大学网课答案系列之 大学生心理健康
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见面课:大学生人际与人格1、问题:人际关系的重要作用?选项:A:生存的需要B:情感交流C:扩大视野D:资源交流与整合答案: 【生存的需要;情感交流;扩大视野;资源交流与整合】2、问题:以下哪些属于大学生心理健康的心理特质选项:A:自尊感B:人格的统整C:潜能的发挥D:在环境中保持相对独立答案: 【自尊感;人格的统整;潜能的发挥;在环境中保持相对独立】3、问题:大学生心理危机的特点选项:A:易发性B:交互性C:潜在性D:易察性答案: 【易发性;交互性;潜在性;易察性】4、问题:高中和大学的人际交往没什么区别选项:A:对B:错答案: 【错】5、问题:人际关系有不同的人际圈,不同的人际圈有不同的应对选项:A:对B:错答案: 【对】6、问题:“江山易改,本性难移”,所以人格是不可改变的。选项:A:对B:错答案: 【错】7、问题:自我中心都是不好的,需要去除。选项:A:对B:错答案: 【错】
见面课:大学生情绪管理与压力应对1、问题:C型性格的人容易患( )选项:A:高血压B:癌症C:长寿D:高血脂答案: 【癌症】2、问题:情绪的特点,主要包括( )。选项:A:客观事物是情绪的源泉B:情绪是一种内心感受C:情绪以需要是否满足为中介D:情绪有其生理反应E:情绪会表现在行为中答案: 【客观事物是情绪的源泉;情绪是一种内心感受;情绪以需要是否满足为中介;情绪有其生理反应;情绪会表现在行为中】3、问题:如何避免踢猫效应呢( )。选项:A:我们要避免去踢别人B:学会情绪管理C:我们要避免被别人踢D:我们要传递好心情答案: 【我们要避免去踢别人;学会情绪管理;我们要避免被别人踢;我们要传递好心情】4、问题:激情具有弥散性,非定向性选项:A:对B:错答案: 【错】5、问题:合理情绪疗法是帮助求助者解决因不合理信念产生的情绪困扰的一种心理治疗方法。选项:A:对B:错答案: 【对】
见面课:大学生的人际交往与人格1、问题:自我中心都是不好的,需要去除。选项:A:对B:错答案: 【错】2、问题:“江山易改,本性难移”,所以人格是不可改变的。选项:A:对B:错答案: 【错】3、问题:人际关系有不同的人际圈,不同的人际圈有不同的应对选项:A:对B:错答案: 【对】4、问题:高中和大学的人际交往没什么区别选项:A:对B:错答案: 【错】5、问题:大学生心理危机的特点选项:A:易发性B:交互性C:潜在性D:易察性答案: 【易发性;交互性;潜在性;易察性】6、问题:人际关系的重要作用?选项:A:生存的需要B:情感交流C:扩大视野D:资源交流与整合答案: 【生存的需要;情感交流;扩大视野;资源交流与整合】7、问题:以下哪些属于大学生心理健康的心理特质选项:A:自尊感B:人格的统整C:潜能的发挥D:在环境中保持相对独立答案: 【自尊感;人格的统整;潜能的发挥;在环境中保持相对独立】
见面课:大学生的恋爱与性心理1、问题:下面哪些属于斯腾柏格提出的爱情类型选项:A:喜欢式爱情B:迷恋式爱情C:空洞式爱情D:愚蠢式的爱情E:浪漫式爱情答案: 【喜欢式爱情;迷恋式爱情;空洞式爱情;愚蠢式的爱情;浪漫式爱情】2、问题:“爱屋及乌”指的是哪种效应?选项:A:首因效应B:吊桥效应C:晕轮效应D:近因效应答案: 【晕轮效应】3、问题:在择偶观中的所谓“志同道合”是指什么原则。选项:A:相同性原则B:相似性原则C:互补性原则D:差异性原则答案: 【相同性原则】4、问题:爱情是靠努力可以争取到的,只要付出必定有回报。选项:A:对B:错答案: 【错】5、问题:喜欢是放肆,爱是克制。选项:A:对B:错答案: 【对】6、问题:当你玩得特别好的异性朋友向你表白,但你不想跟他谈恋爱时,你应该委婉拒绝。选项:A:对B:错答案: 【对】
大学生如何调节心理健康问题?
在这个快节奏的大学生活中,我们常常会忽略自己的心理健康问题。今天,我想和大家分享一些关于大学生心理健康的重要性和如何关注自己内心世界的方法。
首先,让我们认识到大学生心理健康的重要性。大学生活中,我们面临各种压力,比如学业压力、社交压力、未来就业压力等等。如果我们忽视了自己的心理健康,这些压力可能会对我们的身心健康产生负面影响。因此,关注自己的心理健康是非常重要的。那么,如何关注自己内心世界呢?首先,我们要学会正确认识自己的情绪。大学生活中,我们会面临各种情绪,有时可能会感到焦虑、孤独、压力等。我们要明白,这些情绪是正常的,我们不必对此感到羞愧或者自责。我们可以通过和朋友、家人交流,或者寻求专业的心理咨询师的帮助来处理这些情绪。
其次,我们要培养良好的生活习惯。睡眠、饮食、运动等都与心理健康息息相关。保持规律的作息时间,有助于我们恢复精力,提高学习效率。合理的饮食搭配和适量的运动,有助于释放压力,提升心情。此外,我们还可以通过阅读、写作、绘画等方式来表达自己的情感,释放内心的压力。最后,我们要学会放松自己。大学生活充满了各种挑战和压力,但我们也要学会给自己一些休息和放松的时间。可以选择一些适合自己的爱好,比如听音乐、看电影、散步等,让自己的心情得到舒缓。还可以尝试一些放松的技巧,比如深呼吸、冥想、瑜伽等,帮助自己放松身心。
大学生活是人生中宝贵的时光,我们要关注自己的心理健康,才能更好地面对生活中的挑战。希望以上的建议能够帮助到大家,如果你有任何心理健康问题,欢迎随时和我联系。祝愿大家都能拥有健康快乐的大学生活!
教育系统-心理健康测评系统,助力小中大学生身心健康
河南智库教育研究院成立于2016年,是国内以政府项目承接、政策研究、教育产品研发、心理健康系统研发及推广、国际合作交流为一体的科研机构,与中国儿童中心、中科院、河南省社科院、郑大、河大、华东师大等国内外众多政府机构、科研机构、高校、培训机构和专家有着广泛的合作。河南智库教育研究院下辖有政策研究中心、教育研发中心、家庭教育指导中心、心理健康指导中心、事业发展中心、国际交流中心、信息中心、行政中心、易学文化研究院和专家委员会等,是国内为数不多的重要教育智库之一,汇聚了一批国内知名专家。河南省社区教育大巡讲组委会办公室设在河南智库教育研究院,同时也是九三学社河南省委家庭发展委员会的承接单位。院长郭玉琴为郑州大学教授、国内知名心理专家。目前,河南智库教育研究院已经承接了国家和省市多项课题与项目,同时承接的有高级家庭教育指导师、高级心理健康指导师、高级生涯规划指导师等多项职业证书培训推广项目,每年为我国培训专业技术人才1万多人,目前已累计培训专业技术人才近8万人。
2020年1月,河南智库教育研究院被授予“产学研改革创新标兵”,5月被授予“抗疫先进单位”;院负责人于2020年5月被授予“全省抗疫先进个人”称号,2021年1月被授予“参政议政先进个人”,2021年11月,被授予“防汛救灾先进个人”突出贡献奖。
智库心理健康检测系统
智库心理健康检测系统是河南智库教育研究院联合国内众多科研院所、心理机构研发的手机微信小程序,学生和教师通过该系统可以非常简便、迅速的进行心理健康检测,后台智能生成个人心理健康检测报告,为其建立心理健康档案,并为学校和上级教育行政部门逐级提供管理后台,便于进行心理检测结果的统计、分析和导出,为其出台相关政策和文件提供大数据基础。智库心理健康检测系统是目前国内唯一可以实现五级管理联网后台并提供多项服务的心理健康检测系统,也是教育系统的心理健康大数据平台。
测评操作便捷性
智库心理健康检测系统是河南智库教育研究院联合国内众多科研院所、心理机构研发的手机微信小程序,学生和教师通过该系统可以非常简便、迅速的进行心理健康检测,后台智能生成个人心理健康检测报告,为其建立心理健康档案,并为学校和上级教育行政部门逐级提供管理后台,便于进行心理检测结果的统计、分析和导出,为其出台相关政策和文件提供大数据基础。
智库心理健康检测系统是基于大数据计算的云测评,支持多种方式进行测评,大大提升测评效率。智库心理健康检测系统允许用户扫码或点击链接参加测试,客户无需安装任何软件,支持手机、电脑、平板、微信多终端随时随地作答,百万人同时在线测评无压力。
快速筛选报告
智库心理健康检测系统可以快速筛查出有问题的参评用户,尤其是在心理健康普查、抑郁筛查项目中,智库心理健康检测系统快速筛选功能可快速锁定目标用户,方便工作人员有的放矢和后期及时介入干预,极大减少工作人员统计和筛查的工作量。
科学性
量表全部采用国际、国内通用量表,知名专家根据检测对象实际情况进行了科学修订,并经过多次、多人效度检测,确保检测结果科学、正确。
报告分析全面性
智库心理健康检测系统来说,测试结束后实时就能出报告,测评报告简明易懂,折线图、雷达图等图文并茂,既有分析、又有建议。同时支持一键生成学校团测报告,为学校提供全体参测学生的整体数据分析,对有心理健康问题的学生进行危机预警,帮助校方和家长加强学生心理健康的建设。
心理档案可建设性
建设学生心理健康档案,不仅是为了储存心理健康普查结果,更是为了追踪和关注学生的心理波动变化。对于心理健康问题比较严重的学生,校方需要重点关注和及时干预。
在学生结束测评后,智库心理健康检测系统可以自动保存个体档案,支持档案管理和保存,帮助学校了解学生心理健康指数、成长指数等数据,大幅提升心理档案建设效率。
未成年人网络保护条例
中华人民共和国国务院令
第766号
《未成年人网络保护条例》已经2023年9月20日国务院第15次常务会议通过,现予公布,自2024年1月1日起施行。
总理 李强
2023年10月16日
未成年人网络保护条例
第一章 总 则
第一条为了营造有利于未成年人身心健康的网络环境,保障未成年人合法权益,根据《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国网络安全法》、《中华人民共和国个人信息保护法》等法律,制定本条例。
第二条未成年人网络保护工作应当坚持中国共产党的领导,坚持以社会主义核心价值观为引领,坚持最有利于未成年人的原则,适应未成年人身心健康发展和网络空间的规律和特点,实行社会共治。
第三条国家网信部门负责统筹协调未成年人网络保护工作,并依据职责做好未成年人网络保护工作。
国家新闻出版、电影部门和国务院教育、电信、公安、民政、文化和旅游、卫生健康、市场监督管理、广播电视等有关部门依据各自职责做好未成年人网络保护工作。
县级以上地方人民政府及其有关部门依据各自职责做好未成年人网络保护工作。
第四条共产主义青年团、妇女联合会、工会、残疾人联合会、关心下一代工作委员会、青年联合会、学生联合会、少年先锋队以及其他人民团体、有关社会组织、基层群众性自治组织,协助有关部门做好未成年人网络保护工作,维护未成年人合法权益。
第五条学校、家庭应当教育引导未成年人参加有益身心健康的活动,科学、文明、安全、合理使用网络,预防和干预未成年人沉迷网络。
第六条网络产品和服务提供者、个人信息处理者、智能终端产品制造者和销售者应当遵守法律、行政法规和国家有关规定,尊重社会公德,遵守商业道德,诚实信用,履行未成年人网络保护义务,承担社会责任。
第七条网络产品和服务提供者、个人信息处理者、智能终端产品制造者和销售者应当接受政府和社会的监督,配合有关部门依法实施涉及未成年人网络保护工作的监督检查,建立便捷、合理、有效的投诉、举报渠道,通过显著方式公布投诉、举报途径和方法,及时受理并处理公众投诉、举报。
第八条任何组织和个人发现违反本条例规定的,可以向网信、新闻出版、电影、教育、电信、公安、民政、文化和旅游、卫生健康、市场监督管理、广播电视等有关部门投诉、举报。收到投诉、举报的部门应当及时依法作出处理;不属于本部门职责的,应当及时移送有权处理的部门。
第九条网络相关行业组织应当加强行业自律,制定未成年人网络保护相关行业规范,指导会员履行未成年人网络保护义务,加强对未成年人的网络保护。
第十条新闻媒体应当通过新闻报道、专题栏目(节目)、公益广告等方式,开展未成年人网络保护法律法规、政策措施、典型案例和有关知识的宣传,对侵犯未成年人合法权益的行为进行舆论监督,引导全社会共同参与未成年人网络保护。
第十一条国家鼓励和支持在未成年人网络保护领域加强科学研究和人才培养,开展国际交流与合作。
第十二条对在未成年人网络保护工作中作出突出贡献的组织和个人,按照国家有关规定给予表彰和奖励。
第二章 网络素养促进
第十三条国务院教育部门应当将网络素养教育纳入学校素质教育内容,并会同国家网信部门制定未成年人网络素养测评指标。
教育部门应当指导、支持学校开展未成年人网络素养教育,围绕网络道德意识形成、网络法治观念培养、网络使用能力建设、人身财产安全保护等,培育未成年人网络安全意识、文明素养、行为习惯和防护技能。
第十四条县级以上人民政府应当科学规划、合理布局,促进公益性上网服务均衡协调发展,加强提供公益性上网服务的公共文化设施建设,改善未成年人上网条件。
县级以上地方人民政府应当通过为中小学校配备具有相应专业能力的指导教师、政府购买服务或者鼓励中小学校自行采购相关服务等方式,为学生提供优质的网络素养教育课程。
第十五条学校、社区、图书馆、文化馆、青少年宫等场所为未成年人提供互联网上网服务设施的,应当通过安排专业人员、招募志愿者等方式,以及安装未成年人网络保护软件或者采取其他安全保护技术措施,为未成年人提供上网指导和安全、健康的上网环境。
第十六条学校应当将提高学生网络素养等内容纳入教育教学活动,并合理使用网络开展教学活动,建立健全学生在校期间上网的管理制度,依法规范管理未成年学生带入学校的智能终端产品,帮助学生养成良好上网习惯,培养学生网络安全和网络法治意识,增强学生对网络信息的获取和分析判断能力。
第十七条未成年人的监护人应当加强家庭家教家风建设,提高自身网络素养,规范自身使用网络的行为,加强对未成年人使用网络行为的教育、示范、引导和监督。
第十八条国家鼓励和支持研发、生产和使用专门以未成年人为服务对象、适应未成年人身心健康发展规律和特点的网络保护软件、智能终端产品和未成年人模式、未成年人专区等网络技术、产品、服务,加强网络无障碍环境建设和改造,促进未成年人开阔眼界、陶冶情操、提高素质。
第十九条未成年人网络保护软件、专门供未成年人使用的智能终端产品应当具有有效识别违法信息和可能影响未成年人身心健康的信息、保护未成年人个人信息权益、预防未成年人沉迷网络、便于监护人履行监护职责等功能。
国家网信部门会同国务院有关部门根据未成年人网络保护工作的需要,明确未成年人网络保护软件、专门供未成年人使用的智能终端产品的相关技术标准或者要求,指导监督网络相关行业组织按照有关技术标准和要求对未成年人网络保护软件、专门供未成年人使用的智能终端产品的使用效果进行评估。
智能终端产品制造者应当在产品出厂前安装未成年人网络保护软件,或者采用显著方式告知用户安装渠道和方法。智能终端产品销售者在产品销售前应当采用显著方式告知用户安装未成年人网络保护软件的情况以及安装渠道和方法。
未成年人的监护人应当合理使用并指导未成年人使用网络保护软件、智能终端产品等,创造良好的网络使用家庭环境。
第二十条未成年人用户数量巨大或者对未成年人群体具有显著影响的网络平台服务提供者,应当履行下列义务:
(一)在网络平台服务的设计、研发、运营等阶段,充分考虑未成年人身心健康发展特点,定期开展未成年人网络保护影响评估;
(二)提供未成年人模式或者未成年人专区等,便利未成年人获取有益身心健康的平台内产品或者服务;
(三)按照国家规定建立健全未成年人网络保护合规制度体系,成立主要由外部成员组成的独立机构,对未成年人网络保护情况进行监督;
(四)遵循公开、公平、公正的原则,制定专门的平台规则,明确平台内产品或者服务提供者的未成年人网络保护义务,并以显著方式提示未成年人用户依法享有的网络保护权利和遭受网络侵害的救济途径;
(五)对违反法律、行政法规严重侵害未成年人身心健康或者侵犯未成年人其他合法权益的平台内产品或者服务提供者,停止提供服务;
(六)每年发布专门的未成年人网络保护社会责任报告,并接受社会监督。
前款所称的未成年人用户数量巨大或者对未成年人群体具有显著影响的网络平台服务提供者的具体认定办法,由国家网信部门会同有关部门另行制定。
第三章 网络信息内容规范
第二十一条国家鼓励和支持制作、复制、发布、传播弘扬社会主义核心价值观和社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化,铸牢中华民族共同体意识,培养未成年人家国情怀和良好品德,引导未成年人养成良好生活习惯和行为习惯等的网络信息,营造有利于未成年人健康成长的清朗网络空间和良好网络生态。
第二十二条任何组织和个人不得制作、复制、发布、传播含有宣扬淫秽、色情、暴力、邪教、迷信、赌博、引诱自残自杀、恐怖主义、分裂主义、极端主义等危害未成年人身心健康内容的网络信息。
任何组织和个人不得制作、复制、发布、传播或者持有有关未成年人的淫秽色情网络信息。
第二十三条网络产品和服务中含有可能引发或者诱导未成年人模仿不安全行为、实施违反社会公德行为、产生极端情绪、养成不良嗜好等可能影响未成年人身心健康的信息的,制作、复制、发布、传播该信息的组织和个人应当在信息展示前予以显著提示。
国家网信部门会同国家新闻出版、电影部门和国务院教育、电信、公安、文化和旅游、广播电视等部门,在前款规定基础上确定可能影响未成年人身心健康的信息的具体种类、范围、判断标准和提示办法。
第二十四条任何组织和个人不得在专门以未成年人为服务对象的网络产品和服务中制作、复制、发布、传播本条例第二十三条第一款规定的可能影响未成年人身心健康的信息。
网络产品和服务提供者不得在首页首屏、弹窗、热搜等处于产品或者服务醒目位置、易引起用户关注的重点环节呈现本条例第二十三条第一款规定的可能影响未成年人身心健康的信息。
网络产品和服务提供者不得通过自动化决策方式向未成年人进行商业营销。
第二十五条任何组织和个人不得向未成年人发送、推送或者诱骗、强迫未成年人接触含有危害或者可能影响未成年人身心健康内容的网络信息。
第二十六条任何组织和个人不得通过网络以文字、图片、音视频等形式,对未成年人实施侮辱、诽谤、威胁或者恶意损害形象等网络欺凌行为。
网络产品和服务提供者应当建立健全网络欺凌行为的预警预防、识别监测和处置机制,设置便利未成年人及其监护人保存遭受网络欺凌记录、行使通知权利的功能、渠道,提供便利未成年人设置屏蔽陌生用户、本人发布信息可见范围、禁止转载或者评论本人发布信息、禁止向本人发送信息等网络欺凌信息防护选项。
网络产品和服务提供者应当建立健全网络欺凌信息特征库,优化相关算法模型,采用人工智能、大数据等技术手段和人工审核相结合的方式加强对网络欺凌信息的识别监测。
第二十七条任何组织和个人不得通过网络以文字、图片、音视频等形式,组织、教唆、胁迫、引诱、欺骗、帮助未成年人实施违法犯罪行为。
第二十八条以未成年人为服务对象的在线教育网络产品和服务提供者,应当按照法律、行政法规和国家有关规定,根据不同年龄阶段未成年人身心发展特点和认知能力提供相应的产品和服务。
第二十九条网络产品和服务提供者应当加强对用户发布信息的管理,采取有效措施防止制作、复制、发布、传播违反本条例第二十二条、第二十四条、第二十五条、第二十六条第一款、第二十七条规定的信息,发现违反上述条款规定的信息的,应当立即停止传输相关信息,采取删除、屏蔽、断开链接等处置措施,防止信息扩散,保存有关记录,向网信、公安等部门报告,并对制作、复制、发布、传播上述信息的用户采取警示、限制功能、暂停服务、关闭账号等处置措施。
网络产品和服务提供者发现用户发布、传播本条例第二十三条第一款规定的信息未予显著提示的,应当作出提示或者通知用户予以提示;未作出提示的,不得传输该信息。
第三十条国家网信、新闻出版、电影部门和国务院教育、电信、公安、文化和旅游、广播电视等部门发现违反本条例第二十二条、第二十四条、第二十五条、第二十六条第一款、第二十七条规定的信息的,或者发现本条例第二十三条第一款规定的信息未予显著提示的,应当要求网络产品和服务提供者按照本条例第二十九条的规定予以处理;对来源于境外的上述信息,应当依法通知有关机构采取技术措施和其他必要措施阻断传播。
第四章 个人信息网络保护
第三十一条网络服务提供者为未成年人提供信息发布、即时通讯等服务的,应当依法要求未成年人或者其监护人提供未成年人真实身份信息。未成年人或者其监护人不提供未成年人真实身份信息的,网络服务提供者不得为未成年人提供相关服务。
网络直播服务提供者应当建立网络直播发布者真实身份信息动态核验机制,不得向不符合法律规定情形的未成年人用户提供网络直播发布服务。
第三十二条个人信息处理者应当严格遵守国家网信部门和有关部门关于网络产品和服务必要个人信息范围的规定,不得强制要求未成年人或者其监护人同意非必要的个人信息处理行为,不得因为未成年人或者其监护人不同意处理未成年人非必要个人信息或者撤回同意,拒绝未成年人使用其基本功能服务。
第三十三条未成年人的监护人应当教育引导未成年人增强个人信息保护意识和能力、掌握个人信息范围、了解个人信息安全风险,指导未成年人行使其在个人信息处理活动中的查阅、复制、更正、补充、删除等权利,保护未成年人个人信息权益。
第三十四条未成年人或者其监护人依法请求查阅、复制、更正、补充、删除未成年人个人信息的,个人信息处理者应当遵守以下规定:
(一)提供便捷的支持未成年人或者其监护人查阅未成年人个人信息种类、数量等的方法和途径,不得对未成年人或者其监护人的合理请求进行限制;
(二)提供便捷的支持未成年人或者其监护人复制、更正、补充、删除未成年人个人信息的功能,不得设置不合理条件;
(三)及时受理并处理未成年人或者其监护人查阅、复制、更正、补充、删除未成年人个人信息的申请,拒绝未成年人或者其监护人行使权利的请求的,应当书面告知申请人并说明理由。
对未成年人或者其监护人依法提出的转移未成年人个人信息的请求,符合国家网信部门规定条件的,个人信息处理者应当提供转移的途径。
第三十五条发生或者可能发生未成年人个人信息泄露、篡改、丢失的,个人信息处理者应当立即启动个人信息安全事件应急预案,采取补救措施,及时向网信等部门报告,并按照国家有关规定将事件情况以邮件、信函、电话、信息推送等方式告知受影响的未成年人及其监护人。
个人信息处理者难以逐一告知的,应当采取合理、有效的方式及时发布相关警示信息,法律、行政法规另有规定的除外。
第三十六条个人信息处理者对其工作人员应当以最小授权为原则,严格设定信息访问权限,控制未成年人个人信息知悉范围。工作人员访问未成年人个人信息的,应当经过相关负责人或者其授权的管理人员审批,记录访问情况,并采取技术措施,避免违法处理未成年人个人信息。
第三十七条个人信息处理者应当自行或者委托专业机构每年对其处理未成年人个人信息遵守法律、行政法规的情况进行合规审计,并将审计情况及时报告网信等部门。
第三十八条网络服务提供者发现未成年人私密信息或者未成年人通过网络发布的个人信息中涉及私密信息的,应当及时提示,并采取停止传输等必要保护措施,防止信息扩散。
网络服务提供者通过未成年人私密信息发现未成年人可能遭受侵害的,应当立即采取必要措施保存有关记录,并向公安机关报告。
第五章 网络沉迷防治
第三十九条对未成年人沉迷网络进行预防和干预,应当遵守法律、行政法规和国家有关规定。
教育、卫生健康、市场监督管理等部门依据各自职责对从事未成年人沉迷网络预防和干预活动的机构实施监督管理。
第四十条学校应当加强对教师的指导和培训,提高教师对未成年学生沉迷网络的早期识别和干预能力。对于有沉迷网络倾向的未成年学生,学校应当及时告知其监护人,共同对未成年学生进行教育和引导,帮助其恢复正常的学习生活。
第四十一条未成年人的监护人应当指导未成年人安全合理使用网络,关注未成年人上网情况以及相关生理状况、心理状况、行为习惯,防范未成年人接触危害或者可能影响其身心健康的网络信息,合理安排未成年人使用网络的时间,预防和干预未成年人沉迷网络。
第四十二条网络产品和服务提供者应当建立健全防沉迷制度,不得向未成年人提供诱导其沉迷的产品和服务,及时修改可能造成未成年人沉迷的内容、功能和规则,并每年向社会公布防沉迷工作情况,接受社会监督。
第四十三条网络游戏、网络直播、网络音视频、网络社交等网络服务提供者应当针对不同年龄阶段未成年人使用其服务的特点,坚持融合、友好、实用、有效的原则,设置未成年人模式,在使用时段、时长、功能和内容等方面按照国家有关规定和标准提供相应的服务,并以醒目便捷的方式为监护人履行监护职责提供时间管理、权限管理、消费管理等功能。
第四十四条网络游戏、网络直播、网络音视频、网络社交等网络服务提供者应当采取措施,合理限制不同年龄阶段未成年人在使用其服务中的单次消费数额和单日累计消费数额,不得向未成年人提供与其民事行为能力不符的付费服务。
第四十五条网络游戏、网络直播、网络音视频、网络社交等网络服务提供者应当采取措施,防范和抵制流量至上等不良价值倾向,不得设置以应援集资、投票打榜、刷量控评等为主题的网络社区、群组、话题,不得诱导未成年人参与应援集资、投票打榜、刷量控评等网络活动,并预防和制止其用户诱导未成年人实施上述行为。
第四十六条网络游戏服务提供者应当通过统一的未成年人网络游戏电子身份认证系统等必要手段验证未成年人用户真实身份信息。
网络产品和服务提供者不得为未成年人提供游戏账号租售服务。
第四十七条网络游戏服务提供者应当建立、完善预防未成年人沉迷网络的游戏规则,避免未成年人接触可能影响其身心健康的游戏内容或者游戏功能。
网络游戏服务提供者应当落实适龄提示要求,根据不同年龄阶段未成年人身心发展特点和认知能力,通过评估游戏产品的类型、内容与功能等要素,对游戏产品进行分类,明确游戏产品适合的未成年人用户年龄阶段,并在用户下载、注册、登录界面等位置予以显著提示。
第四十八条新闻出版、教育、卫生健康、文化和旅游、广播电视、网信等部门应当定期开展预防未成年人沉迷网络的宣传教育,监督检查网络产品和服务提供者履行预防未成年人沉迷网络义务的情况,指导家庭、学校、社会组织互相配合,采取科学、合理的方式对未成年人沉迷网络进行预防和干预。
国家新闻出版部门牵头组织开展未成年人沉迷网络游戏防治工作,会同有关部门制定关于向未成年人提供网络游戏服务的时段、时长、消费上限等管理规定。
卫生健康、教育等部门依据各自职责指导有关医疗卫生机构、高等学校等,开展未成年人沉迷网络所致精神障碍和心理行为问题的基础研究和筛查评估、诊断、预防、干预等应用研究。
第四十九条严禁任何组织和个人以虐待、胁迫等侵害未成年人身心健康的方式干预未成年人沉迷网络、侵犯未成年人合法权益。
第六章 法律责任
第五十条地方各级人民政府和县级以上有关部门违反本条例规定,不履行未成年人网络保护职责的,由其上级机关责令改正;拒不改正或者情节严重的,对负有责任的领导人员和直接责任人员依法给予处分。
第五十一条学校、社区、图书馆、文化馆、青少年宫等违反本条例规定,不履行未成年人网络保护职责的,由教育、文化和旅游等部门依据各自职责责令改正;拒不改正或者情节严重的,对负有责任的领导人员和直接责任人员依法给予处分。
第五十二条未成年人的监护人不履行本条例规定的监护职责或者侵犯未成年人合法权益的,由未成年人居住地的居民委员会、村民委员会、妇女联合会,监护人所在单位,中小学校、幼儿园等有关密切接触未成年人的单位依法予以批评教育、劝诫制止、督促其接受家庭教育指导等。
第五十三条违反本条例第七条、第十九条第三款、第三十八条第二款规定的,由网信、新闻出版、电影、教育、电信、公安、民政、文化和旅游、市场监督管理、广播电视等部门依据各自职责责令改正;拒不改正或者情节严重的,处5万元以上50万元以下罚款,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员处1万元以上10万元以下罚款。
第五十四条违反本条例第二十条第一款规定的,由网信、新闻出版、电信、公安、文化和旅游、广播电视等部门依据各自职责责令改正,给予警告,没收违法所得;拒不改正的,并处100万元以下罚款,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员处1万元以上10万元以下罚款。
违反本条例第二十条第一款第一项和第五项规定,情节严重的,由省级以上网信、新闻出版、电信、公安、文化和旅游、广播电视等部门依据各自职责责令改正,没收违法所得,并处5000万元以下或者上一年度营业额百分之五以下罚款,并可以责令暂停相关业务或者停业整顿、通报有关部门依法吊销相关业务许可证或者吊销营业执照;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员处10万元以上100万元以下罚款,并可以决定禁止其在一定期限内担任相关企业的董事、监事、高级管理人员和未成年人保护负责人。
第五十五条违反本条例第二十四条、第二十五条规定的,由网信、新闻出版、电影、电信、公安、文化和旅游、市场监督管理、广播电视等部门依据各自职责责令限期改正,给予警告,没收违法所得,可以并处10万元以下罚款;拒不改正或者情节严重的,责令暂停相关业务、停产停业或者吊销相关业务许可证、吊销营业执照,违法所得100万元以上的,并处违法所得1倍以上10倍以下罚款,没有违法所得或者违法所得不足100万元的,并处10万元以上100万元以下罚款。
第五十六条违反本条例第二十六条第二款和第三款、第二十八条、第二十九条第一款、第三十一条第二款、第三十六条、第三十八条第一款、第四十二条至第四十五条、第四十六条第二款、第四十七条规定的,由网信、新闻出版、电影、教育、电信、公安、文化和旅游、广播电视等部门依据各自职责责令改正,给予警告,没收违法所得,违法所得100万元以上的,并处违法所得1倍以上10倍以下罚款,没有违法所得或者违法所得不足100万元的,并处10万元以上100万元以下罚款,对直接负责的主管人员和其他直接责任人员处1万元以上10万元以下罚款;拒不改正或者情节严重的,并可以责令暂停相关业务、停业整顿、关闭网站、吊销相关业务许可证或者吊销营业执照。
第五十七条网络产品和服务提供者违反本条例规定,受到关闭网站、吊销相关业务许可证或者吊销营业执照处罚的,5年内不得重新申请相关许可,其直接负责的主管人员和其他直接责任人员5年内不得从事同类网络产品和服务业务。
第五十八条违反本条例规定,侵犯未成年人合法权益,给未成年人造成损害的,依法承担民事责任;构成违反治安管理行为的,依法给予治安管理处罚;构成犯罪的,依法追究刑事责任。
第七章 附 则
第五十九条本条例所称智能终端产品,是指可以接入网络、具有操作系统、能够由用户自行安装应用软件的手机、计算机等网络终端产品。
第六十条本条例自2024年1月1日起施行。
来源: 中华人民共和国中央人民政府
大中小学校,心理健康测评系统软件介绍
一、心理健康测评系统,多功能多平台的服务模式
阳光心健心理测评系统,集合了心理测评、团体筛查、心理危机预警、心理档案、专家服务、自我管理等诸多功能于一体。
1、心理测评
选择特定的心理测评量表,利用PC端和移动端便捷操作点选,可以从个体的智力、能力倾向、创造力、人格、心理健康等各方面进行全面的描述;可以评价个体在学习或能力上的差异,人格的特点以及相对长处和弱点;评价儿童、青少年已达到的发展阶段状态等。测评结果可以为客观、全面、科学、定量化地为人力资源部门提供选拔人才; 以及评估孩子成长发展方向及对学习能力提供综合评价依据。最终形成测评报告。
2、团体筛查
选定特定的心理健康测试量表,针对特定的人群,在规定的时段进行心理检测与评估,形成医学心理团体报告,开展团体筛查可以全面掌握被测群体心理特点和心理健康水平,将可能存在心理问题的个体筛查出来,并根据其严重程度进行分类,可进行早期诊断和危机干预,有效地减少个体心理危机事件的发生。
3、心理危机干预
心理测评系统可以自动生成危机心理状况统计表,管理员可以按照预警级别和人员所属情况系统直报,支持预警测试结果的详细信息显示,对单位领导有针对性开展危机处置提供决策性支持,最终形成筛查、诊断、干预、服务、跟踪一体化的工作模式。
4、心理档案
个体心理发展变化特点、人格属性特质、心理检测结果、心理咨询等资料的集中加密保存,并按照一定的程序排列,组成一个有内在关系联系的体系,如实反映个体的心理素质及精神面貌,可随时查看和调用。
5、心理服务
更多心理咨询知识和指导方案,开展心理咨询、心理活动,解决使用单位在具体实际工作中的遇到的问题,提升各社会单位心理工作者的服务水平。
6、自我管理
在心理专家和志愿者的指导帮助下,提升民众心理健康自我觉察能力及身心健康管理应用能力,丰富人们心理健康自我管理途径和提供心理健康指导经验交流的互动空间。
二、心理健康测评系统,提供多领域心理服务解决方案
1、医疗机构解决方案
心理测评系统量表的信度和效度都经过了严格的校正,充分保证测评结果的高度准确性。系统涵盖心理健康、人格测验等近百种心理健康测验量表,同时包含心理测试、问卷调查、危机预警、咨询预约、团体筛查、心理档案等,广泛适用于各级精神卫生专科医院,综合医院的心理科、心理门诊,以及社区医疗机构、乡镇卫生等单位开展心理健康工作的需要。
适用单位:精神卫生中心、综合医院心理门诊、精神病防治医院 社区卫生服务中心(站)、精神病康复医院、乡镇卫生院
量表精选:卡特尔16种人格因素测验[16PF]、匹兹堡睡眠质量指数量表[PSQI]等。
2、专业心理机构解决方案
专业心理服务机构是提供心理健康服务、完善心理健康服务体系中的一支重要力量,各机构可利用阳光心健心理健康测评系统强大的服务功能,根据特色不同,结合线上线下筛查与体验,建立客户心理档案,对儿童、青年、老人等用户进行心理检测评估,心理咨询,人格测验、团体心理筛查,或通过心理测评软件手机端推荐进行服务指引,精准目标受众。
适用单位:心理咨询中心、心理教育基地、心理评测机构、心理拓展基地、早教机构、心理援助
量表精选:艾森克个性测验[EPQ]
3、大中小学校解决方案
在学校无论是学生还是教师,都承受着教学工作和学习任务带来的身心压力,久而久之,学生群体更容易产生负面心理,逐渐降低学习的兴趣,畏惧学习、畏惧考试,恶性循环;教师群体也会承担教学工作带来的负面情绪,影响后续开展高效的教学工作。借助阳光心健心理健康测评系统,及时的测评出心理健康的状况变化情况,及时有效的开展有针对性的心理健康教育工作,促进双方工作和学习效率的提升。
适用单位:小学、中等教育、成人教育、中学、职业教育、大学、特殊教育
量表精选:症状自评量表[SCL90]、艾森克个性测验(幼年)[EPQ]、大学生心理健康问卷[UPI]
4、公务员解决方案
公务员心理健康促进及心理问题的综合防控,是基于对目前公务员心理健康状况的评估进行的。心理健康测评系统融合自我、社会、生活和工作多方面综合健康发展的需求,按评估的内容、对象特点、表现形式、目的、时间、要求等分为若干种类,可用于各机关、企业、组织等用来选拔人才、安置岗位,以及对一个人进行诊断、评价、辅助咨询的一种手段,它包含能力测试、人格测试等。
适用单位:政府各部门、法院、检察院
量表精选:职业心理素质测试[ZYXLSZ]、心理健康状况测试[XLJKZK]
5、企事业单位解决方案
我们生活在一个节奏紧张、市场竞争激烈的时代。如何选人、用人,已经成了企事业单位生存和发展的首先任务。“人尽其才”是其核心内容。阳光心健心理健康测评系统通过一系列科学的手段和方法,对人的基本心理素质和状态进行测量和评定,有利于企业的人才招聘、选拔、培训和发展。
适用单位:企业单位、事业单位、公共交通、保险、银行
量表精选:霍兰德职业倾向问卷[HLD]、职业价值观量表[ZYJZG]
6、社会心理服务解决方案
社会心理服务机构对外服务,接触人群广、面大,人员复杂。阳光心健心理健康测评系统涵盖了各种心理健康测试量表,对个人、家庭、团体或组织提供服务,促进个体心理健康和自我发展,促进家庭幸福,提升整个社会心理满意度与幸福感。
适用单位:养生保健、养老院、社区服务、志愿者
量表精选:艾森克个性测验[EPQ]、症状自评量表[SCL90]
三、心理健康测评系统,满足心理健康管理不同领域的需求
1、人才招聘心理服务管理系统
人才的隐蔽性、伪装性,在招聘环节短时间内对其深入了解有难度,所以,借助心理健康测评系统,它在设计和方法上的科学性将成为传统的“直觉评估”方法的补充,相当于中西医结合,对候选人的诊断将更加高效和准确。
2、公务员心理服务管理系统
心理健康测评结果可以为客观、全面、科学、定量化地选拔人才提供依据。因为它可以预测个体从事某种活动的适宜性,进而提高人才选拔的效率与准确性。公务员入职前进行规范性的入职前的心理体检,可以从根源上杜绝心理不健康人员走进公务员队伍,从而影响公务员队伍的整体心理健康水平。
3、企事业单位员工心理服务系统
我们的很多企业在人才甄选测评的方法上,采用较多的是经验性面试、知识考查和背景调查。这样的过程缺乏科学依据,也给“任人唯亲”等作法提供了依据,不利于人才招聘。心理测评系统运用科学的量表进行心理测量,恰恰弥补了经验性面试的不足。
4、大学生心理服务管理系统
大学阶段是人生的重要转折阶段,生理上已基本成熟。目前大学生普遍存在的问题有人际关系紧张、自卑与自负、人生目标茫然、恋爱受挫等,这些问题如果不能及时得到解决,有可能引发极端事件。
5、中小学生心理服务管理系统
阳光心健心理相继测评系统,不仅可以建立学生心理档案,还可以掌握每个学生的心理健康状况,动态的监测学生心理变化情况,对有心理危机的学生还能早发现、早干预,防止极端情况发生,有效的做到预防、预警和干预;学生家长也能通过心理健康大数据云平台随时随地查看到孩子的心理档案,有利于学校、社会、家庭相互配合形成合力。
6、心理咨询机构心理服务系统
心理咨询机构和医院一样都是向人们提供心理健康服务为主要目的的机构,但二者又有很大的不同,心理咨询机构主要面向遇到心理困扰的正常人群以及各类型的轻度心理问题人员。
7、医疗机构心理服务管理系统
心理问题越来越受到医院的重视,目前国内不仅是专业的精神科医院,就是各大型的综合医院和小型的社区医院都纷纷设立心理科室,在临床上主要涉及精神、情感等情绪或心理的辅导与评估等问题。
8、社会心理服务体系建设系统
根据国家卫生健康委、中央政法委等10部门印发《全国社会心理服务体系建设试点工作方案》(国卫疾控发〔2018〕44号)的指示精神,结合社会心理服务体系建设的具体要求,以心理测评系统和心理健康大数据云平台为基础,创新设计出完善的社会心理服务体系网络。
9、社区矫正对象心理健康评估系统
心理健康测评系统从当今世界上运用较为成熟的心理健康测评量表中,在成熟的架构下,结合社区矫正对象的特性特点,认真筛选了N个量表,并对其内容进行了补充和完善,形成社区矫正测评和一般测评两大类,同时根据社区工作人员的实际工作情况,针对测评结果给出了建设性的管理建议,具有较好的实用性和可操作性。
四、心理健康测评系统,助推心理健康事业发展
1、运行模式创新
信息采集、心理测评、心理咨询、心理危机干预、心理档案在云计算、云应用、云储存的统领下既相互独立,又相互促进的运行,完善了心理健康网络。
2、服务模式创新
利用跨屏技术,将心理健康大数据,在PC端、手机端等同步更新,同步享用,有效的串联了用户心理测评的碎片时间,给用户一个快、简、阅的全面体验。
五、心理健康测评系统,更新完善的服务体系
1、服务模式优势
检测数据推送至管理机构,由服务机构为用户提供心理测评等健康档案管理和干预服务。
2、管理模式优势
上级指导下级,平级相互隔离,数据分级管理,心理危机预警,方便上级监管下级。
3、团队指导及时
建立专业心理辅导团队于一体的网络系统,便于心理辅导团队于公众之间畅通沟通,从而保证了辅导的及时性和有效性。
六、心理健康测评系统,全面提升心理素质的健康卫士
1、对个体进行全面描述
可以从个体的心理健康等方面对个体进行全面的描述,说明个体的心理特性和行为。
2、推测个体在某个领域未来成功的可能性
可以确定个体间的差异,并由此来预测不同个体在将来活动中可能出现的差别,或推测个体在某个领域未来成功的可能性。可以评价个体在学习或能力上的差异,人格的特点以及相对长处和弱点,评价儿童已达到的发展阶段等。
3、客观、全面地为选拔人才提供依据
可以预测个体从事某种活动的适宜性,进而提高人才选拔的效率与准确性。可以了解个体的能力、人格和心理健康等心理特征,从而为因材施教或人尽其才提供依据。
4、可以为升学或就业提供参考
可以为升学就业咨询提供参考,帮助人们了解自己的能力倾向和人格特征,确定最有可能成功的专业或职业,进而作出最佳选择。
5、为心理咨询提供参考
帮助人们查明心理问题的表现及其原因,进而有针对性地给予心理辅导、咨询。
七、心理健康测评系统,满足心理健康管理工作需求
数据库管理功能、用户信息管理、组织机构管理、系统安全功能、数据安全管理、功能权限管理、测试数据管理、危机评估干预功能、心理咨询管理、心理档案管理、回访管理、咨询留言管理、科研数据管理、网站信息管理