五行之“五”探源
五行之“五”探源
金栋按：五行指木火土金水（相生序），已成一般常识。自先秦《尚书·甘誓》《洪范》始，至今成为哲学概念后，可谓引得无数贤哲尽折腰。为何是五行，而不是四行、六行等？世人或多疑问。
中华传统典籍《尚书》及相关注疏
据藏明、孙开泰《邹衍自然观》考述，五行起源有六说，即起源于①原始居民的日常生活，②先民的图腾崇拜、占卜、祭天，③先民的农业生产，④商代四方五方的观念，⑤天上的星宿及⑥殷代的“改火”等共六种说法。并从“五行”的原始字形甲骨文、金文和《说文》中，认为“交错、纵横可能是‘五’的最初含义……前行、行进可能是‘行’的最初含义。而‘五’和‘行’如果结合到一起，则有了通达四方的含义。”（《邹衍自然观》）
《邹衍自然观》
目前学界多认同胡厚宜殷墟甲骨文考证（1941年发表的论文）有“四方”“四方风”之记载，并进一步推断商代已有“五方”（殷商乃四方之中心）观念。但这个说法“理由勉强”（赵洪钧《内经时代》），因为“没有可靠的证据证明西周及以前已有五行观念……五行观念产生的时代亦十分难以确定，我们还是可以说，五行观念的发生，当早于战国中、末期以前”（谢松龄《天人象：阴阳五行学说史导论》）。但张其成《中医五行新探》据《逸周书》五行说，“推测西周前期可能已有了‘五行’观念”。
赵洪钧《内经时代》
谢松龄《天人象：阴阳五行学说史导论》
张其成《中医五行新探》
而卓廉士《中医感应、术数理论钩沉》认为，“人手上的五指，是人类认识‘五’的原始起点……郭沫若也认为五的概念起于手指……人的手掌一掌五指，双手则‘合五成十’……‘五’作为术数比象于五行。”
卓廉士《中医感应、术数理论勾沉》
据上可知，一人有一人的五行起源，各家有各家的数字臆断。殊不知，实非如此
据相关学者考证，五行之“五”，源于史前天文历法十月太阳历，亦名阴阳五行历，见于彝族十月太阳历（陈久金《中国少数民族天文学史》、冯时《中国天文考古学》及刘明武《换个方法读内经》等相关书籍有说）及中原传世典籍如《夏小正》《管子·五行》《春秋繁露·治水五行》《淮南子·天文训》等。
阴阳五行历是纯阳历，用木火土金水五行将一年分五季，每季七十二天分阴阳两个月，每月三十六天，一年十个月共三百六十天，外加五至六天为过年日。一年十个月，用十天干（甲乙配木，丙丁配火，戊己配土，庚辛配金，壬癸配水）表示，其中五个阳月，用甲丙戊庚壬表示；五个阴月，用乙丁己辛癸表示。奇数为阳月，《淮南子·天文训》谓之刚月，彝族十月太阳历谓之公月；偶数为阴月，《淮南子·天文训》谓之柔月，彝族十月太阳历谓之母月。而上半年是阳年（苗族历法谓之阳旦），下半年是阴年（苗族历法谓之阴旦），梁代陶弘景《辅行诀》记载伊尹《汤液经》有大、小、阴、阳旦汤之方名，与此有关。
五行之“五”，即五季、五时、五气之“五”。五行之“行”，即运行、循行也，运行五季之“季”、五时之“时”、五气之“气”，季节气候、阴阳寒暑运行变化规律之谓也！
董仲舒《春秋繁露·五行之义》说：“天有五行：一曰木，二曰火，三曰土，四曰金，五曰水。木，五行之始也；水，五行之终也；土，五行之中也。此其天次之序也。……木居东方而主春气，火居南方而主夏气，金居西方而主秋气，水居北方而主冬气。”
刘熙《释名·释天》说：“五行者，五气也。”
《白虎通·五行》说：“五行者，何谓也？谓金木水火土也。言行者，欲言为天行气之义也。”
天，指天体宇宙（日、月、地球相互作用）按一年五季各个时节行气。气，天气、季节、节气、气候之气（阴阳寒暑之变）。五行，即五种不同季节气候之运行变化规律。
相传此种历法由黄帝所创制。如《管子·五行》说：“（黄帝）作立五行，以正天时。”《史记·历书》说：“盖黄帝考定星历，建立五行，起消息，正闰余。”
据何新《〈夏小正〉新考》，“十月历有二种：一种为素朴的较原始的所谓十月太阳历，即陈久金先生所引用的彝族十月历；另一种为较复杂高级的五行十月历，此即黄帝历及《夏小正》的历法。”
《管子·五行》说：“日至，赌甲子，木行御……七十二日而毕。赌丙子，火行御……七十二日而毕。赌戊子，土行御……七十二日而毕。睹庚子，金行御……七十二日而毕。赌壬子，水行御……七十二日而毕。”
《春秋繁露·治水五行》说：“日冬至，七十二日木用事，其气燥浊而青。七十二日火用事，其气惨阳而赤。七十二日土用事，其气湿浊而黄。七十二日金用事，其气惨淡而白。七十二日水用事，其气清寒而黑。”
《淮南子·天文训》说：“壬午冬至，甲子受制，木用事，火烟青，七十二日。丙子受制，火用事，火烟赤，七十二日。戊子受制，土用事，火烟黄，七十二日。庚子受制，金用事，火烟白，七十二日。壬子受制，水用事，火烟黑，七十二日而岁终。”
以上皆从冬至日到冬至日为一年，用木火土金水五行表示，每行各七十二日，即始于木行七十二日，依次为火、土、金行，终于水行七十二日，剩余五至六日为过年日。
又，据《管子》之《四时》《五行》篇及董仲舒《春秋繁露》论“五行之义”等，当时有两种历法，即四时历与五行历并存。
小学三年级语文园地二 分层作业（附答案）
语文园地二 分层作业
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、读拼音，写词语。
chuān dài dǎ bàn kuánɡ fēnɡ fànɡ jià
pái liè yán liào ɡē qǔ chí dào
二、照样子仿写词语。
（1）闪闪发光： 、 、
（2）好多好多： 、 、
（3）形形色色： 、 、
三、比一比，再组词。
险( ) 怒( ) 端( ) 辫( ) 拨( )
脸( ) 努( ) 喘( ) 瓣( ) 拔( )
四、根据下面的提示，写出相应的词语。
(1)写雨(四字词语) 春： 夏： 秋： 冬：
(2)写树木的生长(四字词语) 春： 夏： 秋： 冬：
(3)写风(二字词语) 春： 夏： 秋： 冬：
五、读一读，选择恰当的词语填在横线上。
桃红柳绿 骄阳似火 金桂飘香 粉妆玉砌
（1）一场大雪过后，大地就成了一个 的世界。
（2）刚才还是 ，转眼就乌云密布，不一会儿，豆大的雨点劈头盖脸地砸下来。
（3）阳春三月，郊外 ，游人流连忘返。
（4）秋天到了，公园里 。
六、把下列词语补充完整，并完成练习。
秋( )气( ) ( )( )知秋 ( )( )飘香
秋风( )( ) 层林( )( ) 春( )秋( )
果实( )( ) 五谷( )( ) 天( )云( )
1．根据下列解释选填相应的词语。
（1）一层层树林经霜打变红，像染过一样。( )
（2）春天开花，秋天结果，多用于比喻。( )
（3）看见一片落叶就知道秋天的来临，比喻发现一点儿预兆就料到事物发展的趋向。( )
2．任选两个词写一句话。
七、用学过的方法理解下列句子中加点的词语。
（1）铁樵夫不偏不倚，正好跌落在岩石尖上，立刻被摔得支离破碎，手散了，腿裂了，头瘪了，利斧早已不知去向。我会联系上下文，在句中
表示“支离破碎”的语句。
（2）上课时，我目不转睛地看着黑板，我会用找近义词的方法理解“目不转睛”的含义。( )
①全神贯注 ②左顾右盼。
（3）小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。理解“忐忑不安”可以采用联系生活解词。的方法，词语的意思是：
。
（4）宽宏大量者高朋满座，心胸狭窄者门庭冷落。联系“高朋满座”一词，我猜测“门庭冷落”的意思是 ，这是采用 否定的方法来理解的。
八、按要求写句子。
我能找出体现划线词语意思的部分。
①听了爸爸的这番话，我对即将到来的明天充满了憧憬，向往着在运动会中有出色的表现。
②明轩打碎了家里的镜子，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。
③王老师口若悬河，滔滔不绝地讲了四十分钟的故事，直到下课铃响才停了下来。
九、课内阅读。
《秋天的雨》节选
①秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
②秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小松鼠（ ）来松果当粮食，小青蛙在加紧（ ）洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
③秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
1．在括号里填上合适的字。
2．第1自然段是围绕哪句话写的？请用“﹏﹏”画出来。
3．第2自然段写了动植物在准备过冬。准备过冬的动物有 和 ，准备过冬的植物有 、 和 。
4．谈谈你对最后一个自然段的理解。
十、课外阅读。
美丽的秋季
你悄悄地走来，默默无声。你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们带来了一派丰收的景象。
你悄悄地走来，走进花园。霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上,有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。
你悄悄地走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好像翻滚着的千层波浪;近看,稻谷笑弯了腰,高粱涨红了脸,玉米乐开了怀。这时候,地里的人可忙了,到处笑语欢歌,机声和鸣。
你悄悄地走来，走进果园。看,树上硕果累累。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫汪汪……好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一个果子，咬一口甜丝丝、脆生生、酸溜溜……
你悄悄地走来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山上，黄花遍地与稻田相接，像镀上一层金色；瞧那边的山上，枫叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。这一黄一红,时分时合,给人一种说不出的美感。
我迷恋你呀，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节,也是收获的季节。
1．文中的“你”指 ，它是 的季节，也是 的季节。
2．文中描绘了 、 、 、 四幅秋景图。
3．在第3自然段中，写出描写田间作物的拟人句；在第4自然段中，写出描写果园硕果累累的比喻句。
4．请你写一句赞美秋天的话。
十一、拓展练习。
学完本单元，同学们在班级微信群里进行了热烈的交流。
啄木鸟老师：本单元最重要的语文素养是“运用多种方法理解难懂的词语。”读书的时候，我们常常会遇到不理解的词语，这个时候你们会怎样做呢？
毛毛虫：我会通过 来解决词语障碍，有时也会通过 来理解词语。
小豆子：我会 ，或者通过 的方法来理解。
啄木鸟老师：本单元，我们学习了关于秋季的诗歌和课文，诗人和作家笔下的秋是多彩的、
明媚的……除了秋季，我们地球上的一年四季都有各自的特点，我们现在化身小作家，想一想，你会用哪些词语来形容不同的季节吧！
小甲虫：我会用 、 、 、 等词语形容春天。
小蝴蝶：我会用 、 、 、 等词语形容夏天。
小蜜蜂：我会用 、 、 、 等词语形容秋天。
小喜鹊：我会用 、 、 、 等词语形容冬天。
参考答案
【基础巩固】
一、穿戴 打扮 狂风 放假 排列 颜料 歌曲 迟到
二、洋洋得意 栩栩如生 勃勃生机 好香好香 好美好美 好甜好甜 来来往往 明明白白 开开心心
三、危险 发怒 端详 辫子 拨打 脸面 努力 喘息 花瓣 拔掉
四、细如牛毛 狂风暴雨 凄风苦雨 雨雪霏霏 柳绿花红 青翠欲滴 橙黄橘绿 玉树琼枝 温柔 炽热 凉爽 凛冽
五、粉妆玉砌 骄阳似 桃红柳绿 金桂飘香
六、高 爽 一 叶 金 桂 习 习 尽 染 华 实 累 累 丰 登 高 淡
层林尽染 春华秋实 一叶知秋 秋天到了，爷爷的院子里金桂飘香，果实累累。
七、1. 手散了，腿裂了，头瘪了，利斧早已不知去向。 2.① 3.心神不定，极为不安。4. 门前不热闹，宾客少 反义词
八、1. 向往着在运动会中有出色的表现 2.害怕爸爸妈妈会责备他 3.滔滔不绝地讲了四十分钟的故事，直到下课铃响才停了下来。
九、【能力提升】
课内阅读
1．找 挖 2．秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 3．小松鼠 小青蛙 松柏 杨树 柳树 4．秋天是一个丰收的季节，也是一个充满欢乐的季节。
课外阅读
十、1．秋天 美丽 收获 2．花园 田间 果园 山坡 3．近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄…… 4．秋天是画，是彩云，是流霞，是成熟，是收获。
【拓展延伸】
十一、查字典 联系生活实际 请教老师 找近义词 春暖花开 春光明媚 鸟语花香 花红柳绿 烈日炎炎 烈日当空 铄石流金 汗流浃背 天高云淡 秋风习习 秋高气爽 一叶知秋 大雪纷飞 鹅毛大雪 冰天雪地 天寒地冻
奇妙的金、木、水、火、土5个字的“套娃”式叠字
我国的汉语言文学博大精深，源远流长，而汉字作为中华民族的书面语言，更是学问高深，奥妙无穷。在汉字中，有一种由同一个单字组合而成的多种叠字，非常生动有趣。比如3叠字犇（bēn）、骉（biāo）、鱻（xiān）、羴（shān）、麤（cū）、飝（fēi）、龘（dá）等等，和4叠字㸚（lǐ）、（yú）、叕（zhuó）、㠭（zhǎn，zhàn）、㗊（jí）等等。由金、木、水、火、土5个字分别组成的“套娃”式叠字，其中的奇妙之处，就令人赞叹不已。
金、鍂、鑫、。两个金的“鍂”字，读音：piān，意思是古代的一种乐器。古称铜钹、铜盘，民间称镲，是一种打击碰奏体鸣的乐器。在陕西、四川、甘肃等地的方言中叫作pian，cha（鍂镲）。3个金的“鑫”字，读作xīn，多用于商店字号、人名用字等，取其金多，财运兴旺发达之意。4个金的“”字，读音为：bǎo，是“宝”的异体字，含义与宝相同。
木、林、森、“木森”（代替4个木，电脑打不出来）。汉字“木”的应用广泛，其含义也非常丰富，有树类植物的统称、比喻没有知觉和情感的东西、木料、木制品、棺材、质朴呆笨、感觉不灵敏或失去知觉、我国古代乐器八音之一、姓等。
4个木的“木森”字，读音pēng，含义同“蓬”，是草木茂盛、旺盛的意思。其出处据说来自浙江温州山区、海滨的某些家庭，他们在给孩子取名字时，常用一些生僻字，比如4个水字、4个鱼字、4个火字、4个木字等等。
另外，还有6个木的叠字，读作yàn，《五音篇海》：音厭，又音其。甚至还有8个木的叠字的存在，即由4个“林”字的叠字结构形成，读音为shā，《五音篇海》：音殺。出自《西江賦》。
火、炎、焱、燚。两个火的“炏”字，读音yán。是“炎”的异体字，古代同“炎”。基本含义是极言“炽盛”之意。引申为兴盛，亦指威势显赫。3个火的“焱”字，读作yàn，本意是指火花、火焰、光华、光焰等，也指光彩闪耀，还作为姓。该字在《楚辞》和《文选·张衡·思玄赋》等文献中均有记载。4个火的“燚”字，读音为：yì。基本释义是大火燃烧的样子。多用于人名。《五音篇海》：燚，以日切，音亦。火貌。
水、沝、淼、㵘。两个水的“沝”字，读音zhuǐ。基本含义是滩碛聚集的地方。3个水的“淼”学，读作miǎo，会意字，从三水。又作“渺”。本义是形容水大的样子。《楚辞·九章·哀郢》等均有相关记载。多用作人名或姓。4个水的“㵘”字，拼音：màn。意思是很浩大的水。
土、圭、垚、㙓。两个土的“圭”字，读作guī。本义是指古时的玉制礼器，古代帝王诸侯在举行典礼时拿着的一种玉器。圭还是古代测日影的一种仪器。3个土的“垚”字，读作yáo，古同“尧”，意思是形容山高的样子。《说文解字》：“垚。土高也。从三土。”多用于人名。4个土的“㙓”字，读音为kuí。就是土的意思。《龍龕》：㙓。渠追切，音逵。土也。
汉字艺术充满着学问，而且奥妙无穷，叠字更是如此。比如在叠字中，就有这么个“biang”字，是由许多个字组合而成的，仅仅是一个汉字，但却包含了近10种文化元素，既是一个字，又是多版本的多首歌谣、多个口诀、多段顺口溜、多个民间故事传说等等，更是写尽了山川地理，世态炎凉。大家以为如何呢？
欢迎评论，敬请关注。
