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#梦境#人为什么会做梦
为什么人们会做梦？梦的产生和机制究竟是怎样的？它是否能预测未来？梦是否受到自然力量的支配和安排？这些问题一直吸引着学者们的探究。然而，系统而准确的研究直到近现代才得以实现。
弗洛伊德从心理学角度解释了梦的成因。他认为梦是一种愿望的满足，尤其重视性欲望。他认为性欲是人的本能，需要得到满足，梦就是满足的一种方式。
弗洛伊德认为梦是有意义的精神现象，是清醒精神活动的延续。借助梦，人们可以了解内心的秘密。梦是无意识活动的表现。意识活动减弱时，无意识活动得以表现为梦境。
阿德勒认为梦有目的，是人类心灵创造活动的一部分。梦与生活息息相关。人们在梦中仿佛在完成一项工作，努力追求优越感。梦是生活方式的产物，有助于生活方式的构建和加强。白天和夜晚的表现构成完整的人格。
人在睡眠中并没有与现实分离，仍在思考和聆听。梦与白天的思想没有明显的界限。梦是解决问题和提供解决方案的一种企图。梦可以应验，因为人们会在梦中模拟角色，为事情的发生做好准备。
荣格认为梦是集体潜意识的表现，重视潜意识尤其是集体无意识。梦具有暗示性，可以预测婚姻和社会地位等问题的解决方式。梦可以为人们指明方向，解决问题。
可以说，弗洛伊德、阿德勒和荣格各自对梦的心理机制、原因、作用和意义等方面都有独到的见解和贡献。
巴甫洛夫从生理机制方面解释了为什么会做梦。大脑皮层的兴奋过程引起了抑制过程，人便进入睡眠状态。当人们进入睡眠时，大脑皮层会出现弥漫性抑制。当人进入熟睡状态时，弥漫性抑制会占据大脑皮层，整个区域以及皮层更深部分。此时，人们就不会做梦，因为心理活动被强大的抑制过程所淹没。当人们处于浅睡状态时，大脑皮层的抑制程度较弱且不均衡，这就为做梦提供了条件。现代科学已经能够通过实验分析来逐步揭开梦的奥秘。
一些科学家认为，梦是快速眼球运动中“意象”的集合，只有在快速眼球运动睡眠（REN）时才会产生梦境。此时，脑电波振幅低，频率快，呼吸和心跳不规则，周身肌肉张力下降。当睡眠者被叫醒时，他们会说正在做梦，如果不断地叫醒他们（打断其梦）会使他们情绪低落、精神不集中甚至暴躁和易怒。
笔者认为，这是因为破坏了人的心理平衡，睡眠必须是完整而连续的，梦的完成对心理平衡非常有益。
一些科学家进行了这样的实验：他们将乙酰胆碱类药物注射到猫的脑干里，此时猫眼快速运动进入睡眠状态。研究表明，当脑干里某神经元释放出乙酰胆碱进行信息沟通时，另一种神经元就会停止释放甲肾上腺素和羟色胺。
前一种神经元将信息传递到大脑皮层的高级思维和视觉中心，利用已有的信息编织成故事，梦就产生了。在梦境中，人们只能看到“境像”，尝不到味道，闻不到气味，这是因为快速眼球运动期间发射的是视神经元，而不是味觉和嗅觉神经元。
为什么梦醒后人们很快就会忘记梦的内容呢？这是因为梦的储存只在短暂的记忆中，而长期记忆库中的去甲肾上腺素和羟色胺处于封闭状态。
当然，心理学家和生理学家对梦的解释和研究也不是完全正确的，有些解释还存在不足和过于简单的问题。但可以相信，随着心理学和生理学的不断发展，当代和未来的心理学和生理学家们会对梦做出更准确、更完善的解释。
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孩子梦见鬼意味着什么？（中）
孩子梦见鬼怪的第一种情况是大多数人都有可能存在的，与孩子的性格、成长环境和教育程度都没有太严格的相关性。即便没有得到外在的帮助，一般随着时间的推移，孩子也会慢慢从鬼怪的影响中走出来，最多留下胆小怕黑的后遗症。
2、来自人际关系上的隐喻——父母、权威者、陌生人（成年人）等，与梦境出现的场景具有相关性（家中、学校或放学路上等）。
在第一类的情况中，即便是梦见鬼怪，其梦中的场景也基本与孩子所听到、看到的影像资料和故事中的场景差异不大，比如古寺、湖边、坟地和森林等。
而当孩子的鬼怪梦境的场景与其所生活的场景息息相关时，这时候的鬼怪梦境基本不再单纯的是来自于现实影像资料带来的影响了，常常指向孩子身边的人际关系问题，鬼怪便有了一层隐喻的意义存在。
鬼怪的梦境有极强的沉闷压抑成分，通常给孩子带来的是一种极强的压迫和束缚感。所以鬼怪的隐喻通常指向孩子身边的具有掌控能力的群体，比如家中的父母、长辈、学校的教师、管理人员、还有社会大哥、强势的混混等。
不过将生活中的人物在梦中需要以鬼怪的形式来进行呈现，才得以释放内心的压抑，往往说明这一孩子在人际交往上属于较为敏感的那一类群体。换句话说，当孩子出现了类似在家中看见了鬼怪这样的梦境，并不代表孩子的父母对其进行了格外严苛的管教或虐待，也有可能是因为父母偶尔的恶言相向正好唤起了孩子内心对亲子关系破裂的高度恐惧。
另外还要注意的一点是，梦境出现的场景往往也包含了两层含义：一是保护作用，梦境中的场景是为了保护做梦者而可以选择的一个可以接受的环境，也就是说有时候家中出现鬼怪也并不一定指代孩子与家人具有强烈的冲突关系，而只是因为家的环境能让其见到鬼怪时能缓解一部分心理压力；二是强相关作用，此类便是前面所说的类型，梦的场景指代了孩子现实中所遭遇的问题存在于哪个环境。
所以当孩子出现类似的鬼怪梦境时，一般有三个类容是需要做的。
首先是了解孩子所处梦境的场景，找出该场景下可能与孩子发生现实交集的权威性人群；
然后与孩子沟通，了解他与这些权威群体的相处情况，听听孩子对他们的评价和感受是什么——必要的时候可以进行实地调查，特别是关于家庭和学校两个场景外的环境内容时——有网友提供过一个事例，讲的是孩子告诉家长在放学路上看见了鬼。起初孩子家人并没引起重视，直到孩子再次反应了相同的情况后，家长才开始重视此事。后来家长开始提前下班跟踪孩子，发现有一个带着帽子的陌生人连续好几天都尾随孩子好长一段路才离开。认识到问题的严重性，孩子家长好一阵后怕，最终报警处理了此事。
最后是帮孩子对梦境中的指代关系进行解释，再与孩子一起来对问题进行处理，引导他如何与父母、长辈及老师等沟通（我们倡导用孩子能懂的方式和孩子沟通，但当孩子发展出自己的情绪情感基础时，也是希望成为主动方，能够以父母能够明白的方式与父母沟通的，这个年龄线通常在5岁左右）；教导他保护自己的方法和途径（结伴而行、向公职机关寻求帮助、向长期稳定的个体经营者求救、向特征明显的成年群体求救——戴眼镜的那位大叔救救我等）；帮助孩子进行情绪情感的管理，特别是敏感型的孩子，避免对她的敏感进行指责。
