每日一字——夙
夙【sù】，甲骨文的字形像是一个人的头上顶着月亮，两只手上像是捧着什么东西。金文和篆文的字形是以夕和丮组成的会意字。丮[jǐ]，就是双手捧着东西。
说 文 解 字
“
《說文解字·夕部》
：早敬也。从丮，持事；雖夕不休，早敬者也。......〖注〗臣鉉等曰：今俗書作夙，譌（訛）。
段玉裁注：夕者，夜之通偁，未旦而執事有恪，故字从丮夕歟（助詞）。
”
夙与夕，是夜晚的两头。夙，是天还没亮之前。夕，是天没有完全黑之前。
“夙”的本义是指人在天不亮时就起来，顶着月光在劳作。有勤奋工作、不敢懈怠的意思。
文 献 选 读
《爾雅·釋詁》朝、旦、夙、晨、晙，早也。夙，和朝、旦、晨，都是早的意思。
《詩經·鄘風·定之方中》星言夙駕，說（稅）于桑田。星，即披星戴月。夙，是早起。驾，是驾车。税，是休止、憩息。
《詩經·齊風·東方未明》狂夫瞿瞿。不能辰夜，不夙則莫（暮）。有监工在一旁瞪着眼。所以没有什么早晨、黑夜，也不分什么天亮还是天黑。这里的辰（晨）是与夜相对，夙是与暮相对。
《詩經·魏風·陟彼》夙夜必偕。早晚都要与同伴在一起。偕，是偕同的意思。
《詩經·大雅·抑》民之靡盈，誰夙知而莫（暮）成。人们不应该自满。谁又能够早上知道了、晚上就能成功？
《詩經·大雅·雲漢》祈年孔夙，方社不莫（暮）。“孔夙”，即很早的意思。祈求丰收的祭祀很早，对四方之神和社神的祭祀也不晚。
《尚書·舜典》夙夜惟寅，直哉惟清。早晚都要恭恭敬敬，做人要正直而且清明。
《周易·解卦·彖傳》有攸往，夙吉，往有功也。“有攸往”，即有所往，有危难而必须前往的意思。“夙吉”，即早一点行动会得到吉利。“往有功”，即去了就能够建功立业。
《墨子·迎敵祠》二三子夙夜自厲，以勤寡人，和心比力兼左右，各死而守。你们各位都要勉励和警戒自己，要勤力辅助我，率领你们各自的部下，齐心协力，死守城池。
成 语 典 故
夙兴夜寐
早晨很早就起来，晚上很晚才睡。形容十分勤奋。“《詩經·大雅·抑》：夙興夜寐，洒掃廷（庭）內。”
夙夜不懈
每天都早起晚睡，不敢懈怠。
“《詩經·大雅·烝民》：夙夜匪解（懈），以事一人。”
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缓冲压力，缓和情绪
为自己的心争取几分平静
是为了负重走的更远
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语文教师带学生学习字词，分析课文，解决课后习题
部编版六年级上册第九课《竹节人》，这篇文章回忆了作者在他的童年时代，怎样做竹节人，怎么玩竹节人，以及老师没收了他的竹节人，却自己偷偷偷地玩儿起竹节人的情景？
文章表现出童年游戏的乐趣，也表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面。
抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐和满足。
一、学习目标
1.会写14个生字，会写“威风凛凛、疙瘩、疲倦”等词语（重点）。
2.了解制作竹节人的工序，体会斗竹节人的乐趣（重点）。
3.能根据不同的阅读目的，有针对性地阅读（难点)。
二、作者介绍
范锡林，1950年生，江苏无锡人。
1990年毕业于南京师范大学汉语言文学系，1968年到村插队，1994年加入中国作家协会。
其文学成就：已发表小说、童活、散文300多万字，主要作品有《避邪铜钱》《秘道》《小巷三杰》等。
三、字词的学习
1.组词
语文书第39页，本课课后一共有14个生字，组成词语分别是：豁口、豁出去、凛然、威风凛凛、疙瘩、面疙瘩、棍子、恶棍、裁剪、独出心裁、筹码、一筹莫展、橡皮、橡树、雕刻、雕梁画栋、跺脚、颓废、颓势、沮丧、神情沮丧、趴着、趴下、抽屉、笼屉。
2.近义词
新鲜——新颖；疲倦——疲惫；往常——平时；沮丧——丧气；前功尽弃——功亏一篑；暴露无遗——原形毕露。
3.反义词
新鲜——陈旧，前功尽弃——大功告成，疲倦——精神，弄巧成拙——歪打正着。
4.词语解释
威风凛凛：形容威武雄壮，很有气派，声势逼人。
没头没脑：做事找不到头绪，或不知道来历底细，也指不加区分地、整个地，或者没来由，无缘无故。
挖空心思：绞尽脑汁，想尽办法。
叱咤风云：叱咤是怒喝声，一声怒喝，就使风云发生了变化，形容威力声势极大。
大步流星：迈着大步，走得飞快。
暴露无遗：暴露是显露的意思，指全部彻底的显露出来。
忘乎所以：忘记了一切，指过于兴奋而忘记了一切。
四、课文的学习
这篇文章一共有29个自然段，可以分为四部分来学习。
第一部分（1.2自然段）：概括地讲“我们”当时迷上了竹节人。
第二部分（3到7自然段）：主要描述了竹节人的制作过程，也表现出我们对竹节人游戏的喜爱与热情。
第三部分（第8到19自然段）：主要写了斗竹节人的乐趣，体现出我们对此深深地着迷。
（其中9到16自然段，集中地描写了竹节人搏斗中出现的有趣情景；第17到19自然段突出表现了我们对竹节人的入迷，同时也反映了这个游戏非常的有趣。）
第四部分（第20到29自然段）：主要写我们上课时玩竹节人被老师发现了，老师没收了，并在办公室痴迷地玩起来。
（一方面说明老师童心未泯，另一方面说明了竹节人非常有吸引力。）
杜du老师提示：也可以按书上老师手写笔记来划分段落，去学习课文。
五、解决课后问题
为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。
1.任务一：为完成“写玩具制作指南,并教别人玩这种玩具”这次个任务，可以先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。
仔细阅读文中竹节人的制作方法这部分内容外，还看了课文插图，又找了一些相关图片，发现用看图的方法来说明玩具的制作步骤，效果会更好。
比如：怎样截竹节，怎样穿竹节，这样既直观，又具体。
任务二：“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分……这部分的想象空间很大，特别是男孩子，喜欢古代英雄，喜欢古代打斗情节，对英雄们使用什么兵器都了如指掌，这就为尽情地玩竹节人交战，打下良好的基。
任务三：为完成“讲一个有关老师的故事”这个任务，我主要关注了老师没收玩具、玩玩具的内容。重点梳理了故事的起因、经过、结果。
那么起因就是不尽兴，忍不住课上也玩；经过就是被老师发现，老师没收了竹节人，结果就是老师竟然玩起了竹节人。
以上是这节课的讲解，是通过老师细致备课和手写笔记来指导学生们学习的，希望大家喜欢这种方式，觉得老师的文章有用，欢迎大家点赞、评论和转发。谢谢。
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