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廖唯伟乱词排序法文字版，秒杀高考英语阅读长句难句的理解

廖唯伟乱词排序法文字版，秒杀高考英语阅读长句难句的理解

5年前我发布了《高中英语1.5万考点》的实战应用免费视频公开课《乱词排序法——长句难句的秒杀》。今天我就再给大家补充一下“乱词排序法”的文字版，帮助大家充分理解这个方法。

乱词排序法的原理

当你熟练掌握英语单词和词组短语的意思以后，你可以轻松地在英语的长句中，把长句里面的单词和短语区分出来，并且快速在大脑中罗列它们的意思。由于英语的语序和中文非常接近，你只需要稍微调整几个词的语序，就可以迅速读懂长句和难句的意思，实现秒杀。

这样你就把英语长句的理解，变成了我们小学语文二年级经常做的乱词排序题。小学语文二年级的时候，我们都做过一道题目，那就是把几个词语列出来，让我们组成句子。这样一到高考难度的长距难距的理，就直接降维到小学二年级语文的理解难度。所以，叫做“乱词排序法”。

乱词排序法的知识准备

想要成功运用“乱词排序法”，就必须要有扎实的单词和词组短语的功底。

■ 能够知道句子中所有单词的中文意思

■ 能够在句子中提取词组短语并且知道意思

背单词可以用我发明并无偿公开给大家自学的“睡眠记忆法”，建议大家打印我无偿提供的“睡眠记忆法配套词表”。词表是按照高考阅读话题来划分单元，词和词之间有一定的逻辑关联性，高考阅读题考到某一个话题的文章的时候，这个单元相关的单词就会批量出现。因为是单词是在一个单元里集中记忆的，所以大脑复现单词的速度会比普通的乱序词表快很多。

廖唯伟：廖唯伟睡眠记忆法文字版·第5版32 赞同 · 17 评论文章

词组短语可以记忆我整理的《高中英语1.5万考点》，也可以根据我公开的攻略自己整理和记忆。《高中英语1.5万考点》对高考真题中出现的词组短语能够常年保持98%左右的命中率。想要流畅的运用“乱词排序法”，词组短语的掌握程度至少达到50%以上。

廖唯伟：廖唯伟的英语笔记《高中英语1.5万考点》是如何整理出来的？8 赞同 · 0 评论文章

乱词排序法的实际应用示范

我们以2022年高考英语全国甲卷阅读B篇的一个长句作为例子，详解一下乱词排序法的思维过程。

命中率分析报告中的字比较小，为了方便大家阅读我把文字提取出来：

Though not known to use tool in the wild, the birds has proved skilful at tool use while kept in the cage.

首先，用划线法画出短语：

这里有一个难点就是prove to be和be skillful at，由于to be的省略，隐藏了短语的结构，这需要大家对考点非常的熟悉，才能够看得出来。

画出词组短语之后，我们大脑中一闪而过的思维方式是这样的：

当你熟练掌握“乱词排序法”以后，阅读长句就是先花一秒钟，把句子中的词组短语和固定用法画出来，然后再花两秒钟在大脑过一遍各个单词和短语的意思，最后把句子的正确意思勾勒出来。就完成了对长句难句的理解上的秒杀。

熟练掌握这个方法以后，高考难度的长句和难句，基本上5秒钟就能够看懂，就不需要再进行语法成分分析了。

从句的乱词排序法翻译技巧：

遇到从句，变成两个句子，关系代词用先行词代替，比如：

He works in a factory that [which] makes TV sets.

他在工厂里工作，这个工厂是做电视机的。

由于我们只需要知道意思，不用把这个句子变得非常漂亮，所以我们不必在大脑中把句子翻译成“他在一家生产电视的工厂里工作。”这样漂亮的句子，这样可以节约时间。

原则就是我们只需要看懂，不需要文雅。

单词联想peril perish perimeter

perish

英/ˈperɪʃ/美/ˈperɪʃ/

v. （人或动物）惨死，猝死；湮灭，毁灭；（木头、橡胶、食物等）腐烂，腐败；<英，非正式> 经受酷寒

词源

perish毁灭，湮灭；死亡，暴死；(使橡胶等)老化，脆裂

来源于拉丁语中由前缀per-(完全,贯穿)和基本动词ire(行,走)组成的复合动词perire(去世),经由古法语periss-进入英语为perish。 词根词缀： per-完全,贯穿 + -ish( = -it- )行,走

perish死亡，毁灭

来自古法语periss-,来自拉丁语perire,走完，走尽，来自per-,穿过，完全的，ire,走，行程，词源同exit,itinerary.引申词义死亡，毁灭。-iss,分词格。

perish the thought 打消念头

deter

英/dɪˈtɜː(r)/美/dɪˈtɜːr/

v. 使打消念头，防止

Most of the butterflies perish in the first frosts of autumn.

大多数蝴蝶在秋季初霜来临时死亡。

Me get married? Perish the thought!

我结婚？下辈子再说吧！

peril

英/ˈperəl/美/ˈperəl/

n. 巨大的危险，危难；（某活动或行为的）危险，问题

v. <古>使有危险，使临险境，危及

peril危险，险事

来源于史前词素-per-(试验,尝试) 与词根-peri-(试验,尝试)同源

Keep off at your peril!

走开，否则发生危险自己负责！

The switch hovered in the air—the peril was desperate.

鞭子在空中晃荡——危险万分。

switch

英/swɪtʃ/美/swɪtʃ/

n. 开关，电闸；骤变，突变；交换机；（计算机）切换；<美> （铁路的）转辙器，道岔；（细软的）枝条，鞭子；假发；（在英国使用借记卡付账的一种）转换系统（Switch）

v. （用开关）打开，关闭；（使）改变，转变；交换，调换；转移（注意力）；（与某人）交换工作，调班；<古> 用枝条击打，轻拂

twitch

英/twɪtʃ/美/twɪtʃ/

v. （使）抽搐，（使）抽动；猛拉，急扯；扯绳勒（马）

n. （肌肉的）抽搐，颤动；猛的一拉，一动；（一阵）感觉；马勒

throb

英/θrɒb/美/θrɑːb/

v. （有规律地）抽动；（有节奏地）跳动；抽搐，阵痛；热闹

n. （强烈有规律的）跳动；抽搐，阵痛

imperil

英/ɪmˈperəl/美/ɪmˈperəl/

vt. 危及；使陷于危险

网络 危害 /威胁 /使处于危险

We must do nothing to imperil our good name.

我们不能做任何有损我们名誉的事情。

experiment

英/ɪkˈsperɪmənt/美/ɪkˈsperɪmənt/

n. 实验，试验；尝试，实践

v. 进行实验，做试验；试，尝试

网络 实验 /试验 /实验研究experiment试验，实验

词根词缀： ex-出 + -peri-试验,尝试 + -ment名词词尾

experiment on vt. 对…进行实验；试用

simulation experiment 仿真实验；模拟实验

experience

英/ɪkˈspɪəriəns/美/ɪkˈspɪriəns/

n. 经历，往事；经验，阅历；传统

v. 经历，遭遇；体会到，感受到

网络 经验 /体验

/experience经验

来自experiment, 实验。

experience经验，经历

词根词缀： ex-出 + -peri-试验,尝试 + -ence → 通过试验或尝试得出来的东西

experience in 有经验；有…的经验

working experience 工作经验；工作经历

work experience 工作经验

十五、发展心理学大纲

感知觉发展阶段：一头一尾

新生儿具有无条件反射

6个月开始具有深度知觉

50～60岁是中国人听力减退的转折期（50～60）各种感知觉都开始出现退行性变化（50一）

随着年龄的增长，感知衰退现象越来越明显。（60一）

听力下降尤为明显（80一）

记忆的发展阶段：儿童、少年期。

在12个月之前，婴儿的记忆主要是情绪记忆和动作记忆。

在12个月之后，感知动作活动开始内化为表象。

基本上没有记忆策略（一5）。

经指导能够运用记忆策略（5～8／9）记忆成绩开始随着年龄增长发展（9岁开始）。

主动、自觉地运用记忆策略（10十）

记忆的高峰（15～16）

记忆成绩略有下降（18十）

40～50岁期间出现记忆较为明显的减退。

70岁是记忆衰退的一个关键期，此后便进入更加明显的记忆衰退时期。

言语发展：3岁：

1.5岁之前，手势的沟通主要是一种注意指向的手段。

1～1.5岁之间掌握第一批词汇，其数量在50～60个之间。

1.5～2.5岁是幼儿掌握母语基本语法的关键期。

3岁左右的幼儿基本上能掌握母语的全部发音。词汇量增加到1000个左右。

3岁的幼儿基本上掌握了母语的语法规则系统。

3～4岁儿童的词汇量发展的最快。4岁左右儿童的词序策略最突出。

3～5岁是幼儿口语表达能力发展的快速期。

6岁儿童的词汇量为3000个左右。

7岁儿童的词汇量可多达千个。

逻辑思维发展：

提问以“是什么”为主（2～3）。

提问以“为什么”为主导（4～5）。

思维类型变化的转折年龄在9～10岁之间。

同义词知识科普

愉快一快乐，觉察一察觉，热忧一热情，疲倦不堪一疲惫不堪，每组词意义

基本相同，在语言中常常可以换用，我们称之为同义词。还有一些词意义相近，但

在某些方面有细微的差别，我们也称为同义词(严格来说，都只能说是近义词)。

有些同义词之间存在词义轻重的差别。例如“请求”和“恳求”，前者是一

般性的要求，词义轻;后者是恳切的要求，词义重。有些同义词之间存在用法或

搭配上的区别。例如“坚定”和“坚强”，前者常和“立场”“方向”等词语搭

配，后者常和“性格”搭配。有些同义词所指范围有差别。例如“时代”和“时

期”，前者指一个较长的时间段，所指范围大;后者则指一段较短的时间，所指

范围小。有的同义词存在集体和个体的不同。例如“布匹”和“布”所指事物相

同，但前者一般指同类事物的集合体，后者多指具体的、个别的布。还有些同义

词在语体风格上存在差异。例如“父亲”和“爸爸”，前者书面色彩较浓，后

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2022年中科院心理咨询师培训考试题库-03发展心理学（新）

03发展心理学（新）

( 单选题 )1.认为心理发展是主体与客体相互作用的结果，持该观点的学者是（　　）

A. 皮亚杰　　

B. 普莱尔

C. 吴伟士　　

D. 施太伦

正确答案A答案解析：详见：皮亚杰的认知发展理论。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P203； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因P170。

( 单选题 )2.艾里克森认为童年期（7岁～12岁）的主要发展任务是（　　）

A. 获得勤奋感，克服自卑感

B. 获得完善感，避免失望或厌恶感

C. 获得自主感，克服羞耻感

D. 获得亲密感，避免孤独感

正确答案A答案解析：详见：艾里克森人格发展的阶段理论。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P208； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程P174。

( 单选题 )3.皮亚杰的心理发展观认为心理起源于（　　）

A. 先天的成熟

B. 动作

C. 后天的经验

D. 吸吮

正确答案B答案解析：详见：皮亚杰的认知发展理论。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P204； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因P171。

( 单选题 )4.艾里克森认为童年期良好的人格特征是（　　）

A. 希望品质

B. 意志品质

C. 目标品质

D. 能力品质

正确答案D答案解析：详见：艾里克森人格发展的阶段理论。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P208； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程P174。

( 单选题 )5.观察学习是指（　　）

A. 有意识地学习他人身上的优点

B. 学生在老师指导下的野外学习

C. 一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学习

D. 个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应

正确答案D答案解析：观察学习是指通过观察他人（榜样）所表现的行为及其结果而进行学习。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P201； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因P168。

( 单选题 )6.第二逆反期的独立自主要求主要在于（ ）

A. 要求按自我的意志行事

B. 反抗父母的控制和过度保护

C. 要求精神自主和人格的独立

D. 要求社会地位的优越

正确答案C答案解析：本题考查的是第二逆反期。两个逆反期的不同点……第二逆反期所要的独立自主性是要求人格独立，要求社会地位平等，要求精神和行为自主，反抗父母或有关方的控制。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-青春发育期的心理发展-少年期的个性和社会性的发展P266； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-少年期的个性和社会性的发展P224

( 单选题 )7.社会给予青年暂缓履行成人的责任和义务机会（如大学学习期间），这个时期称为（　　）

A. 同一性确立期

B. 心理代偿期

C. 危机处理期

D. 延缓偿付期

正确答案D答案解析：详见：“心理的延缓偿付期”的解释。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P277； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学--青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P237。

( 单选题 )8.艾里克森认为幼儿期良好的人格特征是（　　）

A. 希望品质

B. 意志品质

C. 目标品质

D. 能力品质

正确答案C答案解析：幼儿期的主要发展任务是获得主动感（也有译为初创性），克服内疚感；良好的人格特征是目标品质。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P208； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程P174。

( 单选题 )9.下列说法中正确的是（　　）

A. 成熟是训练的前提条件

B. 训练决定机体成熟

C. 训练是机体成熟的前提条件

D. 训练对个体的成熟没有影响

正确答案A答案解析：详见：学习和指导的最佳期限。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P203； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因P170。

( 单选题 )10.不属于柯尔伯格道德认知发展六个阶段的内容是（　　）

A. 惩罚和服从取向

B. 社会契约取向

C. 维护生命取向

D. 普遍道德原则取向

正确答案C答案解析：详见：柯尔伯格道德认知发展六个阶段。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P279； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P239。

( 单选题 )11.童年期儿童间接推理能力的发展突出表现在（ ）。

A. 掌握守恒、思维可逆性、概括能力的发展

B. 由一个或多个判断推出新的判断的思维过程的发展

C. 新的思维结构的形成、脱自我中心化、思维类型过渡

D. 演绎推理能力、归纳推理能力、类比推理能力的发展

正确答案D答案解析：详见：儿童推理能力的发展。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年的认知发展P248； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-童年期的心理发展-童年的认知发展P211。

( 单选题 )12.主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构，这个过程叫（　　）

A. 整合

B. 同化

C. 顺应

D. 平衡

正确答案B答案解析：同化是主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的认知结构的过程。同化过程是主体过滤、改造外界刺激的过程，通过同化，加强并丰富原有的认知结构。同化使图式得到量的变化。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P204； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因P170。

( 单选题 )13.皮亚杰把儿童的心理发展划分为（　　）个阶段。

A. 2

B. 3

C. 4

D. 5

正确答案C答案解析：详见：皮亚杰的认知发展理论。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P206； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程P172。

( 单选题 )14.皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括（　　）

A. 成熟、 经验、社会环境和平衡化

B. 图式、同化、顺应和平衡

C. 图式、物理经验和数理-逻辑经验

D. 成熟、经验、同化、顺应

正确答案A答案解析：皮亚杰将影响儿童心理发展的各种要素进行了分析，归纳为四种基本因素：成熟、经验、社会环境和平衡化。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P204； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因P171。

( 单选题 )15.艾里克森划分人格发展阶段的标准是（　　）

A. 力比多发挥作用

B. 心理社会危机

C. 自我的调节作用

D. 心理防御机制

正确答案B答案解析：详见：埃里克森的心理社会发展阶段理论。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P207； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程P174。

( 单选题 )16.艾里克森认为成年中期良好的人格特征是（　　）

A. 诚实品质

B. 爱的品质

C. 关心品质

D. 智慧品质

正确答案C答案解析：详见：艾里克森人格发展的阶段理论。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P208； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程P174。

( 单选题 )17.艾里克森认为婴儿后期良好的人格特征是（ ）

A. 希望品质

B. 意志品质

C. 目标品质

D. 能力品质

正确答案B答案解析：详见：艾里克森人格发展的阶段理论。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P208； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程P174。

( 单选题 )18.对于2～4个月的婴儿见到熟人与陌生人都会微笑，这属于（　　）

A. 有选择的社会性微笑　　

B. 自发性微笑

C. 无选择的社会性微笑　　

D. 反射性微笑

正确答案C答案解析：详见：婴儿的社会性微笑。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P224； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P189。

( 单选题 )19.青年期自我概念的特点（ ）

A. 自我概念的抽象性日益增强

B. 自我概念从整合性转变成分离性

C. 自我概念的结构更加趋同化

D. 自我概念更加取决于他人的影响

正确答案A答案解析：属于青年期自我概念特点的是：自我概念的抽象性日益增强。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P274； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学--青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P235。

( 单选题 )20.基本上能掌握母语全部发音的年龄是（　　）

A. 8个月

B. 1岁左右

C. 2岁左右 　　

D. 3岁左右

正确答案D答案解析：详见：语法的获得。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的言语发展P221； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的言语发展P186。

( 单选题 )21.发展缓慢型婴儿教养的关键在于（　　）

A. 需要父母具有特别的热情、耐心和爱心

B. 让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境

C. 父母理智地克制自己的烦躁

D. 父母采用奖惩相结合的办法

正确答案B答案解析：结合“拟合优化模式”理解。对迟缓型婴儿教养的关键，在于让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境。家长不要给他们施加压力，多鼓励他们去尝试新经验。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P222； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P186。

( 单选题 )22.产生深度知觉的年龄是（　　）

A. 2岁

B. 6个月

C. 1岁

D. 3个月

正确答案B答案解析：约从6个月开始，婴儿就具有深度知觉。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的认知发展P217； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的认知发展P181。

( 单选题 )23.婴儿出生一两天后就有笑的反应，这种笑的反应属于（　　）

A. 有选择的社会性微笑

B. 自发性微笑

C. 无选择的社会性微笑

D. 条件反射的笑

正确答案B答案解析：详见：婴儿的社会性微笑。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P224； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P189。

( 单选题 )24.婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间的最初的社会性联结叫（　　）

A. 情感

B. 依恋

C. 亲子关系

D. 母子关系

正确答案B答案解析：详见：婴儿的社会性依恋。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P225； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P191。

( 单选题 )25.艾斯沃斯将婴儿依恋划分为（ ）等类型。

A. 安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋

B. 容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋

C. 初级依恋、次级依恋、高级依恋

D. 无差别的社会反应，有差别的社会反应、特殊情感联结

正确答案A答案解析：详见：婴儿依恋的类型。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P226； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P191。

( 单选题 )26.老年人的主要记忆障碍表现是（ ）

A. 记忆广度迅速下降

B. 再认能力和回忆能力日益衰退

C. 机械记忆明显衰退

D. 编码储存过程障碍和信息提取困难

正确答案D答案解析：老年人记忆障碍是编码储存和提取过程相互作用的结果。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-老年期的心理发展-老年期的认知变化P289； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学--老年期的认知变化P247。

( 单选题 )27.第一发展加速期是指（　　）

A. 从出生到幼儿期

B. 从幼儿期到童年期

C. 从童年期到青春期

D. 从青春期到青年期

正确答案A答案解析：详见：婴儿期的心理发展。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-新生儿的发展P212； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-新生儿的发展P178。

( 单选题 )28.干预和训练感知能力发展的关键期是（　　）

A. 婴儿期

B. 幼儿期

C. 胎儿期

D. 童年期

正确答案A答案解析：本题考查的是婴儿感知觉的发展。因此，婴儿期是个体感知觉发展的最重要时期，也是感知觉发展最迅速的时期，更是对儿童感知能力发展的干预和训练的最宝贵时期。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的认知发展P217； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的认知发展P181。

( 单选题 )29.学习的最佳期限的条件是（　　）

A. 心理技能已经完全成熟的时候

B. 学习条件已经完全具备的时候

C. 心理技能尚未开始形成之前

D. 心理技能开始形成而尚未成熟之时

正确答案D答案解析：该理论认为，任何学习都存在着最佳期限，某些心理心理技能或心理特征处在开始形成而尚未达到成熟的地步时，进行相关教学效果最佳。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P203； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因P170。

( 单选题 )30.个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程是（　　）

A. 动作

B. 感觉

C. 知觉

D. 意志

正确答案B答案解析：感知觉是个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的认知发展P216； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿期的认知发展P181。

( 单选题 )31.4个月以后的婴儿对熟悉的人比对不熟悉人有更多的微笑，这种笑的反应属于（　　）

A. 条件反射性的笑

B. 自发性微笑

C. 无选择的社会微笑

D. 有选择的社会性微笑

正确答案D答案解析：详见：婴儿的社会性微笑。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P224； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P189。

( 单选题 )32.艾里克森认为青少年期良好的人格特征是（ ）

A. 诚实品质

B. 爱的品质

C. 关心品质

D. 智慧、贤明品质

正确答案A答案解析：详见：艾里克森人格发展的阶段理论。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P208； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程P174。

( 单选题 )33.童年期儿童游戏属于（　　）

A. 互动游戏　　

B. 象征性游戏

C. 实物游戏　　

D. 规则游戏

正确答案D答案解析：规则性游戏的突出特点是游戏规则外显，游戏的角色内隐。游戏的竞争性决定了游戏的规则性。童年期及以后，主要是规则性游戏。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的游戏P230； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的游戏P193。

( 单选题 )34.幼儿游戏主要是一种（　　）

A. 互动游戏

B. 实物游戏

C. 规则游戏

D. 象征性游戏

正确答案D答案解析：详见：游戏的发展。幼儿游戏主要是一种象征性游戏。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的游戏P229； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的游戏P193。

( 单选题 )35.口头言语发展的关键时期是（　　）

A. 婴儿末期

B. 童年期

C. 幼儿期

D. 婴儿早期

正确答案C答案解析：口头表达能力的发展是幼儿言语发展的集中表现，幼儿期是口语表达能力发展的关键期。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的言语发展P241； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的言语发展P204。

( 单选题 )36.幼儿思维的主要特征是（　　）

A. 直观动作思维

B. 形象逻辑思维

C. 具体形象思维

D. 抽象逻辑思维

正确答案C答案解析：幼儿的思维具有两大特点：1. 思维的主要特征是具体形象性思维。2. 逻辑思维开始萌芽。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的认知发展P232； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的认知发展P195。

( 单选题 )37.精神分析理论认为儿童游戏是（　　）

A. 儿童认知水平的反映

B. 通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望

C. 对未来生活所必需的技能的排演和练习

D. 通过游戏获得愉快

正确答案B答案解析：精神分析学派理论着眼于游戏和儿童的人格和情绪的发展。他们认为游戏能获得现实中不能实现的愿望，能控制现实中的创伤性体验，从而促进儿童人格和情绪的健康发展。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的游戏P229； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的游戏P193。

( 单选题 )38.第一反抗期发生的时间大约是（　　）

A. 1～2岁

B. 3～4岁

C. 7～8岁

D. 13～14岁

正确答案B答案解析：第一逆反期发生时期大概在3-4岁。表现是幼儿要求行为活动自主和实现自我意志，反抗父母控制，这是发展中的正常表现。反抗期因个体发展的需要会有提前或延后，反抗的对象主要是父母，其次是其他养育者。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的个性和社会性发展P243； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的个性和社会性发展P205。

( 单选题 )39.幼儿期儿童的主导活动是（　　）

A. 饮食

B. 睡眠

C. 游戏

D. 学习

正确答案C答案解析：儿童的主导活动对其心理发展的内容和性质具有决定性意义。游戏是幼儿期儿童的主导活动。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的游戏P229； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的游戏P193。

( 单选题 )40.小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为（　　）

A. 感知动作水平、前运算水平、具体运算水平

B. 表象水平、形象水平、抽象水平

C. 直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平

D. 直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平

正确答案C答案解析：详见：儿童概括能力的发展. 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年的认知发展P247； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-童年期的心理发展-童年的认知发展P209。

( 单选题 )41.柯尔伯格的道德发展理论认为（　　）

A. 道德发展的先后次序是固定不变的

B. 道德发展的次序是不分先后的

C. 道德发展的速度是先慢后快

D. 道德发展的速度是先快后慢

正确答案A答案解析：柯尔伯格的道德发展理论认为道德发展的先后次序是固定不变的。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P280； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P239。

( 单选题 )42.童年期儿童从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式的转折年龄在（　　）

A. 5~6岁

B. 7~8岁

C. 9~10岁

D. 11~12岁

正确答案C答案解析：童年期的认知结构特点：掌握守恒. 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年的认知发展P249； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-童年期的心理发展-童年的认知发展P209。

( 单选题 )43.延迟满足是指（　　）

A. 能够按问题的难易程度做出适宜的反应

B. 抑制欲望的即时满足，学会等待

C. 能够控制自己的情绪

D. 抑制某些行动

正确答案B答案解析：详见：延缓满足的概念. 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年的个性和社会性发展P252； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-童年期的心理发展-童年的个性和社会性发展P214。

( 单选题 )44.影响儿童在同伴中是否受欢迎的基本因素是（　　）

A. 外表长相

B. 环境因素

C. 交往能力

D. 智力因素

正确答案C答案解析：影响儿童在同伴中是否受欢迎的因素有多种，基本的因素还是儿童本人的社会交往能力，因此，教育者要培养儿童的社会交往技能，掌握同伴交往策略，指导儿童改变影响同伴接纳的缺点，改善人气特点. 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年的个性和社会性发展P255； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-童年期的心理发展-童年的个性和社会性发展P217。

( 单选题 )45.青春期的思维发展水平处于（　　）

A. 感知运动阶段　　

B. 前运算阶段

C. 具体运算阶段　　

D. 形式运算阶段

正确答案D答案解析：详见：少年期思维的发展。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-青春发育期的心理发展-少年期的认知发展P261； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-少年期的认知发展P222。

( 单选题 )46.柯尔伯格研究道德发展的方法是（　　）

A. 对偶故事法

B. 道德两难故事法

C. 心理测验法

D. 临床法

正确答案B答案解析：柯尔伯格继皮亚杰儿童道德判断发展研究之后，提出了道德推理发展的系统理论。他釆用开放式的两难故事进行研究。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P279； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P239。

( 单选题 )47.在柯尔伯格的道德发展理论中，服从和惩罚的道德定向阶段的儿童的特征是（　　）

A. 对成人或规章采取服从的态度，以免受到惩罚

B. 认为每个人都有自己的意图和需要

C. 认识到必须尊重他人的想法和看法

D. 强调对法律和权威的服从

正确答案A答案解析：详见：柯尔伯格道德认知发展六个阶段。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P279； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P239。

( 单选题 )48.“男女同化”人格是指（　　）

A. 一种变态的人格

B. 男性更加“男性化”，女性更“女性化”

C. 男性“女性化”，女性“男性化”

D. 一种不成熟的人格

正确答案C答案解析：“男女同化”的人格是指：男性“女性化”，女性“男性化”。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-中年期的心理发展-中年期的个性和社会性发展P286； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-中年期的心理发展-中年期的个性和社会性发展-第244页。

( 单选题 )49.具有对自我消极否定的心理倾向是（ ）。

A. 自我提升

B. 自我贬抑

C. 自我接纳

D. 自我排斥

正确答案D答案解析：自我排斥是对自我消极否定的心理倾向。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P276； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学--青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P235。

( 单选题 )50.个体生长发育的第二发展加速期是（　　）

A. 幼儿期

B. 童年期

C. 青春期

D. 青年期

正确答案C答案解析：青春期是个体生长发育的鼎盛时期，也就是第二加速期. 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-青春发育期的心理发展-少年期的生理发育加速P258； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-青春发育期的心理发展-少年期的生理发育加速P220。

( 单选题 )51.遗传决定论的代表人物是（ ）

A. 达尔文

B. 高尔顿

C. 华生

D. 霍尔

正确答案B答案解析：遗传决定论的代表人物是优生学的创始人高尔顿。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P201； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因P167。

( 单选题 )52.环境决定论的代表人物（ ）

A. 达尔文

B. 高尔顿

C. 华生

D. 施太伦

正确答案C答案解析：详见：一、环境因素决定心理发展 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P201； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因P167。

( 单选题 )53.维果茨基的文化—历史发展理论认为（ ）

A. 心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果

B. 人类的心理发展规律受生物进化所制约

C. 个人的心理发展决定于生理成熟

D. 心理发展是跨文化心理学和历史心理学研究的核心内容

正确答案A答案解析：维果茨基创立的文化—历史理论指出人的高级心理机能的发展是由社会文化历史因素决定的。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P202； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因P169。

( 单选题 )54.维果茨基的心理发展观认为（ ）

A. 人的高级心理机能是由社会文化历史因素决定的

B. 心理发展是指高级心理机能的发展

C. 心理发展是一个外化的过程

D. 心理发展取决于一个人的成长经历

正确答案A答案解析：维果茨基的文化—历史理论指出人的高级心理机能的发展是由社会文化历史因素决定的。他认为，心理的实质是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P202； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因P169。

( 单选题 )55.“最近发展区”是指（ ）

A. 儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平

B. 在独立活动中所达到的解决问题的水平

C. 在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差距。

D. 儿童先天具有的水平和后天发展的水平的差异。

正确答案C答案解析：最近发展区是指儿童独立解决问题的实际水平，与在成人指导下或与有能力的同伴合作中解决问题的发展水平之间的差距。我们要确定儿童发展的可能性，不能只限于单一的发展水平，至少要确定两种发展水平：一种是现有的发展水平，是指儿童独立活动时所达到的解决问题的水平；另一种是在有指导的情况下所达到的解决问题的水平。两个发展水平之间的差距是通过教学所得到的潜能开发，即最近发展的可能性。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P203； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因P169。

( 单选题 )56.维果茨基认为教学与发展的关系应该是（ ）

A. 发展要走在教学的前面

B. 教学要走在发展的前面

C. 发展和教学齐头并进

D. 发展和教学相互决定

正确答案B答案解析：维果茨基认为教学与发展的关系是：教学应当走在发展的前面。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P203； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因P169。

( 单选题 )57.艾里克森认为成年早期良好的人格特征是（ ）

A. 诚实品质

B. 爱的品质

C. 关心品质

D. 智慧、贤明品质

正确答案B答案解析：详见：艾里克森人格发展的阶段理论。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P208； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程P174。

( 单选题 )58.关于延缓偿付期，下列说法中错误的是（ ）

A. 青年期有一种避免同一性过程提前完结的内在需要

B. 延缓偿付期并非一种社会的延缓

C. 延缓偿付期是一种心理的延缓

D. 延缓偿付期又称作心理延缓偿付期

正确答案B答案解析：青年期有一种避免同一性过程提前完结的内在需要，社会给予青年人暂缓履行成人的责任和义务的机会，这个缓冲的时期叫做延缓偿付期，比如大学学习期间。这个时期可以称为青年对社会的“延缓偿付期”，这是一种社会的延缓，也是一种心理上的延缓，所以也称为“心理的延缓偿付期”。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P277； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学--青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P237。

( 单选题 )59.认知结构或者心理组织叫（ ）

A. 图式

B. 同化

C. 顺应

D. 平衡

正确答案A答案解析：详见：图式的概念。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P203； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因P170。

( 单选题 )60.老年期心理发展的总趋势是（ ）

A. 认知活动的退行性变化

B. 人格出现偏差

C. 情感脆弱

D. 人际交往技能降低

正确答案A答案解析：进入老年后，个体的认知活动通常会发生一定程度的退行性变化。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-老年期的心理发展-老年期的认知变化P288； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学--老年期的认知变化P247。

( 单选题 )61.主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有的图示，或创造新的图示，以适应环境需要，叫（ ）

A. 整合

B. 同化

C. 顺应

D. 平衡

正确答案C答案解析：顺应是当主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有图式，或创造新的图式，以适应环境需要的过程。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P203； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因P170。

( 单选题 )62.在艾里克森的理论中，“繁衍”一词（ ）

A. 仅指生育后代

B. 仅指事业的发展

C. 不单单指生育后代，更多的是指事业的发展

D. 更多的是指生育后代

正确答案C答案解析：成年中期的主要发展任务是：获得繁衍感，避免停滞感。这一阶段的个体已建立家庭，其兴趣扩展到下一代。这里的繁殖不仅包括人的繁衍后代，而且包括人的生产能力和创造能力等基本能力或特征。因此本阶段的个体既要生育、抚养和指导下一代，又要不断工作以创造事物和思想，这样才能富有创造力，否则将出现人格的停滞。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P208； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程P174。

( 单选题 )63.艾里克森把人格发展划分为（ ）个阶段

A. 3

B. 4

C. 6

D. 8

正确答案D答案解析：详见：艾里克森人格发展的阶段理论。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P208； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程P174。

( 单选题 )64.成年期自我发展的最高水平是（ ）

A. 遵奉者水平

B. 公平水平

C. 整合水平

D. 自主水平

正确答案C答案解析：详见：成年期的自我发展水平。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-中年期的心理发展-中年期的个性和社会性发展P284； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-中年期的心理发展-中年期的个性和社会性发展-第243页。

( 单选题 )65.艾里克森认为婴儿前期的主要发展任务是（ ）

A. 获得信任感，克服怀疑感

B. 获得自主感，克服羞耻感

C. 获得主动感，克服内疚感

D. 获得亲密感，避免孤独感

正确答案A答案解析：详见：艾里克森人格发展的阶段理论。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P208； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程P174。

( 单选题 )66.艾里克森认为幼儿期的主要发展任务是（ ）

A. 获得勤奋感，克服自卑感

B. 获得主动感，克服内疚感

C. 获得自主感，克服羞耻感

D. 获得亲密感，克服孤独感

正确答案B答案解析：详见：艾里克森人格发展的阶段理论。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P208； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程P174。

( 单选题 )67.老年期退行性变化出现最早的心理过程是（ ）

A. 感知觉

B. 注意

C. 记忆

D. 思维

正确答案A答案解析：感知觉是衰退最早、变化最明显的心理活动。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-老年期的心理发展-老年期的认知变化P288； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学--老年期的认知变化P247。

( 单选题 )68.艾里克森认为青少年期的主要发展任务是（ ）

A. 获得自主感，克服羞耻感

B. 获得亲密感，避免孤独感

C. 获得勤奋感，克服自卑感

D. 形成角色同一性，防止角色混乱

正确答案D答案解析：详见：艾里克森人格发展的阶段理论。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P208； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程P174。

( 单选题 )69.艾里克森认为成年早期的主要发展任务是（ ）

A. 获得勤奋感，克服自卑感

B. 形成角色同一性，防止角色混乱

C. 获得亲密感，避免孤独感

D. 获得繁衍感，避免停滞感

正确答案C答案解析：详见：艾里克森人格发展的阶段理论。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P208； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程P174。

( 单选题 )70.艾里克森认为成年中期的主要发展任务是（ ）

A. 获得完善感，避免失望或者厌恶感

B. 获得勤奋感，克服自卑感感

C. 获得亲密感，避免孤独感

D. 获得繁衍感，避免停滞感

正确答案D答案解析：详见：艾里克森人格发展的阶段理论。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P208； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程P174。

( 单选题 )71.艾里克森认为成年后期的主要发展任务是（ ）

A. 获得繁衍感，避免停滞感

B. 获得主动感，克服内疚感

C. 获得完善感，避免失望或者厌恶感

D. 获得亲密感，避免孤独感

正确答案C答案解析：详见：艾里克森人格发展的阶段理论。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P208； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程P174。

( 单选题 )72.（ ）是婴儿的天生学习能力

A. 模仿学习

B. 无条件反射

C. 条件反射

D. 言语刺激

正确答案A答案解析：详见：婴儿的学习。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿生理和动作发展P215； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿生理和动作发展P179。

( 单选题 )73.各种认知能力发展最迅速的时期是（ ）

A. 婴儿期

B. 幼儿期

C. 童年期

D. 青春期

正确答案A答案解析：详见：婴儿的认知发展。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的认知发展P216； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的认知发展P181。

( 单选题 )74.老年人的记忆衰退特点之一是识记和回忆（ ）最难。

A. 人像

B. 地点

C. 姓氏

D. 动作

正确答案C答案解析：详见：老年期记忆衰退的特点。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-老年期的心理发展-老年期的认知变化P289； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学--老年期的认知变化P247。

( 单选题 )75.婴儿具有整合跨通道信息的知觉能力，最明显的表现形式之一是（ ）

A. 直立行走

B. 抓握反射

C. 五指分化

D. 手眼协调

正确答案D答案解析：详见：婴儿的主要动作发展。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿生理和动作发展P215； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿生理和动作发展P179。

( 单选题 )76.视觉悬崖是研究婴儿的（ ）装置

A. 形状知觉

B. 颜色知觉

C. 动作发展

D. 深度知觉

正确答案D答案解析：详见：婴儿的深度知觉。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的认知发展P217； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的认知发展P181。

( 单选题 )77.婴儿掌握母语基本语法的关键期在（ ）

A. 0.5～1.5岁

B. 1.5～2.5岁

C. 2.5～3.5岁

D. 3.5～4.5岁

正确答案B答案解析：许多研究都表明，1.5~2.5岁的婴儿是掌握母语基本语法的关键期，到了3岁末基本上掌握了母语的语法规则系统。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的言语发展P221； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的言语发展P184。

( 单选题 )78.第一逆反期的独立自主要求主要在于（ ）

A. 按自我意志行事，要求行为活动自主、自由

B. 争取人格的独立和平等

C. 反抗父母的漠不关心

D. 对内部心理需求的争取

正确答案A答案解析：详见：第一逆反期的发展性特点。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的个性和社会性发展P244、青春发育期的心理发展-少年期的个性和社会性的发展P266； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学P207、P224。

( 单选题 )79.婴儿期笑的发展按顺序分为（ ）等阶段

A. 自发性微笑、无选择的社会性微笑、有选择的社会性微笑

B. 无条件反射性的笑、条件反射性的笑、社会性微笑

C. 对声音的笑、对熟悉人的笑、对新异性刺激性的笑

D. 无笑、无条件反射性的笑、自发性微笑

正确答案A答案解析：详见：婴儿的社会性微笑。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P224； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P189。

( 单选题 )80.9~12岁儿童的友谊关系是（ ）

A. 单向帮助关系

B. 短期游戏伙伴关系

C. 双向帮助关系

D. 亲密又相对持久的共享关系

正确答案C答案解析：详见：儿童对友谊认识的发展。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年的个性和社会性发展P255； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-童年期的心理发展-童年的个性和社会性发展P218。

( 单选题 )81.属于认知学派游戏观的是（ ）

A. 游戏能够控制现实中的创伤性体验

B. 游戏练习并巩固已习得的各种能力

C. 游戏能够实现现实不能实现的愿望

D. 通过游戏重演人类历史的发展过程

正确答案B答案解析：详见：现代游戏理论。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的游戏P229； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的游戏P193。

( 单选题 )82.象征性游戏又称为（ ）

A. 模仿游戏

B. 假装游戏

C. 规则游戏

D. 机能游戏

正确答案B答案解析：象征性游戏是以儿童的经验为基础，通过想象建构虚假情境的创造性活动。象征性游戏是幼儿期的游戏特点，又称假装游戏。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的游戏P230； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的游戏P193。

( 单选题 )83.婴儿出现有选择地对人反应，对母亲更加偏爱，是在（ ）阶段。

A. 无差别的社会反应

B. 有差别的社会反应

C. 特殊情感联结

D. 互惠关系形成阶段

正确答案B答案解析：详见：婴儿的依恋发展阶段。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P226； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P189。

( 单选题 )84.婴儿情感社会化的重要标志是（ ）

A. 兴趣

B. 微笑

C. 依恋

D. 哭泣

正确答案C答案解析：详见：婴儿的社会性依恋。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P225； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P191。

( 单选题 )85.自我意识发展的第一个飞跃表现为（ ）

A. 将自己作为活动主体来认识

B. 客体自我意识的出现

C. 能有自己独特的感受

D. 能意识到自己的存在

正确答案B答案解析：客体我自我意识的出现是个体自我意识发展的第一次飞跃。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P227； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P193。

( 单选题 )86.以“不断地口头重复要记住的内容”为主的记忆策略是（ ）

A. 视觉“复述”策略

B. 捕捉典型策略

C. 特征定位策略

D. 复述策略

正确答案D答案解析：详见：童年期记忆的发展. 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年的认知发展P246； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-童年期的心理发展-童年的认知发展P209。

( 单选题 )87.小学阶段儿童的记忆策略不包括（ ）

A. 复诵策略

B. 巧妙加工策略

C. 组织策略

D. 特征定位策略

正确答案D答案解析：详见：童年期记忆的发展. 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年的认知发展P246； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-童年期的心理发展-童年的认知发展P209。

( 单选题 )88.幼儿的自我中心现象表现为（ ）

A. 只关注个人的需求而不考虑他人的需求

B. 缺乏观点采择能力，以自己的感受和想法取代他人的感受和想法

C. 善于吸引其他小朋友关注自己，并能影响他人。

D. 具有物主意识，缺乏与他人分享意识。

正确答案B答案解析：幼儿在判断时，缺乏观点采择能力，不能从他人的立场出发考虑对方的观点，而已自己的感受和想法取代他人的感受和想法，被称为“自我中心现象”。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的认知发展P233； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的认知发展P195。

( 单选题 )89.童年期儿童思维的本质特征是（ ）

A. 从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡

B. 依赖具体内容的逻辑思维

C. 思维主导类型发生质变的过程

D. 思维类型变化的转折期在小学中年级

正确答案B答案解析：童年期儿童思维的本质特征是依赖具体内容的逻辑思维. 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年的认知发展P247； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-童年期的心理发展-童年的认知发展P209。

( 单选题 )90.人们对于人生目的和意义的根本看法和态度是（ ）。

A. 人生观

B. 价值观

C. 世界观

D. 信仰

正确答案A答案解析：人生观是人们对于人生目的和意义的根本看法和态度。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P278； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学--青年期的心理发展-青年期的个性和社会性发展P238。

( 单选题 )91.逆反期幼儿的行为表现是（ ）

A. 回避参与成人的生活活动

B. 要求父母代替自己做事情

C. 常顺从父母的意见做事情

D. 要求行为活动自主和实现自我意志

正确答案D答案解析：详见：第一逆反期的发展性特点. 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的个性和社会性发展P244； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的个性和社会性发展P205。

( 单选题 )92.婴儿对主体我的认识出现在（ ）前后。

A. 4个月

B. 1岁

C. 6个月

D. 2岁

正确答案B答案解析：详见：婴儿自我的发展过程-主体我的自我意识。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P227； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P192。

( 单选题 )93.能够从照片、录像中认出自己，表明婴儿已经具有明确的（ ）的自我认知

A. 主体我

B. 镜像我

C. 客体我

D. 抽象我

正确答案C答案解析：详见：婴儿自我的发展过程-客体我的自我意识。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P227； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P186。

( 单选题 )94.一般而言，达到面积守恒和重量守恒在（ ）岁

A. 6～8

B. 7～9

C. 8、9～10

D. 11～12

正确答案C答案解析：详见：掌握守恒。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年的认知发展P249； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-童年期的心理发展-童年的认知发展P209。

( 单选题 )95.直观形象水平的概念指的是所概括的事物特征或属性（ ）

A. 是事物的外表的直观形象特征

B. 既有外部的直观形象特征，又有内部的本质特征

C. 是事物的运动性特征

D. 是以事物的本质特征和内在联系为主的

正确答案A答案解析：详见：直观形象水平的概念. 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年的认知发展P247； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-童年期的心理发展-童年的认知发展P209。

( 单选题 )96.皮亚杰将儿童道德认知发展分为（ ）

A. 前道德阶段、他律道德阶段、普世道德阶段

B. 无道德阶段、他律道德阶段、社会约定阶段

C. 前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段

D. 自律道德阶段、普世道德阶段、他律道德阶段

正确答案C答案解析：详见：皮亚杰的儿童道德认知发展理论. 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年的个性和社会性发展P252； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-童年期的心理发展-童年的个性和社会性发展P214。

( 单选题 )97.父母对儿童控制的三种阶段模式依次为（ ）

A. 共同控制、父母控制、儿童控制

B. 父母控制、儿童控制、共同控制

C. 儿童控制、父母控制、共同控制

D. 父母控制、共同控制、儿童控制

正确答案D答案解析：详见：儿童期亲子关系发展. 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年的个性和社会性发展P256； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-童年期的心理发展-童年的个性和社会性发展P219。

( 单选题 )98.人的记忆广度达到一生中的顶峰是在（ ）

A. 幼儿期

B. 童年期

C. 少年期

D. 青年期

正确答案C答案解析：一项记忆广度的研究，结果说明，少年期的短时记忆达到个体一生的最高峰。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-青春发育期的心理发展-少年期的认知发展P261； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-少年期的认知发展P222。

( 单选题 )99.老年人视觉减退的表现不包括（ ）。

A. 视觉敏锐度下降

B. 暗适应所需时间缩短

C. 视野缩小

D. 聚焦能力减弱

正确答案B答案解析：老年人视觉减退的表现包括： 视觉敏锐度下降；视野缩小；聚焦能力减弱；暗适应所需时间缩延长。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-老年期的心理发展-老年期的认知变化P288； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学--老年期的认知变化P247。

( 单选题 )100.毕生发展观认为影响心理发展的因素有（ ）

A. 成熟因素、社会文化因素、个人因素

B. 生理因素、心理因素、社会因素

C. 个人经历、社会环境非规范事件

D. 生活事件、人格、社会环境

正确答案A答案解析：毕生发展观认为，个体发展是由多重影响因素所构成的复杂系统共同决定的：成熟因素对儿童期影响强度最大；社会文化因素对成熟期影响强度最大；个人因素对个体的心理发展变化的影响强度随年龄的增长而提高，对老年期的影响最大。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-老年期的心理发展-老年期的认知变化P288； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学--老年期的认知变化P247。

( 多选题 )101.皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括（　　）

A. 成熟

B. 经验

C. 同化

D. 社会环境

正确答案ABD答案解析：皮亚杰将影响儿童心理发展的各种要素进行了分析，归纳为四种基本因素：成熟、经验、社会环境和平衡化。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P204； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因-第170页。

( 多选题 )102.处于前运算阶段的儿童具有的特征包括（　　）

A. 泛灵论

B. 自我中心

C. 思维的可逆性

D. 掌握守恒

正确答案AB答案解析：前运算阶段儿童思维的特点是：泛灵论、自我中心主义、不能理顺整体和部分的关系、思维的不可逆性、缺乏守恒。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P206； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程-第173页。

( 多选题 )103.遗传决定论的观点包括（　　）

A. 心理发展是由遗传因素决定的

B. 心理发展的过程是遗传素质的自然显现过程

C. 环境只能促进或延缓遗传素质的自我显现而已

D. 环境在心理发展过程中起到非常重要的作用

正确答案ABC答案解析：遗传因素决定心理发展的理论被称为遗传决定论，主要观点如下：心理发展是受遗传因素决定的；心理发展过程只是这些先天内在因素的自然显现；环境（包括教育）只是一个引发的作用，最多只能促进或延缓遗传因素的自我显现而已。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P200； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因-第167页。

( 多选题 )104.图式从低级向高级发展是通过（ ）两种形式进行的。

A. 整合

B. 同化

C. 顺应

D. 平衡

正确答案BC答案解析：详见：认知结构的建构。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P203； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因-第170页。

( 多选题 )105.幼儿记忆的特点有（　　）

A. 无意识记占主导地位

B. 形象记忆占主要地位

C. 意义记忆占主导地位

D. 词语记忆占主导地位

正确答案AB答案解析：详见：幼儿记忆的发展特点。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的认知发展P231； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的认知发展P195。

( 多选题 )106.消极的依恋类型包括（　　）

A. 安全型依恋

B. 亲子依恋

C. 反抗型依恋

D. 回避型依恋

正确答案CD答案解析：安全型依恋是积极依恋，回避型和反抗型依恋均属消极依恋，是不安全型依恋。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P226； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学--婴儿的个性和社会性发展P191。

( 多选题 )107.12个月之前的婴儿的记忆以（　　）为主

A. 表象记忆

B. 情绪记忆

C. 词语记忆

D. 动作记忆

正确答案BD答案解析：详见：婴儿的注意和记忆发展。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的认知发展P218； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的认知发展P181。

( 多选题 )108.婴儿动作发展遵循的原则包括（　　）

A. 上下原则

B. 头尾原则

C. 近远原则

D. 大小原则

正确答案BCD答案解析：婴儿动作发展遵循着普遍的原则和顺序。有从上到下发展的头尾原则、由内向外发展的近远原则，还有从大动作向精细动作发展的大小原则。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿生理和动作发展P215； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿生理和动作发展P179。

( 多选题 )109.幼儿能运用的记忆策略有（　　）

A. 视觉复述 　　

B. 特征定位

C. 归类 　　

D. 系列化

正确答案AB答案解析：详见：幼儿的记忆策略。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的认知发展P231； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的认知发展P196。

( 多选题 )110.幼儿期儿童口头表达能力的发展主要表现为（　　）

A. 对话语的发展　　

B. 连贯语的发展

C. 独白语的发展　　

D. 情境语的发展

正确答案BC答案解析：详见：口语表达能力的发展。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的言语发展P241； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的言语发展P204。

( 多选题 )111.游戏对幼儿心理发展的意义包括（　　）

A. 促进认知发展

B. 促进社会性发展

C. 实现自我价值

D. 增强体质

正确答案ABC答案解析：详见：游戏对儿童心理发展的意义。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的认知发展P231； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的认知发展P195。

( 多选题 )112.幼儿游戏社会性发展过程中的“非社会性游戏”包括（　　）

A. 独自游戏

B. 平行游戏

C. 旁观游戏

D. 协同游戏

正确答案AC答案解析：“非社会性游戏”包括：独自游戏和旁观游戏。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的游戏P230； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的游戏P195。

( 多选题 )113.自我中心是指（　　）

A. 儿童的道德水平较低

B. 认为所有人与自己都有相同的感受

C. 不能从他人的角度看待问题

D. 一个人比较自私

正确答案BC答案解析：详见：自我中心现象。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的认知发展P233； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的认知发展P197。

( 多选题 )114.处于他律道德判断阶段的儿童的特征包括（　　）

A. 进行道德判断时主要依据行为的物质后果

B. 进行道德判断时不考虑行为者的主要动机

C. 道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配

D. 已形成儿童自己的主观价值标准

正确答案ABC答案解析：皮亚杰对4-12岁儿童进行研究，根据研究结果，他把童年期的道德认知发展分为三个阶段。其中第二个阶段是他律道德阶段。是指道德判断的标准受儿童自身以外的价值标准支配。这个阶段的特点主要有：（1）儿童认为规则、规范是由权威人物制定的，不能改变，必须严格遵守。（2）对行为好坏的评定，只根据后果，而不是根据行为者的动机。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年期的个性和社会性发展P253； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-童年期的个性和社会性发展P214。

( 多选题 )115.皮亚杰指出前运算阶段儿童的思维特点包括（　　）

A. 泛灵论

B. 思维的不可逆性

C. 自我中心主义

D. 具有守恒性

正确答案ABC答案解析：前运算阶段儿童思维的特点是：泛灵论、自我中心主义、不能理顺整体和部分的关系、思维的不可逆性、缺乏守恒。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P206； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程-第173页。

( 多选题 )116.小学阶段的儿童主要的记忆策略包括（　　）

A. 复诵

B. 大脑风暴法

C. 组织

D. 语音记忆法

正确答案AC答案解析：详见：童年期记忆的发展。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年期的认知发展P246； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-童年期的认知发展P209。

( 多选题 )117.皮亚杰认为具体运算阶段儿童的思维特点包括（　　）

A. 不能理顺整体和部分的关系 　

B. 具有守恒性

C. 脱自我中心性 　

D. 思维可逆性

正确答案BCD答案解析：详见：具体运算阶段儿童的思维特点。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P207； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程-第173页。

( 多选题 )118.自我意识第二次飞跃的主要表现为（　　）

A. 十分关心自己的人格特征和情绪特征

B. 强烈关注自己的外貌和体征

C. 一系列关于“我”的问题开始反复萦绕于心

D. 自我评价开始具有批判性

正确答案ABC答案解析：详见：自我意识发展的特点。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-青春发育期的心理发展-少年期的个性和社会性的发展P263； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-少年期的个性和社会性的发展P224。

( 多选题 )119.青春期心理发展的矛盾性表现包括（　　）

A. 心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾

B. 心理断乳与精神依赖之间的矛盾

C. 心理闭锁性与开放性之间的矛盾

D. 社会焦虑与社会性需要之间的矛盾

正确答案ABC答案解析：详见：青春期心理发展的矛盾性特点。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-青春发育期的心理发展-少年期的生理发育加速P260； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-青春发育期的心理发展-少年期的生理发育加速P220。

( 多选题 )120.受忽视的儿童在同伴交往中的表现包括（　　）

A. 退缩、安静

B. 有依赖性

C. 具有攻击性

D. 乐于助人

正确答案AB答案解析：详见：童年期的同伴交往。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年的个性和社会性发展P255； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-童年期的心理发展-童年的个性和社会性发展P217。

( 多选题 )121.老年期人格特征的变化包括（ ）。

A. 孤独感增强

B. 适应性差

C. 不安全感

D. 拘泥刻板

正确答案ABCD答案解析：详见：老年期人格特征的变化的解释。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-老年期的心理发展-老年期的人格特征P292； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学--老年期的人格特征P250。

( 多选题 )122.影响儿童选择朋友的因素包括（ ）

A. 相互接近

B. 行为、品质、学习成绩和兴趣相近

C. 人格尊重并相互敬慕

D. 工作、社会交往中的协同关系

正确答案ABC答案解析：详见：影响儿童选择朋友的因素。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年期的个性和社会性发展P256； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-童年期的个性和社会性发展P218。

( 多选题 )123.皮亚杰认为自律道德阶段儿童的特点包括（ ）。

A. 认识的规则具有相对性，是可以改变的

B. 认为规则是由权威人物制定的

C. 只根据行为后果判断行为的好坏

D. 对行为好坏的判断依据着重于主观动机或意图

正确答案AD答案解析：详见：皮亚杰的儿童道德认知发展理论. 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年的个性和社会性发展P253； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-童年期的心理发展-童年的个性和社会性发展P214。

( 多选题 )124.中年期的人格变得较为成熟，具体表现为（　　）

A. 内省日趋明显

B. 男性更加男性化，女性更加女性化

C. 为人处世日趋圆通

D. 心理防御机制用得越来越少

正确答案AC答案解析：中青年人的人格特质相对保持稳定，但由于生理机能的变化和人生阅历的增加，中年期的人格变得越发成熟，具体表现为：1、内省日趋明显；2、心理防御机制日趋成熟；3、为人处世日趋圆通。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-中年期的心理发展-中年期的个性和社会性发展P285； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-中年期的心理发展-中年期的个性和社会性发展-第245页。

( 多选题 )125.老年期记忆力下降是因为（　　）

A. 记忆加工过程的速度变慢

B. 工作记忆容量变小

C. 记忆加工过程的速度变快

D. 工作记忆容量变大

正确答案AB答案解析：详见：对老年期记忆减退的解释。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-老年期的心理发展-老年期的认知变化P290； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学--老年期的认知变化P249。

( 多选题 )126.“老年丧失期观”认为老年期丧失的内容包括（　　）

A. 心身健康

B. 兴趣爱好

C. 社会角色

D. 生活规律

正确答案AC答案解析：“老年丧失期观”认为老年期丧失的内容包括：心身健康、经济基础、社会角色和生活价值。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-老年期的心理发展-两种不同的老年心理变化观P287； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学--老年期的心理发展-老化的原因和老年心理变化观P247。

( 多选题 )127.发展心理学研究的两大重点内容是（）

A. 心理发展的年龄阶段特征

B. 心理机能发展和教育的关系

C. 早期创伤对心理健康的影响

D. 心理发展的基本理论

正确答案AD答案解析：详见：心理发展的概念和性质以及发展心理学的研究内容。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-发展心理学的研究对象P195-197； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-发展心理学的研究对象-第164页。

( 多选题 )128.下列观点中，属于二因素论的有（ ）

A. 心理发展是由遗传和环境两个因素决定的

B. 把遗传和环境视为具有相互作用关系的两个因素

C. 企图揭示各因素单独发挥作用的程度

D. 遗传和环境是两种各自孤立存在的因素

正确答案ACD答案解析：遗传与环境共同决定心理发展的“二因素论”。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P201； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因-第168页。

( 多选题 )129.少年期记忆的特点包括（ ）

A. 研究表明各种记忆的成绩都达到高值

B. 最高峰出现在十七八岁

C. 记忆容量达到一生中的最高峰

D. 多项记忆成绩最高峰出现在十五六岁

正确答案ACD答案解析：详见：青春期记忆的发展。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-青春发育期的心理发展-少年期的认知发展P261； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-少年期的认知发展P222。

( 多选题 )130.皮亚杰划分的儿童心理发展阶段包括（ ）

A. 前运算阶段

B. 具体运算阶段

C. 感知运动阶段

D. 形式运算阶段

正确答案ABCD答案解析：详见：皮亚杰的认知发展阶段理论。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P206； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程-第173页。

( 多选题 )131.维果茨基认为低级心理机能转化到高级心理机能的标志包括（ ）

A. 心理活动的随意机能的形成和发展

B. 心理机能相互作用并重新组合

C. 心理活动抽象概括机能的形成和发展

D. 心理活动越发突出个性特征

正确答案ABCD答案解析：维果茨基认为低级心理机能转化到高级心理机能的标志有4个指标：随意化、概括-抽象化、整体化、个性化。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P202； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因-第169页。

( 多选题 )132.艾里克森认为成年后期的主要发展任务包括（ ）

A. 获得繁衍感

B. 避免停滞感

C. 获得完善感

D. 避免失误或厌恶感

正确答案CD答案解析：详见：艾里克森人格发展的阶段理论。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展过程P208； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展过程P174。

( 多选题 )133.学习的最佳期限的前提和条件（ ）

A. 以个体的发育成熟为前提

B. 以个体智力的发展成熟为前提

C. 以心理发展的快速期为前提条件

D. 要以一定的心理技能发展为条件

正确答案AD答案解析：学习的最佳期限的前提和条件如下：以个体的发育成熟为前提；要以一定的心理技能发展为条件。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P202； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因-第170页。

( 多选题 )134.社会学习理论强调儿童习得社会行为的主要方式是（ ）

A. 观察学习

B. 机体成熟

C. 替代性强化

D. 社会环境

正确答案AC答案解析：社会学习理论强调儿童习得社会行为的主要方式是观察学习、替代性强化。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P201； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因-第167页。

( 多选题 )135.维果茨基提出教育、教学与心理发展关系的几个重要问题是（ ）

A. “最近发展区”思想

B. 教学应当在发展的前面

C. 学习和指导的最佳期限

D. 模仿是重要的学习来源

正确答案ABC答案解析：详见：维果茨基-教育和教学与心理发展的关系。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-概述-心理发展的动因P202； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-概述-心理发展的动因-第170页。

( 多选题 )136.新生儿具有生存意义的无条件反射包括（ ）

A. 抓握反射

B. 食物反射

C. 围抱反射

D. 防御反射

正确答案BD答案解析：详见：生存反射。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-新生儿的发展P212； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-新生儿的发展P178。

( 多选题 )137.新生儿的无条件反射的意义在于（ ）

A. 适应环境、保护自身生存

B. 有助于发展早期社会关系

C. 是各种条件反射建立的基础

D. 是智力发展的最原始基础

正确答案ABCD答案解析：新生儿的无条件反射是他们先天具有的适应环境、保护自身生存的行为，有助于婴儿发展早期的社会关系；也是各种条件反射建立的基础；是智力发展的最原始基础。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-新生儿的发展P213； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-新生儿的发展P178。

( 多选题 )138.新生儿啼哭的功能是（ ）

A. 传递需求信息的交流手段

B. 吸引成人照料的导向作用

C. 建立生活节律

D. 观察周围事物

正确答案AB答案解析：详见：新生儿的生活行为模式，啼哭。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-新生儿的发展P213； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-新生儿的发展P178。

( 多选题 )139.12个月之后的婴儿的记忆以（　　）为主导

A. 表象记忆

B. 情绪记忆

C. 词语记忆

D. 动作记忆

正确答案AC答案解析：详见：婴儿的注意和记忆发展。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的认知发展P218； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的认知发展P181。

( 多选题 )140.衡量婴儿期母亲教养方式的标准包括（ ）

A. 信任性

B. 反应性

C. 情绪性

D. 社会性刺激

正确答案BCD答案解析：衡量婴儿期母亲教养方式的标准包括：反应性、情绪性、社会性刺激。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P227； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学--婴儿的个性和社会性发展P192。

( 多选题 )141.适合与婴儿说话的语用技巧包括（ ）

A. 句子要简短

B. 语速要减慢

C. 发音应拖长

D. 话语多重复

正确答案ABD答案解析：详见：成人与婴儿的言语交往。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的言语发展P220； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的言语发展P186。

( 多选题 )142.到3岁末，婴儿已经（ ）

A. 基本上能掌握母语的全部发音

B. 能够使用复合句进行交流

C. 基本上掌握母语语法规则

D. 掌握1000个左右的词汇量

正确答案ACD答案解析：详见：婴儿词汇的发展。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的言语发展P219； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的言语发展P184。

( 多选题 )143.托马斯等把婴儿气质划分为三种典型的类型，分别是（ ）

A. 容易抚养型

B. 抚养困难型

C. 发展缓慢型

D. 社交冲动型

正确答案ABC答案解析：详见：婴儿的气质类型。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P222； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学--婴儿的个性和社会性发展P186。

( 多选题 )144.抚养困难型的儿童表现包括（ ）

A. 难以适应新环境

B. 缺乏主动地探索周围的环境的积极性

C. 负性情绪多、情绪反应强烈

D. 具有呆板的生活规律性

正确答案ABC答案解析：详见：婴儿气质类型理论。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P222； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学--婴儿的个性和社会性发展P186。

( 多选题 )145.婴儿的依恋类型包括 （ ）。

A. 安全型依恋

B. 焦虑型依恋

C. 活动型依恋

D. 回避型依恋

正确答案ABD答案解析：详见：婴儿依恋的类型。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P226； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学--婴儿的个性和社会性发展P186。

( 多选题 )146.安全型依恋的孩子在成人后，可能的表现包括（ ）

A. 享有信任而持久的人际关系

B. 遇到困难时，善于寻求社会支持

C. 能够良好的与他人分享感受

D. 具有高自尊，自信程度较高

正确答案ABCD答案解析：详见：早期社会性依恋的重要意义。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-婴儿期的心理发展-婴儿的个性和社会性发展P226； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学--婴儿的个性和社会性发展P186。

( 多选题 )147.幼儿口语表达能力发展的趋势是（ ）

A. 从对话向独白语发展

B. 从独白语向对话语发展

C. 从情境语向连贯语发展

D. 从连贯语向情境语发展

正确答案AC答案解析：详见：口语表达能力的发展。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的言语发展P241； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的言语发展P204。

( 多选题 )148.语用技能包括（ ）

A. 沟通的手势

B. 听的技能

C. 实用性技能

D. 说的技能

正确答案ABD答案解析：详见：儿童掌握语用技能发展的表现。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的言语发展P241； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-幼儿期的心理发展-幼儿的言语发展P204。

( 多选题 )149.小学阶段的儿童记忆策略包括（ ）

A. 复诵

B. 组织

C. 排列组合

D. 机械加工

正确答案AB答案解析：详见：童年期记忆的发展。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年期的认知发展P246； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-童年期的认知发展P209。

( 多选题 )150.形成守恒概念的推理方式包括（ ）

A. 脱自我中心化

B. 恒等性

C. 可逆推理

D. 两维互补推理

正确答案BCD答案解析：详见：形成守恒概念的推理方式。 对应参考教材： 《基础理论》（绿皮，培训资料）-发展心理学-童年期的心理发展-童年期的认知发展P249； 《理论知识》（黄皮，中国劳动社会保障出版社)-发展心理学-童年期的认知发展P212。