族传统美德一脉相承，泱泱中华，尚礼扬善，向善若水，渊源流长，上达孔孟，下及黎庶，但凡一念向善，虽凡夫俗子，皆可为圣贤。在奋进新时代的路上，雷锋精神的种子在四季轮回中播撒成长，已然花开满枝，芳香四溢，亦如春雨，润物无声，见证了时代发展的每次蜕变，展现了日常生活中的别样美丽。花开成景，花落成诗，赓续雷锋精神，凝聚大爱传递四方。一路采撷，一路芬芳，弘扬雷锋精神，汇聚世间所有美好。心如丹之赤、行如石之坚，让我们用担当诠释初心，以实干践行使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。
“迟日江山丽，春风花草香。”在春风再次吹绿大地的时刻，让我们把“雷锋”留住，让雷锋精神像无边的绿海、不老的春色一样常在大地、永驻人间，让我们的社会变得更加美丽动人。
稿源：荆楚网
作者：许端（湖北宜昌）
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