尖头的什么词语填空(尖头的什么)

[教学目标]

1.学会文中的生字新词。

2.默读课文，说说你最感兴趣的内容。

3.用喜欢的方式做一份自己的昆虫备忘录。

4.培养多多观察，探索昆虫奥秘的兴趣。

[教学重难点]

1.默读课文，说说你最感兴趣的内容。

2.用喜欢的方式做一份自己的昆虫备忘录。

3.培养多多观察，探索昆虫奥秘的兴趣。

[教学课时] 2课时

[教学准备] 多媒体课件

1.写几个自己熟悉的昆虫名称。

二、自主读文，培养自主学习能力。

1.用自己喜欢的方式默读课文，学会文中的生字新词，读通句子，读懂课文， 看自己通过读课文能了解到些什么。有不懂得问题可以随时询问老师。

2.学生自由默读课文，教师巡视，随即解决学生提出的疑难问题。

3.分节指名读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。

2.给加粗字选择正确的读音。

记录（lù lǜ）

款款（kuǎn qiàn）

丝绸（chóu zhóu）

大约（yuē yāo）

三、互相交流，学习第一部分“复眼”。

1．学生自由读课文第一部分，看作者主要介绍了昆虫的什么？

2.小组交流，小组长做好记录。

3.小组派代表参与全班交流。

4.教师评议，随机小结。

（1）蜻蜓有复眼。（板书：复眼）

（2）凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。（板书：视觉灵敏）

5.查字典了解什么是复眼？（学生发言，教师小结，课件出示：节肢动物的一个典型的眼,尤其在昆虫和节肢动物内,而主要包括大量的(有时几千个)小单眼,密集在一起,但是视觉上由暗色细胞分开,在凸出的基底膜上排列,而在外部遮盖着一个几丁质的角膜。）

6.作者是怎么研究复眼的？

（1）琢磨。（琢磨是什么意思？思考；研究。）（板书：琢磨）作者是怎样琢磨的？（“复眼”,想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。那它怎么看东西呢?是每个小眼睛都看到一个小形象,合成一个大形象?还是每个小眼睛看到形象的一部分,合成一个完整的形象?）（板书：合成）

（2）观察。作者是怎样观察的？（板书：观察）（你走近蜻蜒和苍蝇,还有一段距离,它们就发现了,噌——飞了。）（板书：视觉灵敏）

（3）想象。（如果人长了一对复眼……）

7.你认为作者是个怎样的人？（善于观察和思考。板书：善于观察思考）

8.再读课文，看还有什么发现？

9.学生发言，教师小结：希望同学们做生活的有心人，养成善于观察和思考的好习惯。

3.写出下面词语的近义词。

琢磨（ ）

凡是（ ）

灵敏（ ）

4.用简短的话介绍你喜欢的一种昆虫身体的某一部分。

四、作业：利用课余时间观察昆虫。

一、复习导入。

1.指名用简洁的语言说说作者在“复眼”一部分主要介绍了什么？（蜻蜓有复眼，凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。）

2. 教师评议，谈话导入：这节课我们继续学习汪曾祺的“昆虫备忘录”，去了解更多的昆虫的秘密。

二、独立学习，自主探究。

1.投影自学要求。

（1）小组同学从课文后三部分选择小组同学普遍感兴趣的一部分交流探究。

（2）看小组同学都发现了什么？小组长做还记录。

2．小组同学互相合作，交流探究。教师巡视，个别指导。

三、全班交流，深入探究。

1.预设一：“花大姐”探究小组（板书：花大姐）

（1）瓢虫的膜翅：瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙――膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

①拟人：瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙――膜翅，顺顺溜溜。（板书：拟人 语言生动）

②词语：顺顺溜溜（这里指平整，变化不大。）严丝合缝（指缝隙严密闭合。）＜板书：顺顺溜溜 严丝合缝 用词准确＞

③动词：落 折 收拢 细节描写（板书）

（2）外形：瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎点。小圆点，叫做“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同，瓢虫就分为两大类。（板书：外形 观察细致）

（3）习性：有的瓢虫吃蚜虫的，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯的嫩叶，是害虫。我说吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？（板书：益虫 害虫 喜爱之情）

2.预设二：“独角仙”探究小组（板书：独角仙）

（1）作者介绍了独角仙的哪些方面？

①笨重：吃晚饭的时候，呜——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。它摔得很重，摔晕了。轻轻一捏，就捏住了。

②体长：约有两寸（板书：体长 约有两寸）

③甲壳：深色 挺硬（挺硬，指很硬。）（板书 甲壳：深色 挺硬）

④头部：尖端有角（板书：头部 尖端有角）

⑤力气：很大（板书：力气 很大）

（2）作者是怎样介绍独角仙的？

①用词准确：（板书）

约有两寸（“约”用词准确，是坐着的估测，不是实际测量的数据。）

北京隆福寺过去有独角仙卖，据说给它套上一辆泥制的小车，它就拉着走。（据说：听说,听他人说。意思是不是自己亲眼所见，不一定真实。）

②对比：（板书）头部尖端有一只犀牛一样的角。（形象说明独角仙角的坚硬。）

3.预设三：“蚂蚱”探究小组（板书：蚂蚱）

（1）作者介绍了蚂蚱的哪些方面？

①别称：挂大扁儿（板书）

②形态：好画（板书）

③飞起来：咯咯作响（板书）

④膜翅：桃红色（板书）

⑤土蚂蚱：身体粗短（板书）

（2）作者是怎样介绍蚂蚱的？

①举例：（板书）尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的。画草虫的很少有没画过蚂蚱。齐白石、王雪涛都画过。我小时也画过不少。（“画草虫的很少有没画过蚂蚱。”是什么意思？＜画草虫的画家很少有没画过蚂蚱。＞）

②用词准确：（板书）咯咯作响（象声词）

1.把下面的词语补充完整。

（ ）（ ）溜溜

（ ）丝（）缝

2.仿写词语。

咯咯

3.写出下面词语的近义词。

可能（ ）

讨厌（ ）

4.选择“挺”在不同词句中的意思。

①笔直；②伸直；③很；④量词。

（1）一挺机枪

（ ）

（2）挺立（ ）

（3）挺腰（ ）

（4）挺好（ ）

四、练习全文，继续探究。

怎样写好昆虫备忘录？

1. 细致观察。

2．善于思考。

3. 描写准确

4. 恰当修辞

5.用自己喜欢的方式，做一份自己的昆虫备忘录，如表格、配有文字说明的图片等。

五、总结全文，感情朗读。

1.课堂小结：这节课我们一起随着作者汪曾祺了解了几种常见的昆虫，学习了怎样写好昆虫备忘录。希望同学们养成善于观察和思考的好习惯，也能写出自己的昆虫备忘录。

2.利用网络阅读更多的有关作品。

[教学板书]

昆虫备忘录

花大姐

复眼 琢磨 合成 善于思

观察 视觉灵敏 善于思考

拟人 语言生动

顺顺溜溜 严丝合缝 用词准确

落 折 收拢 细节描写

独角仙

外形：观察细致

习性：益虫 害虫 喜爱之情

体长 约有两寸 用词准确

甲壳 深色 挺硬 观察细致

头部 尖端有角 观察细致

力气 很大 用词准确

蚂蚱

别称 挂大扁儿

形态 好画 对比

飞起来 咯咯作响 用词准确

膜翅 桃红色 观察细致

土蚂蚱 身体粗短 观察细致

[教学反思]

《昆虫备忘录》

充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性，使语文教学在师生平等对话的过程中进行。激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的意识和习惯，为学生创造了良好的自主学习情境。

较好地处理了基本素养与创新能力的关系。在教学中，注重了语言的积累、感悟和运用，注重了基本技能的训练，给学生打下了扎实的语文基础。

语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。尤其要指出的是，培养习惯，正面引导固然重要。

培养学生基本的读书技能。学生要会默读，要能做到默读中注意力集中，不动指、不动唇、不回视，抓住主要内容等；学生要学会在读中思考、质疑、解疑，学会在读中圈点、批画；尤其是要在读书中，逐步使学生形成较敏锐的语感，即基本的感悟语言的能力。

阅读是一个很重要的环节，鼓励他们多读多看，养成多读书、多思考、多实践、多总结的良好习惯。