湖北当阳方言“居于”新解
杨宁
湖北省当阳市。周新仕摄
湖北省当阳市独具地方特色的方言口语“居于”一词，多年前当阳本籍文化名人曾经作过探讨与争论。主要有“居一”“居宜”“居于”“居余”“娵隅”等版本。后来官方多取用“娵隅”版本。由于早年间笔者并未参与讨论，现提出不同意见：我认为“居于”二字才是正解。
一、 溯源
首先说“于”字。它的源字应当是“吁”字。“吁”字现代读音有三个：xu（虚） yu（淤） yu（玉），而其中表示感叹、感慨的读虚，如“长吁短叹”；读淤音时，现代人解作吆喝牲口，其实不尽然。李白《蜀道难》中的“噫吁嚱”，课本读“意虚希”，有人读作“意呜呼”，我认为当读作“意于希”，这是两湖云贵川一带表达惊异的习惯性口语。当阳属西南官话片区，李白是四川人，当阳话与四川话，发音很近似。尽管今古有别，但是，表示惊叹、惊讶的时候，发“吁（于）”音并有拖长尾音，是当阳人的自然反映！即使今天，在郭德纲相声现场，有些观众也会发“吁-”表达一种或赞叹或惊疑的情绪，充分说明发“于”音不限于西南官话区，而具有相当的普遍意义。
当阳方言“居于”的“于”字，就是来源语气词“吁”字，表达惊叹、赞叹之意。如何从“吁”变成“于”字，这里涉及一个汉字替代的问题。汉字替代有三种情形：一是同音替代，如“借”“藉”，即通假字；二是汉字简化，如“后”“後”；三是民间别字，如“嘎公”“家公”等。这里，由“吁”到“于”，属于第三种情况。
“居”又当如何解呢？“居”有多种含义，其中一个是“处于”的意思，比如“居中”“居高临下”等等。“居于”连起来，相当于“此处赞叹或惊叹”的意思，即表示赞叹或惊叹。词性也从语气词变成了形容词。
当阳茶山。周新仕摄
二、音变
语言是一种活的文化。尤其在民间流传使用过程中，大众会在口语中加入个性化的理解甚至发生音变，并赋予它更多的含义，形成特色方言。即：古时候的人们就这样读，现代拼音规范之后，就不这样读了。如“黄澄澄”，过去读“黄橙橙”，现在标准读“黄登登”，发生了音变。民间地方口语读音是在长期生产生活中形成的，不以汉语读音规范而改变，因此被称之为方言方音。
四川方言也有类似的口语，如“巴适”。表示美好、舒服、妥帖、地道、正宗等意思，用法非常广泛。与当阳方言“居于”有异曲同工之妙。“巴适”一语，主要来源词应是“粑实”。“粑实”在这里是指粘得结实、粘得牢靠的意思，给人以稳定、妥帖的感受。后来在使用过程中，人们对语词的外延进行了扩展，用字也发生了变化，也发生一定音变，在漫长的口语传播过程中，形成“巴适”一词，并约定俗成。
当阳方言“居于”也是如此。本是用来发感慨发感叹发惊叹发赞叹的语气词，类似古人的“吁-”，在漫长的使用过程中，发生音变，词性也变成形容词，有美好、美丽、优秀、扎实等含义，也有叹息、惋惜、可惜、完结之意。
三、使用
当阳方言“居于”在言语中的使用，分三种情形：
1、直接用“居于”，表示好、优秀、扎实、诚信、美好、美丽等。例如，评价一个人做人实在、办事靠谱，就说“这个人做事蛮居于”；表扬这句话说得好，就说“这句话说得居于”；赞美这个地方风景美丽，就说“这个地方的风景好居于”。
2、在“居于”词后加后缀“滴”即“居于滴”，表示肯定、赞赏、优秀等。例如：评价这个人办事很扎实，就说“这个人办事居于滴”；评价两个人的友谊非常铁，就说“我们哥俩居于滴”。
3、在“居于”词后加后缀“哒”，即“居于哒”，表示惊叹、惊讶、惋惜、结束、完结等意思。例如：表述一件事情办砸了，就说“这件事居于哒，搞不成哒”；表述一个人死了或者犯法坐牢了，没前途了，就说“这个人已经居于哒”。与前面表示肯定赞叹的语气发音不同，表示否定惊叹完结的发音，“哒”的发音会拖长，类似“的啊”的连读。
总体说来，当阳方言“居于”是一句表示赞叹、惊叹的口语。
当阳原野。周新仕摄
四、排除
基于上述认识，再看“居一”“居余”“居宜”“娵隅”等说法，能否如上套用呢？比如表示否定惊叹完结，说“这件事居一哒”“这个人居余哒”“这个点子居宜哒”“这个明星娵隅哒”，这些说法都说不通。“娵隅”是西南少数民族语言，单指鱼，用来指代当阳方言，显得牵强附会。
以上排除之后，只有“居于”是正解。
作者：杨 宁
作者简介：杨 宁，字孟潜，湖北当阳人。现为中国书法家协会会员，宜昌市书法家协会副主席，湖北省书法家协会草书委员会委员，当阳市文化馆馆长，当阳市长坂坡书画院院长，杨宁艺术工作室导师。书法作品曾入展全国六届新人展、首届册页展、二届草书展、十一届国展、“瘗鹤铭奖”“傅山杯”“杨守敬杯”“屈原杯”“墨舞神州杯”“ 翰墨朝阳杯”等国家级展赛并有获奖。出版有《书法六观》《中国当代书法名家小品·杨宁卷》《杨宁草书五千字》等。
成语积累：易错成语560例（中）
201.良莠不齐：一群人中有好有坏，侧重于品质。不用于水平、成绩等。
202.无所不至：什么坏事都干。与“无微不至”有天壤之别。
203.明日黄花：过时的新闻报道或事物．不能写作昨日黄花。
204.评头品足：比喻在小节上过分挑剔．与中性的评议不同。
205.休戚与共：同欢乐共悲哀，与患难与共不同。
206.置之度外：不把生死利害等放在心上，与”置之不理”不同。
207.翻云覆雨：比喻反复无常或玩弄手段，不能表示气势宏伟。
208.弹冠相庆：贬义，常被误解为中性的互相庆贺。
209.期期艾艾：口吃，不理解为懦弱犹豫等。
210.无可厚非：不必作过严厉的批评，与无可非议程度不同。
211.不胫而走：消息传得很快，表示东西丢失用“不翼而飞”。
212.身临其境：常误用为代替“设身处地”。
213.茕茕孑立：孑然一身，处境孤单,无依无靠，指一生，而不指某时。
214.耿耿于怀：形容心存怨恨。
215.因人成事：依靠别人把事情办好，只能表贬义或自谦。
216.耳提面命：表示长辈的谆谆教导，不用于同辈之间和贬义。
217.耸人听闻：故意夸张使人震惊，强调主观目的。
218.骇人听闻：多指社会上发生的坏事使人听了吃惊，强调客观效果。
219.咬文嚼字：一般用于贬义,除非贬词褒用。
220.处心积虑：贬义，褒义用”殚精竭虑”。
221.火中取栗：比喻冒险为别人出力而不知上当。
222.忍俊不禁：不能说”忍俊不禁地笑起来”。
223.责无旁贷：不能说“责无旁贷的责任”。
224.参差不齐：长短高低大小水平不一致,不用于时间等。
225.绘声绘色：形容描写生动逼真,常误用作代替“有声有色”.
226.危言危行：讲正直的话,做正直的事，褒义。
227.不可思议：不可想象,不能理解,强调神秘奥妙。.
228.不可理喻：不能用道理使之明白,形容愚昧或蛮横。
229.不可向迩：不能接近。
230.不可终日：形容形势危急或心中惶恐。
231.一发而不可收：行为不受控制或无法停住。
232.一发不可收拾：更加无法整顿。
233.如丧考妣：像死了父母一样,贬义。
234.汗牛充栋：只形容藏书很多,不用于其他事物。
235.叹为观止：主语是人，如果主语是物,耍说“令人叹为观止”。
236.赏心悦目：主浯是人，如果主语是物,要说令人赏心悦目。
237.不可开交：无法摆脱或结束，前面加“忙得”“打得”等。
238.不亦乐乎：不一定非乐不可,常用来表示达到极点的意思。
239.无所不为：什么坏事都干。
240.无所不至：什么地方都去,什么坏事都干。
241.息息相关：呼吸相关连,比喻关系密切。
242.休戚相关：比喻彼此间祸福互相关连。
243.休戚与共：同甘共苦。
244.相濡以沫：患难中互相救助，而“相依为命”只有互相依靠的意思。
245.改弦更张：比喻改革制度或变更方法。
246.改弦易辙：比喻改变方法或态度。以上两词都不代替“改邪归正”。
247.面目全非：事物的样子变得很厉害,贬义，指变得很糟。
248.见异思迁：意志不坚定,喜爱不专一，不表示选择时犹豫不定。
249.不足为训：不值得作为准则，与教训无关。
250.平铺直叙：可用为褒义,指文章不讲究修辞,只把意思直接叙述出来。
251.不耻下问：不可用于比自己高明的人。
252.见仁见智：意见不统一，使用中要注意防止前后矛盾。
253.水落石出：事情的真相已经弄清，不表示追求正确答案或道理。
254.望尘莫及：比喻远远地落后,与鞭长莫及不同。
255.投桃报李：报答他人的好处,除非特意幽默,不表示报复。
256.改头换面：只改形式,不换内容,贬义。
257.语重心长：言辞诚恳,情意深长。
258.意味深长：话语含蓄,带有深意。
259.一蹴而就：一步就成功,不要误解为一气呵成。
260.苦心孤诣：苦心钻研或经营,达到了很高造诣,常误当作苦口婆心。
261.按部就班：按照一定的条理,遵循一定的程序。
262.循序渐进：强调由浅入深的程序。
263.耳闻目睹：不能代替耳濡目染。.
264.光怪陆离：色彩纷繁,现象奇异,中性,不要误认为贬义。
265.如履薄冰：强调主观心态之谨慎小心,而非客观情况之危急。
266.奇文共赏：原是褒义,现多用于讽刺。
267.不以为然：不赞同。
268.不以为意：不放在心上。
269.不知所云：指说话人说得不好,而非听者不理解。
270.左右逢源：既指处世圆滑,又指做事得心应手。
271.情不自禁：无法控制感情,与不由自主易于混淆。
272.振振有词：贬义,理由似乎很充分,其实是强词夺理。
273.目无全牛：技艺十分纯熟，常误解为没有全局观念。
274.石破天惊：比喻文章议论新奇惊人,媒体多用于惊人消息,误。
275.相敬如宾：用于夫妻之间,常与举案齐眉连用。
276.信笔涂鸦：随手乱画,不表示画得又快又好。
277.心有余悸：只用于对过去发生过的事还感到害怕。
278.上行下效：贬义,不用于表示群众以干部为榜样。.
279.意气用事：凭感情办事，缺乏理智，不表示“讲义气重感情”。
280.敝帚自珍：比喻东西虽然不好，但自己非常珍惜。
281.不刊之论：不可删改或修订的言论。形容言论或文章的精当，无懈可击。
282.不稂不莠：原意指禾苗中没有野草。现多用于来比喻人不成材，没有出息。
283.差强人意：原意是：很能振奋人的意志。现多用来表示“还算比较能让人满意”。
284.耳濡目染：指经常听到、看到，无形中受到影响（熏陶）。
285.繁文缛节：繁琐过多的礼节、仪式。现也用来比喻繁琐多余的手续。
286.附庸风雅：依附于有才学的人。旧时指有些官僚、地主、商人为了装点门面而结交名士，从事有关文化社交活动。
287.高屋建瓴：从高屋上用瓶子向下倒水。形容居高临下的不可阻挡之势。
288.功败垂成：指事业在将要成功的时候遭到了失败，含有惋惜之意。
289.含英咀华：把花朵含在嘴里慢慢咀嚼。比喻欣赏、领会诗文的精华。
290.怀瑾握瑜：怀里揣着瑾，手里握着瑜。比喻人具有纯洁而优美的品德。
291.失之交臂：指相距很近，擦肩而过。形容好机会离得很近，却又当面错过了。
292.苦心孤诣：指精心研究学问或技艺，很有独到之处。也指辛苦经营，为寻求解决问题的方法而煞费苦心。
293.人微言轻：指地位低微，言论主张不受重视，不起作用。
294.如椽之笔；像椽子一样的大笔。多指大著作或重要的文字，也用以比喻比力雄健。
295.尸位素餐：空占着职位而白吃饭不做事。
296.拾人牙慧：拾取别人说过的片言只语作为自己的话来说，多用来形容一味重复别人而缺乏主见。
297.韬光养晦：比喻暂且隐蔽自己的锋芒或才能，不使表现出来。
298.一傅众咻：一个人教，许多人在旁扰乱。
299.正本清源：从根本上加以整顿、清理。形容彻底解决问题。
300.趋之如鹜：像鸭子一样成群的争先恐后的跑去。比喻成群的人争着去，多含贬义。
301.求全责备：对人对事要求完美无缺。
302.无所不为：指什么坏事都干得出来，多用于贬义。
303.登堂入室：比喻学问、技艺或社会地位已经由浅入深、由低到高，达到了很高的境地。
304.如雷贯耳：像雷声传入耳朵那样响亮。比喻人的名声极大。
305.数典忘祖：指古代的礼制、历史。比喻忘本，现也用来比喻对本国历史的无知。
306.捉襟见肘：原指衣服破烂，生活穷困。后来也比喻顾此失彼，无法应付。
307.投鼠忌器：要用东西投掷老鼠，又怕砸碎了老鼠附近的用具。比喻有所顾忌，做事不敢放手。
308.狗尾续貂：比喻用不好的东西续在好东西的后面。后也用来比喻事物（多指文艺作品）的续作前后好坏不相称，含贬义。用于自称时，含谦义。
309.始作俑者：比喻第一个做某项坏事的人或恶劣风气的创始人。
310.炙手可热：比喻气焰盛，权势大。多含贬义。
311.屡试不爽：经过多次试验都没有差错。
312.韦编三绝：现用来形容勤奋刻苦的精神。
313.颐指气使：形容居高临下的傲慢态度。
314.相濡以沫：比喻人在困境中用其微薄的力量来相互帮助。
315.沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变迁巨大。
316.钟灵毓秀：指美好的自然环境产生优秀的人物。
317.粉墨登场：妆化好了，登场演戏。今多用于贬义，比喻坏人登上了政治舞台。
318.莘莘学子：一批学子。
319.文不加点：形容写文章很快，不用涂改就写成了。不能理解为“文章不加标点”。
320.心猿意马：形容心思不定，变化无常，如同猿跳马奔。
321.心慌意乱：心神惊慌，忙乱。
322.应接不暇：指一路上风景优美，看不过来。后指景物繁多，来不及观赏，也形容来人或事情太多接待应付不过来。对象是相对运动的景物、人或事情。
323.余音绕梁：形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝。
324.回肠荡气：形容文艺作品或表演非常动人，耐人寻味。
325.众口铄金：比喻谣言多，可以混淆是非。
326.有口皆碑：所有人的嘴都是活的记功牌。比喻人人称赞。
327.无所不至：原指没有什么达不到的地方，后指什么坏事都做。
328.无微不至：没有什么细微之处照顾不到。形容关怀照顾得非常细致周到。
329.五光十色：色彩鲜艳，花样繁多。
330.五颜六色：形容色彩繁多。
331.蓬荜生辉：形容穷人的陋室，使贫贱之家增加光彩。多用于称谢别人赠书画、陈设或客人来访。
332.金碧辉煌：形容建筑物或陈设华丽精致，光彩耀目。
333.门可罗雀：大门前面可张网捕雀。形容宾客很少，家里很安静，或社会交往很少。
334.门庭若市：门庭如同闹市。原形容进谏的人很多。现形容来客众多，非常热闹。
335.望尘莫及：仰望后尘，追赶不上。比喻远远落后。
336.鞭长莫及：本意为马鞭虽长，但打不到马肚上。后用以比喻力不能及。
337.东山再起：比喻人失势后又重新恢复地位。比喻的对象是人。
338.死灰复燃：比喻已经停息的事物又重新活动起来（多指坏事）。语文匠提示，这是一个贬义词。
339.目不暇接：东西太多，眼睛看不过来。适用范围比“应接不暇”小。对象是静止不动的物品。
340.哀而不伤：哀，悲哀；伤，妨害。原来指悲伤不至于使人伤害身心。后形容诗歌、音乐优美雅致，感情适度，也比喻做事情适中，没有过与不及之处。
341.哀鸿遍野：哀鸿，哀鸣的大雁，比喻流离失所的农民。比喻残酷统治下到处都是呻吟呼号的农民。
342.安时处顺：安于常分，顺其自然，形容满足于现状。
343.安土重迁：重迁，把搬迁看得很重。在家乡住惯了，不愿轻易迁移。形容留恋故土。
344.爱屋及乌：因为爱那个人，而连带爱护停留在他屋上的乌鸦。比喻因为喜爱一个人而连带喜爱跟他有关的人或物。语文匠提示，英语也有类似表达，比如 love me ,love my dog.
345.安步当车：安，安详，不慌不忙；步，行行；当，当作。古代贵族出外都要乘车，因此用安步当车称人能安贫守贱。现在多用于表示不乘车而从容步行。
346.安贫乐道：安贫，安于贫困；乐道，以守道为乐。处于贫困境地，仍以守道为乐。这是儒家提倡的态度。
347.安身立命：生活有着落，精神有所寄托
348.安之若素：安，心安；之，文言代词，代人或事；素，平常。对困窘的遭遇毫不在意，心情平静得跟往常一样。现在也指对错误的言论和行为不闻不问，听之任之。（遇到不顺利情况或反常现象）像平常一样对待，毫不在意。
349.按部就班：部、班，就是门类、秩序；就，归于。原来指写文章结构安排得当，造句、选词合乎规范。现在指按照一定的条理，遵循一定的程序做事。有时也指按老规矩办事，缺乏闯劲。
350.按图索骥：索，寻找；骥，好马。原来比喻办事拘泥于教条，现在也指照线索去寻找事物。
351.暗渡陈仓：指称作战时在正面迷惑敌人，在侧面突然袭击的策略；还用以比喻暗中进行的活动（多指男女间不正常的行径）
352.黯然销魂：黯然，心情沮丧的样子，销魂，灵魂离开了躯壳。心情沮丧得好象失去了灵魂。形容极度的悲伤或愁苦。
353.嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鸣声；待，等待；哺，喂养。形容饥饿时急于求食的样子，多用于形容天灾人祸人民群众受饿的惨状。
354.百身何赎：百身，意为死一百次；何，怎么；赎，抵罪。意思为自身死一百次也换不过来。比喻对死者极其沉痛的哀悼。
355.白驹过隙：白驹，原来指骏马，后来指日影；隙，空隙。比喻时间过得飞快，像骏马在细小的缝隙前一闪而过（见于《庄子》）。
356.稗官野史：稗官，古代的小官，专给帝王述说街谈巷议、风俗故事，后来称小说为稗官；野史，古代私家编撰的史书。泛称记载逸闻琐事的作品为稗官野史。
357.百无聊赖：聊赖，依赖，精神上的依托。后来表示思想情感没有依托，精神空虚无聊。
358.百足之虫，死而不僵：原指马陆这种虫子被切断致死后仍然蠕动的现象（《本草纲目》：弘景曰：‘此虫甚多，寸寸断之，亦便寸行。故《鲁连子》云：“百足之虫，死而不僵”’）。现用来比喻人或集团虽已失败，但其势力和影响依然存在（多含贬义）。
359.班荆道故：班，铺开；荆，黄荆，一种灌木；道，谈说；故，过去的事情。用黄荆铺地，坐在上面谈过去的事情。形容朋友途中相遇，共话旧情。
360.抱残守缺：抱，坚持不放。守住陈旧、残破的东西，不肯放弃。原来比喻泥古守旧，现在比喻思想保守，不肯接受新事物。
361.抱薪救火：薪，柴。比喻用错误的方法去消灭灾害，反而使灾害扩大。
362.暴虎冯河：暴虎，徒手搏虎；冯河，徒步过河。比喻有勇无谋，冒险行事。
363.暴戾恣睢：暴戾，凶狠残暴；恣睢，放纵，任意干坏事。（注意读音）
364.暴殄天物：暴，损害糟蹋；殄，灭绝；天物，指草木、鸟兽等。原来指灭绝各种自然生物，后来泛指任意损害、糟蹋物品。
365.杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，自相惊扰。
366.百尺竿头，更进一步：百尺竿头，百尺高的竿子，佛教用以比喻道行修养到极高的境界。后来泛用以鼓励人们不要满足于取得的成就，还要继续努力，不断前进。
367.坂上走丸：坂，斜坡；走，快跑，指很快的滚动；丸，弹丸。形容形势发展很快，就象斜坡上滚弹丸一样。
368.鞭辟入里：鞭辟，鞭策，激励；里，最里层。意思是要学得切实。现在多用于形容言辞或文章的道理很深刻、透彻。辟，读pì（四声）
369.陈言务去：陈言，陈旧的言辞；务，务必，一定。陈旧的言辞一定要去掉，多指写作时排除陈旧的东西，努力创新。
370.毕其功于一役：毕，尽，完成。一次战役就完全成功或一下子把几项任务都完成了。
371.闭门造车：原来是按同意规格，关起门来造车子，用起来自然合辙。后人反其意用之，比喻不问客观实际，不进行调查研究，单凭主观想象处理问题。
372.敝帚千金：敝，破旧。自家的一把破扫帚，却把它看得价值千金。比喻东西虽然不好，自己却非常珍视。注意“敝”的写法。
373.筚路蓝缕：筚路，柴车；蓝缕，破衣服。驾着柴车，穿着破衣服。后来形容创业的艰辛。
374.别出机杼：机杼，织布机，这里比喻作文的命意构思。比喻写作不因袭前人，开辟新路。
375.表里山河：内有高山，外有大河。比喻地势险要。
376.不逞之徒：不逞，不如意，欲望没能满足。以后就称犯法或捣乱闹事的人为不逞之徒。
377.不齿于人类：齿，并列。
378.不经之谈：经，通常的道理；不经，不合道理。形容荒唐无根据的话。
379.不孚众望：孚，信服。没有使群众（众望）信服。
380.不刊之论：刊，消除，删改。形容不可改动或不可磨灭的言论。
381.不速之客：速，邀请。没有经过邀请而突然到来的客人，指意想不到的客人。
382.不肖子孙：不肖，不像，不贤。指不能继承祖、父事业或违背祖、父遗志的子孙。Xiào
383.不一而足：足，充足，足够。意思是不能因其一件事而满足。后来指同类的事物或情况很多，不止一件或不止出现一次。
384.不虞之事：虞，预料。没有料想到的事。
385.不容置喙：置，安放；喙，嘴。不许插嘴。(huì)
386.不胫而走：胫，小腿；走，快跑。没有腿而跑得很快。比喻事物不待推行，就迅速的传播、流行。
387.不修边幅：边幅，本指布帛的边缘，比喻仪表、衣着、生活作风。原来形容为人不拘小节，后来也形容不注意衣着、容貌的整洁。
388.不易之论：易，更改。完全正确，不可更改的言论。
389.不足为训：训，法则。不值得作为遵循或效法的法则。
390.步人后尘：后尘，走路时后面扬起的尘土。跟在别人后面走。比喻追随、模仿别人，走上别人走过的老路。
391.不稂不莠：稂，狼尾草；莠，狗尾草。稂莠都是同谷子很相似的野草。比喻不成材或没有出息。 稂láng莠yǒu
392.惨淡经营：惨淡，费尽心思；经营，谋划并从事某项事情。形容费尽心思于谋划和从事某项事情。
393.沧海横流：沧海，指大海；横流，指水向四方奔流。比喻政治混乱，社会动荡不安。
394.沧海桑田：大海变作桑田，桑田变作大海。比喻世界变化很大。
395.草菅人命：草菅，野草。把人命看得跟野草一样。指反动统治阶级轻视人命，任意杀戮。
396.城下之盟：因敌人兵临城下，而被迫签定的屈辱性的条约。
397.尝鼎一脔：品尝鼎锅中的一块肉就可以推知整锅的食物的滋味。比喻根据部分可以推知全体。
398.出类拔萃：出，超过；类，同类；拔，超出，萃，草丛生的样子。形容品德、才能超出一般的人。
399.从善如登：表示做好事很不容易。
400.差强人意：差，稍微，比较；强，振奋。原来指还算能振奋人的意志。现在表示大体上能够使人满意。
择邻而居 易子而教
在家不知带孩子玩点啥，写作业经常闹“家庭大战”；拜托老人带孩子被娇惯；不想让孩子太累又找不到更好的教育途径；孩子性格孤僻、自卑、没有主见，家长源源不断地付出爱，收到的却总是孩子的消极、反抗和叛逆……教育孩子的迷茫困惑如何破解？
沈阳有一群勇于尝试的家长，他们“择邻而居”“易子而教”，探索出一条家庭教育互助小组之路。在辽宁家庭教育公益基金的支持下，如“河畔新城社区家庭教育互助服务队”形式的互助小组，在沈阳几个区自发成立了。
“择邻”
放弃热点学区房
“易子而教”源于《孟子（离娄）》。大意是：父亲教育儿子必然要用正确的道理，道理行不通便会动怒，一动怒，父子之间就伤了感情，自然就做不好教育了。
两三年前，这群打算“易子而教”的家长，一咬牙集体搬家来到浑南的一个园区。朋友同事都纳闷，只听过买“学区房”的，没听过买“邻居房”的。
搬到一起，孩子们就有了共同的生活环境。虽然每个孩子刚进入这个环境时都支楞八翘的，但慢慢地自愿遵守这个环境中自然形成的规则，因为不守规则就没人带他玩。嘲笑别人，就没朋友；聊闲散漫，就等着挨收拾；拼音不会念，有大孩子教；想买东西，自己赚钱；练习算算数，得了奖金去商店算账……在团队里滚几圈，阅历就丰富起来，好坏对错，小屁孩儿分析起来头头是道。
当孩子发生纠纷时，十几对爹妈一致秒闪，遇见原则错误都一样的横眉冷对。有的孩子自卑胆小，家长们就寻找机会多鼓励，有的孩子总爱炫耀，家长们也能一致不捧他的场。慢慢地，孩子们也习惯了，谁也指不上，就得靠自己。这样的生态环境让孩子们变得更加独立、主动，不再“打着不动，牵着不走”了。
用家长崔宁的话来说，他们这样做是因为认识到了“孩子是自己的孩子，不是学校的、老师的、补课班的，所以家长要勇于承担起责任，先解决好自己身上的问题，进而影响孩子，再帮助孩子找到适合的学习方法。而不是简单地把教育孩子的责任推给学校、老师，或是花钱买更多的培训课程”。
改变
“闭上嘴睁开眼”
家长互助小组要求家长们入门先做到6个字——“闭上嘴睁开眼”。睁大眼睛多观察，闭上嘴巴多留意，写观察日记，看孩子是怎样想办法自己解决问题的，看孩子身上存在哪些问题，思考家长该做出怎样的改变才能影响到孩子，进而解决问题。
“闭上嘴”，就是多余、无用的管教话语不要说，尽量不从家长角度出发去干预孩子。但说来容易做起来难。为此，这群家长形成了一个不成文的规定：用一个月时间坚持“闭上嘴”，做不到就不能“毕业”。
有的孩子没有主见，家长们一起观察分析，发现孩子妈妈总是事无巨细地嘱咐孩子，连出门该说什么话也替孩子准备好了，就让家长“闭上嘴”，凡事多听听孩子自己的意见；有的孩子生活在三代同堂的家庭，家里人人都捧着她，孩子在外面就爱表现，接受不了批评，家长就要“闭上嘴”，减少不必要的夸赞，鼓励孩子分析自己的表现。家庭互助组定期让孩子们聚在一起开展活动，活动中家长集体“闭上嘴”，更不能做拉“偏架”的事儿。
对孩子分数的态度，是家长改变的关键点。他们不会被连串的课外补习弄得精疲力尽，也不会为了一时的考试分数而剑拔弩张，更不会每天为了陪写作业弄得面红耳赤。他们的减压不是无目的的，不是为了眼前的成绩，而是为了孩子长远的发展。
以前侯昕丹全职在家带老大还觉得忙不开，自从融入家庭教育互助组后，通过自我学习和提升，她现在既能兼顾工作还能带俩孩子，而且不像以前那样总觉得焦头烂额。侯昕丹说：“其实就是以前没掌握对方法，没有培养出孩子的自主性，什么都瞎操心，自己忙乱，孩子不买账。现在我懂得分清事的轻重缓急来处理，孩子也有了自主性，生活自然就忙而不乱了。”
伙伴
互助互动共同成长
现代家庭多数还是独生子女，有限的课外时间大多在忙着上课外培训班，孩子找不到固定的玩伴影响人际交往能力，让很多家长犯愁。在家庭互助教育环境中，通过统一设计的集体活动，孩子们可以进行充分的互动，要找小伙伴玩，随时在群里呼唤一声就行。上班族接孩子难的问题也被家长互助小组迎刃而解。大家住得近，孩子们又多在一个学校，一个家长有空就可以把几家的孩子接到一个家庭，一起学习或玩耍。
家长互助小组集体带孩子出去玩的方式也很特别，不是普通的旅游或去游乐场消费，而是把孩子带到大自然中，不允许自带玩具，让孩子们自主找到玩法。崔宁说，给孩子们机会，他们能想出许多能玩的点子，观察采集植物，捉迷藏，撕名牌，或者找根树枝绑根线钓鱼等，可开心了。
家长们还创建了一个可供孩子们发展兴趣爱好、学习探究的实践基地。二层小楼里有昆虫、音乐、诗词、木工、太极、中医等多个兴趣小组，楼外50多平方米的小院里有种植区、昆虫观察区等实践园地。每个兴趣小组都有专业人士指导，这个学习模式也得到了教育专家学者的支持。家长李俊竹介绍说，指导老师不是单纯地教孩子某个学科知识，而是由一个点引向全局，引导孩子们自主探究，让他们的脑子动起来，同时根据孩子自身的特点发掘孩子特长，激发孩子自身能量，帮助他们形成适合自己的学习方法。
每年，这群家长还会组织去长白山地区考察昆虫等主题游学调研活动。游学前，孩子们要花不少时间学习各类昆虫知识，比如如何找到某种昆虫、如何采集制作标本、如何作调研报告、野外安全技能等。游学整个过程中，孩子们形成了自主探究意识，学会了自主探究方法，锻炼了集体协作能力。
不把分数作为追求的最大目标，保护和培养孩子主动性，一直是这群家长十分重视的事。在教育实践中，家长们也发现，只要学着“放手”“减压”，给孩子足够的成长空间，孩子在学习上很少让家长犯愁和焦虑，反而更自觉主动了。
（作者系辽沈晚报记者）
《中国教育报》2018年03月15日第9版
速记单词之前，必须要彻底掌握的25个基础词根
接上篇~上期我们说完记单词之前，必须掌握的12个最常用简单词缀；今天，我们罗列下速记单词之前，需要彻底掌握的25个最常用最简单词根。（其实就是大餐开始之前的一道开胃的菜）
建议有基础的人也要收获一下
通过以上所学前缀和英语熟词推测词根之意，再查找词源检验所推测词根词意。用各种奇珍异宝比喻词根，就是要表达以下词根的重要性一
钻石级词根 cap/capt/cep/cept/cip/ceive=to take取， 拿熟词反推词根义；except[ɪk'sept]vt.把，，，除外，把，，，取出 前缀ex-出，所以词根cept是取的意思词源查证；cap capt cep cept cip ceive是六个同源异形的词根。都来源于拉丁文capere（翻译为中文为 取，拿）英文意思为to take。二
红宝石级词根duc=to lead引导，领导熟词反推词根义；conduct[kən'dʌkt]vt.引导，传导 前缀con-表加强语义（为什么con能加强语义，con-共同，一起 指的多人，一人个人就不能用一起做什么，体会从一到一起数量上 con有增加意思。词根duct就是引导的意思。词源查证；词根duc，duct来自拉丁文动词ducere，意思翻译为中文是 引导，领导。三
蓝宝石级词根fer=to carry，to bring运；载；拿；带；产生熟词反推词根义；Transfer[træns'fɜ:(r)]v.转送。前缀Trans- 转移， 剩下的词根部分 fer就是 送 运词源解释；词根fer来自拉丁动词ferre的不定式词干（fer），相当于英语to carry（运）；to bring（拿），to bear（负担，产生）。 这里了解到此就可以了，后面会精讲。四
祖母绿级词根flect/flex =to bend 弯曲熟词反推词根义；Flexible['fleksəbl]a.易弯曲的 后缀-ible是-able的变体，是从法语引入的后缀，意思相当于英语的that can be+动词被动语态（能被,,,的）或 able to be+动词被动语态（可被，，，的）. 所以剩下的词根flex是弯曲的意思。词源查证；词根flect/flex来源拉丁文flectere，意思就是英语的to bend（弯曲）。五
珍珠级词根gress=to walk 行走熟词反推词根义；Progress['prəʊɡres]n/v.前进(向前走) 前缀pro-表向前 则词根gress是走。词源；词根grad/gress来源于拉丁文gradu意思等于中文的行走，英文意思为to walk。六
水晶级词根jac/jec=to throw投，掷熟词反推词源；project[prə'dʒekt]v..投射（其他引申义先不考虑）pro-向前（射），词根ject是 投 的意思，词源；词根jac/ject是同源，都来自拉丁动词jacere，翻译为英文后to throw（投、掷）。
七
黄金级词根miss/mit=to send送熟词反推词词根义；commit[kə'mɪt]v.把，，，送押（其他引申义先不考虑） 前缀com-前面说过，这里也是加强词义的意思，则词根mit是送词源；mit和miss是同源的两个词根，来自拉丁文mittere（相当于英语的to send（发，送）。八
白金级词根nounce/nounci=to report报告熟词反推词根义；announce[ə'naʊns]v.宣布 宣告 前缀an-=ad加强词义 词根nounce就是告，讲的意思。词源；nunci与nounce都来源于拉丁文nunciare，英文意思为to tell or speak（告，讲）。九
白银级词根pel=to push 推熟词反推词根义；propel[prə'pel]v.推进（向前推） 前缀pro-向前 词根pel为推词源；pel和puls是一对同源异形的词根，来自拉丁文pellere，相当于英语的to push（推），to drive（驱动）。十
翡翠级词根Port=to carry 运送熟词反推词根义；Porter['pɔ:tə(r)]n.搬运工（运送东西的人） 后缀er/or是学英语的人非常熟悉的，用来表示行为者或与某事物有关的人，所以词根port为运送。词源；词根Port来源于拉丁文portare 英文为to carry（运 送）。十一
猫眼宝石级词根put=to think，to reckon 思考，计算熟词反推词根义；compute[kəm'pju:t]v.计算 前缀com加强词义，显然词根put（e）计算。词源；词根put来源于拉丁文putare（英语翻译为to think，to reckon 考虑，计算）。十二
玛瑙级词根sist=to stand 站立熟词反推词根义；persist[pə'sɪst]v.坚持 持续 固执 前缀per-始终，要说一个人至始至终都屹立不倒的站立着，就能体会出一直持续，坚持，固执。词根sist理解为站着要结合词源。词源；sist/stitut/sta/st四个同源词根都来自拉丁文stare（意思等于英语的to stand 站立）。十三
黄晶宝石级词根spec/spic=to see， to look看熟词反推词根义；spect a tor[spekˈteitə]n.观众 旁观者 后缀-or为，，，的人 a为连接字母。词根spect很明显是看。词源；词根spec/spic来自拉丁动词specere（英语意思为to look 看）。 十四
琥珀宝石级词根spir=to breathe呼吸熟词反推词根义；respire[rɪ'spaɪə(r)]vt.呼吸 分析；前缀re-再 又 （再呼吸还是呼吸） 一目了然词根spir的意思是 呼吸。词源；词根spir来自拉丁文spirare（中文为呼吸，英文为to breathe）。 单词作词根15 Close[kləʊz]v.关闭 词根clud，clus是clos（e）两个变体，来自拉丁文claudere(中文译为关闭，英语翻译为to shut)。16 fact[fækt]n.事实（做了的事） 词根fac/fec/fic来自拉丁文的factere（英语翻译为to make ，to do做）。17 form[fɔ:m]n.形状 v.形成 词根form来自拉丁文forma形状（shape）。18 fuse[fju:z]v.熔 融合 n.保险丝 导火线 同源异形词根fus，fund和found来自拉丁动词fundere（熔化，浇注）。19 press[pres]n./v..压 按 压榨 press来源于拉丁文动词pressare，意为to press（压）,其动名词词干也是press，所以不存在异形词根。20 pose[pəʊz]v.摆放 pos(e)来自拉丁动词ponere的动名词词干，其英语意思为to place或to put（放或置）。21 quest[kwest]n.探索 v.寻求 quest来自拉丁文quaestum=to seek or ask寻求22 scribe[skraɪb] n. 印刷术发明之前的）抄写员，抄书吏 scribe与script是一对同源异形词根，源 script[skrɪpt] n.脚本 剧本 vt.写剧本 编造 于拉丁文scribere，意思为to write（写）。23 serve[sɜ:v]v.服务 词根serv来自拉丁文servus=slave or servant 奴，仆。24 sense[sens]n.感觉 感到 词根sens/sent=to feel 感觉，来自拉丁文sentire。25 side[saɪd]n. 面，边;方面;侧面;旁边26 sign[saɪn]n. 符号;手势;迹象;标志 v.. 签名;打手势 词根sign来自拉丁文signare=to mark 加上记号
以上学习的词根词缀，能组合出以下单词，每一条线就是一个缀合的单词，别吓着，这才连了一小部分，不用看清每一条线，只要懂得单词是怎样组合创造的就可以了。
看好 Con-、in-、pro-、re-、trans- （零件）加不同词根是英语重要造词方法词根 + 词缀 = 单词 （词根比喻成可换头的螺丝刀） （词缀比喻成螺丝刀刀头）
今天的内容比较多，总之就是，你要了解学习顺序；英语单词与拉丁文关系——拉丁文词干造词——音变 比如，一大类词根都是与手有关的如表示手的功能词根拿（fer）、推（pel）、拉（tract）、压（press）、放（pon／pose）等词根 还一大类词根都是与脚有关的词根展开的如：走（gred／gress）、跑（cur／cours）、站（sist）等等一大类词根都是与头部或头部器官有关的 嘴、鼻、眼、耳及其功能的词根（听说读等）脚foot 词根ped手hand（词根man）头部head（词根cap）
英语里，基本上一个本族单词就能对应一个表示相同意思的外来词根，如；手hand（词根man——manual手工的，手动的 manuscript手稿），脚foot（ped——pedal脚的 pedestrian徒步的）词根词源学习顺序；要注意分清英语本族单词与拉丁文词的关系； 第二阶段能理解与中文不同思维的词，根本义与单词词义（confer=con共同+fer拿 共同拿（主意，意见）——协商 这种造词方式是，先有现象，再根据现象的特点造其词，协商的特点就是把意见，主意拿到一起。—— 第三阶段元音音变 —— 第四阶段辅音音变 —— 第五阶段词源及综合法巧记单词。
今天的内容又细又多，如果大家都有收获，别忘了转赞评三连哦！（更多单词学习未完待续......）
六年级上第6课《狼牙山五壮士》课文这样学，知识点牢牢掌握
本单元的四篇课文是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。今天要预习的这篇课文《狼牙山五壮士》是发生在抗日战争时期，讲述了五位战士舍身取义，为了党和人民的利益和安全，英勇杀敌，勇于牺牲的英雄事迹。五壮士的革命精神和英雄气概可歌可泣，课文中的动作描写和情态描写还原了当年惊天动地的战争场面，为我们留下了深刻的印象，英雄已逝，精神长存！让我们带着敬意认真的阅读这篇文章吧！
一、本课生字词较多，我们先来讲解：
【寇】kòu （日寇）（敌寇）（穷寇莫追）字义：①盗匪，侵略者 ②敌人来侵略
【副】fù （副手）（副食）（名不副实）字义：①②③
【榴】liú （榴莲）（石榴）（手榴弹）字义：石榴，落叶灌木果实可食用。
【弹】dàn （子弹）（炮弹）（弹丸之地）字义：①装有爆炸物可以击毁人、物的东西。②可以用弹力发射出去的小丸。
【抡】lūn （轮拳）（抡刀）（抡动）字义：手臂用力挥动。
【贯】guàn （贯穿）（籍贯）（腰缠万贯）字义：①连贯，穿通②旧时把方孔钱穿在绳子上，每一千个叫一贯。③原籍，出生地。
【棋】qí （棋盘）（象棋）（星罗棋布）字义：文娱用品名，有象棋、围棋等。
【悬】xuán （悬崖）（悬殊）（悬案）字义：①挂，吊在空中。②距离远③没有着落，没有结果。
【沸】fèi （沸点）（沸水）（热血沸腾）字义：开、滚，液体受热到一定温度急剧转化为气体、产生大量气泡。
【涧】jiàn （山涧）（溪涧）字义：夹在两山间的水沟。
【雹】báo （冰雹）（雹子）（雹灾）字义：冰雹，一种自然现象。
【屹】yì （屹立）（屹然不动）（巍然屹立）字义：山势高耸，比喻坚定不可动摇。
【悦】yuè （喜悦）（愉悦）（和颜悦色）字义：①高兴，愉快②使愉快
【屈】qū （屈膝）（受屈）（屈指可数）字义：①低头，使屈服②使弯曲，跟“伸”相对③委屈。
二、课文内容预习导读
第一部分（第1 自然段）——接受任务。交代了事件发生的时间、地点及当时的战争形势。从“集中兵力”“大举进犯”可以看出敌人兵力强大，敌众我寡，与下文五位战士接受任务形成对比，表明任务艰巨。
第二部分（第2自然段）——诱敌上山。通过动作、神态的描写，分别描写每位战士在战斗中的表现，通过对“点”的描写，形象地表现了战斗的场面。从中我们体会到，虽然战士们杀敌时的动作、神态不同，但他们想拖住敌人、消灭敌人的心是一样的，对敌人的仇恨也是一样的。
“沉着”写出了班长的镇定；“吼”表现出副班长对敌人的憎恨；“抡”刻画了宋学义为了让手榴弹消灭更多的敌人而拼尽全力希望扔得更远的动作。“把脸绷得紧紧的”“全神贯注”写出了两个小战士战斗时的专注。
“横七竖八”“许多”说明敌人损失惨重，反衬了五位战士的英勇顽强。
第三部分（第3自然段）——引上绝路。第一条路可以很快与连队会和，但是会暴露连队和群众；第二条路可以保护连队和群众，却会使自己陷入绝境。这里写了两种选择的不同后果，为下文写五位战士的选择做铺垫。后又通过语言描写，“斩钉截铁”“走”把班长决定选择第二条路，决定舍生取义时的坚决果断，毫不犹豫表现得淋漓尽致。“热血沸腾”和“紧跟”表明战士们的想法和班长的想法是一致的，更能突出战士们不怕牺牲，舍生取义的革命精神。（课后题可参考）
第四部分（第4、5自然段）——顶峰歼敌。五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰后，再次痛击敌人。第4自然段班长的动作和语言描写，‘抢前一步’“夺过”“猛地举起”表现了班长的当机立断、身手敏捷、有勇有谋。“砸”表现了班长对敌人的强烈仇恨。（课后题课参考）
“石头像雹子一样”把石头比作雹子，说明石头砸下时密集、迅猛、有力。这句话充分体现出五位壮士英勇杀敌的英雄气概和与敌人血战到底的决心。“叽里呱啦”“纷纷滚落”形象地描绘出敌人狼狈的样子。
“又一群”写出了敌人的数量之多，这与五壮士形成了鲜明的对比，从侧面表现了五壮士的英勇顽强，无所畏惧。“拔出”“拧开”“扔”写出了班长动作很利落，表现了他的果断、勇敢和对敌人的仇恨。
第五部分（第6—9自然段）——英勇跳崖。五位壮士完成任务后英勇跳崖，壮烈而豪迈！“屹立”突出表现了战士们顶天立地的高大形象。“眺望”饱含着战士们对群众和连队的深情祝福。“脸上露出胜利的喜悦”这一神态表现了战士们完成任务后的喜悦心情。五壮士把生死置之度外，心中只有群众和部队的安危，表现了他们热爱祖国、勇于献身的革命精神。“说”“砸”“走”“跳”“昂首挺胸”写出了战士们视死如归、英勇无畏的精神。（课后题课参考）
“坚强不屈”“惊天动地”“气壮山河”充分体现了五壮士英勇豪迈的英雄气概。
六年级第5课《七律·长征》预习笔记，缅怀先烈，继承长征精神
六年级第一单元《草原》《丁香结》《古诗词三首》等手写笔记汇总
