由精品课，随想……
前几年的“一师一优课”，然后是“微课”，现在的“精品课”，对教师的信息技术能力要求越来越高。提升教师的信息技术能力以外，也为国家各级政府部门花大价钱搞的网络教育平台补充教学资料！便于信息化时代学生的网络学习。其实疫情时候，网络平台在教学中起了非常大的作用，除了直播课以外，平台上的教学资源也为不少学生的学习提供了方便。
一师一优课，视频绝大多数看不清，音频也听不清，多数不能用来交流和学习，根本不适用。
微课，相对要好点，但是只讲一个知识点，对学生自学，明显系统性不够。当然微课的初衷是为翻转课堂提供课外辅助的，为翻转课堂服务的，不能单独作为学生学习的教学资源。随着翻转课堂的认可度降低，热度也开始走低。但微课用于教师展示自己的教学亮点，用于教师之间的交流还是有一定的作用的。
再就是现在的精品课，看起来不错，适合学生自学、老师交流！上个学年第一次任小学六年级的数学教学任务，因此在国家智慧教育平台上找到相关的视频教学资源系统地看了一下，总感觉精品课视频教学资源还是有一些短板的。
首先就是二十分钟不到的时间，只能讲知识点，较少涉及到数学的思想与方法，上课的节奏也比较快。其次，视频教学课，老师只管讲课，完成任务，因此互动性差。最后，课外作业也没法进行必要的指导与及时跟进订正等。学生学习上的问题通过什么渠道予以答疑解决？这些都是问题。这是我自己学习的一些感受，当然作为教师我能通过其它资源，完善我的学习，并备好课。但学生恐怕无法解决上面的问题。
现在的精品课，是按照平台公布的节点上传课程，课程的系统结构性问题应该可以解决。但由不同的老师上传的不同章节的课程组成的“散装”资源，真的适合学生系统自主学习？因为不同的老师对知识的理解与传授方法是不一样的，知识本身并无大问题，但数学的思维、数学的方法，由于各个教师理解不同，我认为课程缺少连贯性应该是正常！
疫情期间，网课其实给我们带来了很多思考。如学生乐学、愿学的问题怎么解决？退一步，多数成绩较好的学生，还是有一定的学习欲望的，不管是线上还是线下，他们都能认真学习，为他们点赞！但缺少现场教学面对面的互动交流，缺少一定的灵活性，特别是学生学习习惯、思维习惯等深层次素养方面的培养，效果得打折扣。
说以上这些话，原因是有些人理解老师上课只是传授知识本身。而且一教学生就会，不会就是老师不行，或者“上课不讲，补课讲”！如网上就有键盘侠怼人说，中小学就那么点知识，谁都能教！因此中小学教师怎么好意思说自己是“专业技术人员”？如此言论惊掉人的下巴！
假期学生补课是最近比较热门的一个话题，不用炒，因为涉众较广，自然上的热门。撇开其它的因素，学生假期补课我个人还是赞成的。我也建议学生假期有条件的话，可以提前 学。但对利用网络上的课程资源提前学，由于前面所述原因，还有学生的学习能力等，个人感觉不太靠谱。当然作为补充，还是可以的。就像上网课的时候，我也建议学生直播课没听懂的话，可以在网上把对应的网络课程再看一下，并且公布了资源的链接。
精品课到底怎样？作为国家教育平台的资料积累，有其一定的可行性、实用性。对平台而言，快速积累丰富教学资源，省时省力。对于学生甚至教师而言，一个节点对应一个20分钟不到的精品课，完全可以作为平时学习或交流一个重要途径。但从此“孩子的学习再也不用妈妈操心了！”，肯定有夸大其实的嫌疑！因为学习，不仅是在学习知识本身，还有在此基础上的各种能力，包括格局，眼界等等，成长是一个长期的、系统的提升过程，这些视频课程肯定提供不了！
教育改革、教育信息化，势在必行，谁也阻挡不了！但需要负责任的专业人员指导规划循序渐进地缓行。忌拍脑门随意决定，甚至是想当然、带私心的政策措施强制“推行”！教育试错的成本很高，孩子们输不起！
太原老年健康达人|学习让我快乐——68岁康小屏把学习融入生命
身边的老年健康达人29
太原市老龄健康事业服务中心协办
学习让我快乐
——68岁康小屏把学习融入生命
康小屏在读书学习。
生命不息，学习不止。对学习的热爱已融入到68岁康小屏的血液里，成为她一生的“伴侣”，不离不弃。数十年如一日的学习，不仅让她长见识、练本领、增才干，还拥有了幸福、健康和快乐。入选太原市第二届“老年健康达人”，可谓实至名归。她以孜孜不倦的学习力，演绎一路芳华，宛如悠悠兰香，沁人心脾。
学习成为习惯
一头乌黑的齐耳卷发、一袭得体的长裙、双眼温馨而有神、说起话来有条不紊，年近七旬老人康小屏举手投足间无不透露着优雅的气质。“这都得益于学习，学习已经成为我的习惯，让我受益一生。”她直言不讳地说。
康小屏1955年出生于忻州原平，受家庭影响，自幼喜欢读书，退休前曾任市二院纪委副书记、院长助理等职务。2010年退休后，她依然保持良好的学习习惯。她说：“现在的知识更新快，要想不被社会淘汰，老有所为，必须要坚持不懈地学习。”为学习，她曾克服各种困难，2016年10月16日，她像往常一样骑自行车到市中心医院听专家讲课。途中，路过一个工地时，她不小心被电线绊倒摔伤在地。为不影响听课，她强忍着疼痛，又坐上公交车，一瘸一拐走进课堂。下课后赶往医院就诊，被诊断为胫骨平台骨折、韧带损伤，住院治疗。这件事并未让她胆怯，出院后，只要听说哪里有讲座，她就会拄着双拐去听课。
学习充实自我
由于业务精湛、知识渊博、乐于奉献，她所到之处都被大家尊称为“老师”。一声“老师”，让康小屏感到无上光荣，同时对自己有了更严格的要求。
想当“好先生”的前提，是要先当“好学生”。经过40多年持续学习，她从最初的一名护理学中专生，成长为集高护、法律、外语、经济、临床医学和医院管理等专业的专科、本科、研究生，成为学习型的复合型干部，获得全国优秀自考生“博学多才奖”称号。
她退而不休，多年坚持在医疗战线上。在她看来，不论是医院纪检干部还是管理者，一定要懂业务。为此，她经过大量的学习、查阅相关资料，科学分析、认真研究，最终总结出一整套行之有效的方法，并无私地传授给大家。一次，她看见几个年轻的护士忙着背手中的学习资料，便贴心地说：“不要死记硬背，你们只要记住一个宗旨，为患者提供最好的专业照顾，就是优质护理。”在大家眼里：“康老师不仅是老师，更像是妈妈，温暖、贴心。”
学习收获快乐
在不少人眼中，康小屏的生活太简单、乏味，而她却视学习是一种习惯、一种修养、一种追求。她在知识的海洋里不停地汲取各种营养，深刻感受着其中的乐趣，在不断挑战中，享受着知识带来的力量和幸福。“读书学习让我的身心愉快、健康，适应社会能力强。”她说。
1974年从中专学校毕业至今，近50年时间，康小屏学习的脚步从未停止。疫情防控期间，呆在家里，无法外出。她找到了学习的新渠道——观看由市教育局和太原广播电视台联合开设的《名师公益课堂》。每天从早到晚，从小学四年级到高三年级的课程，她一堂课都不落。她说，“我以前文化底子薄，现在我们生活在好时代，不辜负时代、不辜负自己，最好的途径就是学习。”她爱学习，也爱惜书籍，至今仍保留着包书皮的习惯，翻开每本书，里面都有她做的详细读书笔记。
如今，年近七旬的康小屏依然是业界的“香饽饽”，她自创的一整套医疗系统的学习、管理方法，在多家医院效果明显。究其原因，就是源自她的超强学习能力。
好学、上进、严谨，多年来，康小屏早已把好学风融入骨子里，变成一种面对工作、生活的态度。她说，读书让自己理论上清醒、政治上坚定，有助于提高工作的主动性、积极性、创造性。她愿意把自己毕生所学持续运用到工作中，更好地服务于社会，服务于大众。
记者 周利芳 文/摄 太原晚报
独立书店的N种“活法”
当“网红”书店的浪潮汹涌而来，又极速退去，一些纯靠颜值、设计、营销出圈的书店并没能挺住，而另一些走专业化、特色化、精品化之路的小型书店却留了下来。
记者走访了上海的几家独立书店，看看压力之下，它们如何通过精准服务读者群体、有效挖掘文化需求、持续转变运营思路引来源头活水。
安古莱姆是国内第一家“图像小说”专门店。
记者 肖雅文
用好一个小众的新概念
安古莱姆书店刚开业两个月，卖出去的书却超出了想象。
这是国内第一家“图像小说”专门店，位于愚园市集二层。踏上木质的旋转楼梯，穿过彩虹色的连廊，一只写着“安古莱姆”的黑白色卡通小狗正欢迎读者们的到来。
“安古莱姆”是一个法国小镇的名称，也是欧洲著名漫画节的举办地，书店名称由此而来，寓意打造中国的漫画理想之地。
其实，图像小说的概念并不复杂，它是一种将图像和小说相结合的文学形式。不过，比起普通漫画、绘本，它更强调内容的文学性和艺术性。因此阅读时，读者不仅可以感受到绘画艺术的视觉冲击、分镜效果，也可以保持对文字的想象。
对于国内大多数读者而言，“图像小说”还是个小众和陌生的品类。但这并不妨碍人们为“新鲜”买单。
“走进书店的消费者，会通过店内的卡片、货架上的说明、图书书身上的介绍来了解图像小说，之后，大多也愿意花钱尝试读一读。”安古莱姆书店主理人刘玉告诉记者，当一家书店的内容足够差异化，好奇心就是驱动消费的第一动力。
“00后”阿原就在安古莱姆买下了她的第一本图像小说——《鼠族》，吸引她的是书封上的推荐语“唯一一本获得普利策奖的图像小说”。
阿原在愚园路附近的广告公司上班，她很喜欢这家书店，“我们制作和设计互联网内容页面，也讲究图文配合、节奏与呼吸，和图像小说很像”。
资深爱好者佩妮则是带着惊讶的心情走到门店的。一开始，她还有些疑虑：真是卖“图像小说”吗？不会是打着“图像小说”旗号的漫画书店吧？
到店之后，佩妮才放下心来，她主动加了刘玉的联系方式，“找到品位和志趣相投的人太开心了，这面墙上的书，我家有80%”。
对于资深书友而言，越是小众的门类，越是在意选书的丰富性和专业度。近三年，佩妮买了200—300本图像小说。尽管图像小说的单价并不低，但对佩妮来说，它们的魅力很大，不仅风格多样，好读易读，还具有一定思想性。“周末花一天时间，我能读两三本，这样的信息和情感密度与文字类书籍不同。”
比起其他图书门类，图像小说似乎天生更适合线下。
豆瓣“图像小说”小组目前共有超过4000名成员，其中一位网友罗琳告诉记者，自己多年来一直苦于没有合适的线下渠道购书。
“和纯文字类的书不同，图像小说更看重作者的叙事风格和表现形式，因此门店的集中展示更有利于消费者的选择。”罗琳说，令人惋惜的是，目前市面上的综合性书店基本看不到“图像小说”这个分类。
佩妮也更喜欢在线下购买图像小说。比起互联网上的“算法”，佩妮更喜欢书店或图书市集带来的“惊喜”。爱看图像小说的人往往爱的就是它不同于常规书籍的部分，因此，它的读者群体也更渴望突破信息茧房。
据国内一家图像小说出版公司的营销编辑缈缈介绍，近年来，国内的图像小说出版正稳步发展，尽管仍处于培育读者的阶段，但市场的整体接受度和销量都在逐步上扬。
“实体书店对一个新的图书门类而言，有着难以估量的价值，谁也不知道在无数个随手一翻中，会诞生多少新的读者。”缈缈对安古莱姆的未来十分期待，“至少从图像小说的产业链看，书店是不可或缺的一环。”
在线下如何制造“爆款”
在泡芙云书店，一位小众诗人的诗集又卖出了600册。
“对诗歌这个门类而言，已经算很好了。”店长氧气在接受采访的间隙还与出版社商量着继续补货的事宜。
泡芙云书店是原创诗歌平台“PoemsForYou”于2022年开设的线下实体书店，“泡芙云”正是“PoemsForYou”的谐音。
书店内，“诗”几乎无处不在——门口的地垫上印着诗，书架和货柜上挂着的书签上写着诗，墙上的海报印着著名诗人的头像，饮品区放着诗歌菜单，连付款处的扭蛋机都是“诗歌给你答案”。
从诞生之日起，泡芙云书店就自带“IP”属性，许多品牌前期积累的粉丝慕名而来，因此，在开业的前几个月，无论是书还是文创产品都卖得不错。
但逐渐地，人群从线上到线下的转化率变得越来越低。
“上海一下雨，我们就惆怅。”店员告诉记者，当IP的光环散去，自然人流依然是实体书店最大的客群，但它受外界因素的影响程度太大了。今年以来，尽管诗歌的售卖比重不低，但书店的营收依然不如预期。
在线上，“PoemsForYou”不缺乏制造“爆款”的经验。早在2020年，“PoemsForYou”的微博粉丝数就突破百万，“我们的原创诗集再版了3次，售出超3万册，而我们的写诗小日历已售出1.4万份”。
氧气曾是“PoemsForYou”文创产品线的发起人之一，也是微博账号的运营编辑。在她看来，诗歌的表达习惯与互联网有着较强的亲和性。
“在碎片化的互联网，短小精悍却直击人心的句子，简直就是无数人的‘嘴替’。”这让“PoemsForYou”的图书出售和文创开发成为一件顺理成章的事，随之而来的则是不断充实的现金流。
但当氧气真正成为一家实体书店的店长后，她才发现，在线下，制造“爆款”的逻辑是完全不同的——它需要更长时间的沉淀与坚持，并由此让作者和读者对书店品牌本身产生信任。
“很多时候，书店活动的单次转化率可能并不高，但只要书店活动的内容足够好，品质足够高，这种转化就会持续地发挥作用。”氧气说。
以最近的一次活动为例，9月16日，诗人张定浩的诗集分享会《山中》在泡芙云举办。这次活动的现场反响很好，泡芙云书店不仅精心制作了分享会的文字内容和视频，并发布在了小红书、微信公众号等平台，参与活动的读者们也在朋友圈、豆瓣小组自发分享。于是，优质的内容开始在诗歌爱好者中不断发酵，尽管活动已经结束超过一周，但诗集的销量依然在不断增加。
网友阿泽是张定浩的粉丝，尽管没能赶上诗人的分享会，但他还是想到书店感受一下当时的氛围。说着，阿泽举起手中的诗集，在分享会的场景中拍下了照片。
许多类似这样的努力，开始吸引商业品牌主动靠近。今年4月，国产女性品牌ubras联系泡芙云书店，共同策划了一场名为“ubras她的书店”的线下主题活动。
ubras看中“诗歌书店”的场景与标签，而借助商业品牌的影响力，泡芙云获得了不少新读者。
“我们发现，恰当的商业活动并不会削弱书店的专业氛围，反而为书店增加了活力。”氧气告诉记者，为配合“她的书店”活动，泡芙云的人流明显增加，伴随相似客群的导入，书店营收有了更好的变化。
也正是这次合作让氧气感觉到，即便是垂直门类的线下书店也必须依靠不断更新的“体验感”和“差异化”来持续吸引消费者。未来，泡芙云准备孵化自己的诗人和自己的诗歌出版品牌，在她看来，只有内容上不断“推陈出新”，才能实现书店表达上的不断更新。
流动时代不能只做一个锚点
最近，“神兽之间”的老板蒋巍正在为东京新店的选址而苦恼。
这家2020年诞生于上海的书店品牌，成立已超过3年。最初，在没有线上宣传、没有IP沉淀、门店位置偏僻的情况下，神兽之间仅用了短短一年时间，就因好口碑聚集起了数千名付费会员。
“从一开始，我们就选择好了自己经营策略。”蒋巍告诉记者，神兽之间在选书上有一套自己的逻辑，“逻辑与审美是我们选书的两大主题，主题之下还有书店隐藏高手的加持。例如，咖啡师同时也是乐队成员，策划同时也是诗集作者。这都是选书时的底气。”
今年，神兽之间不仅在新天地布局了概念店，还有了走出去的愿望。而“走出去”的决定也承担着巨大的风险，在一座陌生的城市，面对陌生的都市人群，上海的书店品牌能生存下来吗？
对神兽之间来说，“走出去”，正是“活下来”的选择之一。
“今年以来，书店的会员人数有所滑落，而新会员的增长速度也不如预期。”在复盘这个现象时，蒋巍的手支着下巴，“我们考虑了很多自身的情况，例如，是否会员权益不够充实、门店选书不够用心、活动内容不够精彩等，但最终我们发现这个现象或许是不可逆的，因为它包含更深层的因素——社会流动性的加剧，这会让人们做出长期计划的决策成本变得越来越高。”
“我可能换工作、搬家，甚至离开这座城市，但书店、书店会员的权益却不可能随身携带。”神兽之间的前会员吴清告诉记者，尽管他很想支持书店，但现实情况确实让他难以下定决心。
社会学家齐格蒙特·鲍曼曾在《流动的时代》中解释了这种现象——由于外部环境的加速变化和自身处境的不确定，导致长期性思考、计划、行动的日渐崩溃。
一家实体书店再好，也很难再用会员形式“锚定”它的读者。
那么，如果书店不是一个“点”，而是由多点连成的覆盖生活、购物、休闲、文艺活动等的“网络”呢？
目前，神兽之间在上海共开设了三家门店，与新天地的合作成为今年的新尝试。“商场积分可以兑换书店会员，而书店会员能在商场享受咖啡、图书等书店服务。”蒋巍正在持续推动这一形式的落地，通过不同点位的串联，将消费者们“网罗”其中。
他说，在流动社会中，实体商业更需要给它的消费者一些安全感，因此更需要走出去，探索更多的合作方式。
把店开到东京也有相似的内在逻辑。去年疫情期间，神兽之间举办了10场线上阅读“马拉松”。这让蒋巍对自己的用户群有了更直观的了解——心理年龄在25—35岁，有持续的好奇心和求知欲，希望获取结构性而不是碎片化的知识。
另一个观察结果则是，这样的用户群在世界各地都是广泛存在的。这场线上阅读“马拉松”共招募了118名读者，他们通过直播读书的方式暗自较劲，看谁读得更久、更认真。在这场比赛中，来自纽约、伦敦、东京的年轻人几乎都能全情投入。
这让蒋巍意识到，一个文化品牌的影响力是广泛的，是能跨越时间与空间的。而神兽之间的目标人群有着很强的共性，这种共性是全球年轻人都具备的。那么，每多一个“锚店”，他的读者就能更安心一点。
开到东京，压力不小。在日本，有非常多的小书店，且各具特色，如有专门卖日记题材的，还有专门卖烹饪主题的。书店的分类不仅非常细致，甚至还衍生出“选书师”这样的职业。
不过，对东京的探索也反过来让蒋巍对上海的书店有了更多的信心。
“我很开心看到这几年上海的独立书店越来越多，大家都在勇敢地踏入这条充满不确定性的河流，大浪淘沙之后，一定会留下有价值的文化品牌。”蒋巍说。
来源： 解放日报
由精品课，随想……
前几年的“一师一优课”，然后是“微课”，现在的“精品课”，对教师的信息技术能力要求越来越高。提升教师的信息技术能力以外，也为国家各级政府部门花大价钱搞的网络教育平台补充教学资料！便于信息化时代学生的网络学习。其实疫情时候，网络平台在教学中起了非常大的作用，除了直播课以外，平台上的教学资源也为不少学生的学习提供了方便。
一师一优课，视频绝大多数看不清，音频也听不清，多数不能用来交流和学习，根本不适用。
微课，相对要好点，但是只讲一个知识点，对学生自学，明显系统性不够。当然微课的初衷是为翻转课堂提供课外辅助的，为翻转课堂服务的，不能单独作为学生学习的教学资源。随着翻转课堂的认可度降低，热度也开始走低。但微课用于教师展示自己的教学亮点，用于教师之间的交流还是有一定的作用的。
再就是现在的精品课，看起来不错，适合学生自学、老师交流！上个学年第一次任小学六年级的数学教学任务，因此在国家智慧教育平台上找到相关的视频教学资源系统地看了一下，总感觉精品课视频教学资源还是有一些短板的。
首先就是二十分钟不到的时间，只能讲知识点，较少涉及到数学的思想与方法，上课的节奏也比较快。其次，视频教学课，老师只管讲课，完成任务，因此互动性差。最后，课外作业也没法进行必要的指导与及时跟进订正等。学生学习上的问题通过什么渠道予以答疑解决？这些都是问题。这是我自己学习的一些感受，当然作为教师我能通过其它资源，完善我的学习，并备好课。但学生恐怕无法解决上面的问题。
现在的精品课，是按照平台公布的节点上传课程，课程的系统结构性问题应该可以解决。但由不同的老师上传的不同章节的课程组成的“散装”资源，真的适合学生系统自主学习？因为不同的老师对知识的理解与传授方法是不一样的，知识本身并无大问题，但数学的思维、数学的方法，由于各个教师理解不同，我认为课程缺少连贯性应该是正常！
疫情期间，网课其实给我们带来了很多思考。如学生乐学、愿学的问题怎么解决？退一步，多数成绩较好的学生，还是有一定的学习欲望的，不管是线上还是线下，他们都能认真学习，为他们点赞！但缺少现场教学面对面的互动交流，缺少一定的灵活性，特别是学生学习习惯、思维习惯等深层次素养方面的培养，效果得打折扣。
说以上这些话，原因是有些人理解老师上课只是传授知识本身。而且一教学生就会，不会就是老师不行，或者“上课不讲，补课讲”！如网上就有键盘侠怼人说，中小学就那么点知识，谁都能教！因此中小学教师怎么好意思说自己是“专业技术人员”？如此言论惊掉人的下巴！
假期学生补课是最近比较热门的一个话题，不用炒，因为涉众较广，自然上的热门。撇开其它的因素，学生假期补课我个人还是赞成的。我也建议学生假期有条件的话，可以提前 学。但对利用网络上的课程资源提前学，由于前面所述原因，还有学生的学习能力等，个人感觉不太靠谱。当然作为补充，还是可以的。就像上网课的时候，我也建议学生直播课没听懂的话，可以在网上把对应的网络课程再看一下，并且公布了资源的链接。
精品课到底怎样？作为国家教育平台的资料积累，有其一定的可行性、实用性。对平台而言，快速积累丰富教学资源，省时省力。对于学生甚至教师而言，一个节点对应一个20分钟不到的精品课，完全可以作为平时学习或交流一个重要途径。但从此“孩子的学习再也不用妈妈操心了！”，肯定有夸大其实的嫌疑！因为学习，不仅是在学习知识本身，还有在此基础上的各种能力，包括格局，眼界等等，成长是一个长期的、系统的提升过程，这些视频课程肯定提供不了！
教育改革、教育信息化，势在必行，谁也阻挡不了！但需要负责任的专业人员指导规划循序渐进地缓行。忌拍脑门随意决定，甚至是想当然、带私心的政策措施强制“推行”！教育试错的成本很高，孩子们输不起！
