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一天【学】一成语 : 炊沙作饭
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【成语名字】: 炊沙作饭
【成语拼音】: chuī shā zuò fàn
【成语释义】: 炊：烧火做饭。拿沙子来做饭。比喻白费力气，劳而无功。
【成语出处】: 唐·顾况《行路难》诗：“君不见担雪塞井徒用力，炊沙作饭岂堪吃？”一本作“炊砂作饭”。
【成语用法】: 作定语，谓语。
【近义词】: 徒劳无功、炊砂作饭
【反义词】: 无
【成语造句】:
1、向漏了水的桶里灌水无异于炊沙作饭。
2、没有技术,没有资源,没有人脉，硬要白手起家,这实际上是炊沙作饭,白费力气。
【成语接龙】:
炊沙作饭→饭蔬饮水→水楔不通→通权达理→理不忘乱→乱七八糟→遭家不造→造谣中伤→伤心惨目→目光如鼠→鼠入牛角→角巾东路→
【注意】: 该成语并非表达生活的艰苦，不得已吃沙土之意，而是强调白费力气。
成语知识：“一”字开头的成语有哪些？
成语是中华文化语言中经过长期使用、锤炼形成的固定短语，即众人皆说，成之于语。在千千万万的成语当中，有哪些是以数字开头的，我们近日将逐一总结，欢迎网友关注留意本账号，文内如有错误，还望各位给予指正。
下面是以“一”字开头的成语“
一把死拿、 一败如水、 一败涂地 、一般见识 、
一斑窥豹 、一板三眼 、一板一眼 、一瓣心香
一棒一条痕、 一本万利、 一本正经、 一鼻孔出气
一笔勾销 、一笔抹煞、 一臂之力 、一表非凡
一表人才 、一秉至公 、一病不起、 一波三折
一不扭众、 一不压众，百不随一 、一不做，二不休
一步登天 、一步一个脚印、 一步一鬼 、一草一木
一差二错 、一长两短 、一长一短 、一场春梦
一倡百和、 一唱三叹、 一唱一和 、一朝天子一朝臣
一尘不染 、一成不变、 一成一旅、 一尺水十丈波 、
一筹莫展、 一触即发、 一触即溃
一帆风顺、一鸣惊人、一心一意 、一醉方休、
一无是处、一心二用、一如既往 、一刀两断
一片冰心 、一衣带水 、一往情深、一了百了、
一举两得 、 一日万机 、一触即发 、一马平川、
一马当先、一片丹心、 一劳永逸 、 一笔勾销 、
一死了之 、 一寸赤心、 一口同音 一夕一朝 、
一夫当关 、一五一十、一支半节、一日千里 、
一手遮天 、一反常态 、一文不值 、一本万利 、
一目十行 、一目了然、 一式一样 、一成不变 、
一吐为快 、一年一度 、一年半载 、一走了之 、
一技之长 、一步登天 、一举成名、一清二白 、
一马平川 、一蹴而就、 一朝一夕、 一尘不染 、
一成不变、 一筹莫展 、一触即发 、一触即溃 、
一锤定音、 一蹴而就 、一寸丹心、一代风流 、
一代楷模、 一弹指尺 、一刀两断 、一得之见 、
一得之愚 、一德一心、 一定之规 、一发千钧 、
一帆风顺、 一反常态、 一饭千金、一方之任、
一飞冲天 、一分为二 、一傅众咻 、一改故辙 、
一概而论 、一干二净、 一鼓作气 、一官半职、
一哄而散 、一呼百应、 一狐之腋 、一挥而就 、
一技之长、、 一家之计 一家之言、 一见倾心 、
一见如故 、一见钟情、 一箭上垛 、一箭双雕 、
一箭之遥、 一浆十饼、 一介不取、 一举成名、
一举两得 、一举之劳、 一决雌雄、 一蹶不振、
一刻千金、、 一孔之见 、一来二去 、一览无余、
一劳永逸、 一力承当 、一了百了、 一鳞半爪 、
一龙一蛇 、一路福星、 一路顺风、 一落千丈 、
一马当先、 一马平川 、一脉相承 、一脉相传、
一毛不拔、 一面如旧、 一面之词、 一面之交、
一鸣惊人 、一暝不惊、 一命呜呼、、 一模一样
一木难支 、一目了然、 一目十行、 一年半载、
一念之差、 一诺千金 、一拍即合 、一盘散沙、
一片冰心、 一片焦土、 一片汪洋 、一贫如洗 、
一曝十寒、 一气呵成、 一钱如命、 一窍不通、
一清二白 、一清如水 、一穷二白 、一丘之宽、
一人之交、 一仍旧贯、 一日千里、 一日三秋、
一日之长、 一如既往、 一扫而空 、一身是胆、
一生一世 、一石二鸟 、一时半刻 、一事无成、
一视同仁、 一室生春 、一手包办、 一手托天、
一手一足 、一手遮天、 一树百获、 一丝半粟、
一丝不苟 、一丝不挂 、一丝一毫、、一塌糊涂
一潭死水 、一团和气 、一团漆黑 、一推两搡、
一网打尽 、一往情深、 一往无前 、一望无际 、
一文不值、 一无长物 、一无可取 、一无是处、
一无所长、 一无所得 、一无所有、 一无所有、
一无所知 、一五一十 、一息尚存 、一厢情愿 、
一笑置之 、一泻千里 、一心一德、 一心一意、
一星半点、 一薰一莸 、一言半语、 一言九鼎 、
一言难尽 、一言为定、 一叶知秋 、一衣带水 、
一意孤行、 一饮一啄、 一应俱全、 一拥而上 、
一隅三反、 一隅之见、 一语道破、 一语破的 、
一张一弛 、一针见血、 一针一线、 一枕黄梁、
一知半解 、一纸空文、 一掷千金、 一柱擎天、
一字褒贬 、一字不苟、 一字千金、 一字一板、
一字一珠 、一不当众、一言一行 、一言以蔽之
一叶知秋 、一衣带水 、一以当十 、一以贯之 、
一意孤行、 一吟一咏 、一饮一啄、 一应俱全 、
一拥而上 、一隅三反、 一隅之地、一隅之见 、
一语道破 、一语破的 、一元大钞 、一元复始 、
一张一弛 、一朝一夕 、一朝之忿、 一针见血 、
一针线 、一枕槐安 、一枕黄梁 、一知半解 、
一之谓甚 、一枝之气 、一纸空文 、一致百虑、
一掷百万、 一掷千金、 一柱擎天、 一字褒贬 、
一字不苟 、一字不易、 一字长蛇阵 、一字连城 、
一字千金 、一字一板 、一字一珠 、一字之师 、
一座皆惊
一刀切 、一窝蜂 、一溜烟、 一锤子买卖 、
一去不复返 、一问三不知 、一物降一物、
一退六二五、 一碗水端平、 一棍子打死、
一言以蔽之、 一床锦被遮盖 、一尺水十丈波、
一蟹不如一蟹 、一动不如、一静 、一块石头落地、
一客不烦二主 、一钱不落虚空地、 一年之计在于春、
一寸光阴一寸金、 一失足成千古恨 、一个巴掌拍不响 、
一个萝卜一个坑、 一口吸尽西江水、
一传十，十传百、 一日不见，如隔三秋 、
一人得道，鸡犬升天 、一夫当关，万夫莫开 、
一人传虚，万人传实 一言既出，驷马难追 、
一则以喜，一则以惧、 一着不慎，满盘皆输、
一叶障目，不见泰山、 一年被蛇咬，十年怕井绳
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成语故事俾昼作夜（bi zhou zuo ye）#每天跟我涨知识
于是俾昼作夜，贿赂货以昌。
这个成语出自《左传·僖公二十四年》，原文为："俾昼作夜贿货以昌"。它是指把白天当黑夜，混淆是非，颠倒黑白。
这个成语有一个历史故事。春秋时期，卫国国君卫宣公去世后，由他的儿子卫懿公继位。卫懿公即位后，国家政治腐败，官场黑暗。这时，卫懿公的宠臣弥子瑕为了巩固自己的地位，开始贿赂朝中重臣。
弥子瑕原本是一个品行端正的臣子，但随着权力的腐蚀，他变得越来越贪婪，为了满足自己的欲望，他甚至把白天当黑夜，贿赂财物来收买人心。卫国上下开始弥漫着一种黑白不分的气氛。
忠臣得不到重用，奸臣横行霸道。卫国公子晋看出了弥子瑕的险恶用心，他担心国家的前途，决定揭露弥子瑕的罪行。然而由于弥子瑕在朝中的势力太大，公子晋的行动并没有取得预期的效果，反而引起了弥子瑕的忌恨。
为了保全自己的地位，弥子瑕想方设法陷害公子晋，使他失去了卫懿公的信任。卫国政治的败坏终于导致了外敌的入侵。卫国在战争中屡战屡败，卫懿公被迫出逃。这时，公子晋才得以重新回到卫国，拯救国家于水深火热之中。经过一番努力，公子晋终于成功平定了叛乱，恢复了国家的秩序。
这个故事告诉我们，政治腐败和官场黑暗对国家的危害是巨大的。一个国家要想繁荣昌盛，必须坚决反对腐败，维护社会正义。作为个人，我们应该树立正确的价值观，坚持黑白分明，做一个正直的公民。
祖是祖，宗是宗，‘祖宗’到底都是谁？哪个关系会更近呢？
这似乎是一个充满智慧的谜题，让我们的思绪陷入深深的迷思之中。当我们凝视着这两个相似却又微妙不同的词语时，我们不禁开始思考着一个深刻而古老的家族命题。
在回答这个问题之前，我们必须首先理解“祖宗”所具备的丰富内涵。他们在我们的生命中扮演着重要的角色，是我们肉体和精神的根源。从祖先的传承中，我们汲取智慧和力量，他们为我们创造了宝贵的基础。祖宗是过去和现在的连接，是血脉传递的桥梁，我们的存在与他们紧密相连。
而对于“祖”和“宗”的定义，能够让我们更好地理解这一问题的复杂性。 “祖”作为一个词语，有着特殊的含义。它指的是我们的根源，我们的先辈，我们来自的源泉。从这个角度来看，“祖”与我们有着最直接的联系，是我们的起点。
然而，当我们探索“宗”的含义时，我们会发现其涉及到更加广泛和细致的层面。 “宗”意味着我们所属的群体，是由一系列具有共同线索的祖先形成的。 “宗”涵盖了更加广泛和复杂的方面，包括家族、宗族、血缘或文化传承等。与“祖”相比，“宗”更加关注整体的连续性和相互联系。
总的来说，在“祖”和“宗”之间的关系中，他们二者都扮演了至关重要的角色。 “祖”是我们的根基，我们的起点，从他们那里汲取智慧和力量；而“宗”则是整个家族的传承，是我们与无数祖先之间脉络的交织。这种联系既有深厚的血脉关系，也有源远流长的文化传统。
然而，当我们试图权衡这两个概念的关系时，更近的关系可能会更多地依赖于个体的视角和背景。对于那些关注个人起点和独特性的人来说，“祖”的联系可能更加亲近和重要；而那些注重整体连续性和传承的人，则更倾向于看重“宗”的价值。
而要回答“祖宗谁更亲近”的问题，我们或许需要转变思维方式。或许“祖”和“宗”的关系并不是一种简单的层级关系，而是一种复杂而多维度的纽带。在我们追寻自己的家族史和传承时，我们应该更加关注的是我们与“祖宗”之间的共鸣和呼应。无论是回归本源还是继承传统，我们的心灵和魂魄将永远与那些曾经塑造我们的祖先相连。
因此，在这个起源和传承的故事中，“祖宗”的关系谁更亲近并不重要。重要的是我们怀着敬畏之心，追寻着我们的家族之树，弘扬着我们的文化精神，永远铭记那些先贤的智慧与努力。在这个漫长而精彩的旅程中，我们与祖宗们的联系永远是那么紧密而珍贵。
部编版六年级语文上册第9课《竹节人》知识点+图文解读
知识点
一、课文主题思想
本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时抒发了对老师的亲近与理解，字里 行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情。
二、生字组词：
豁：豁口 豁子 豁嘴 豁出去
凛：凛冽 凛然 威风凛凛 大义凛然
疙：疙瘩 疙疤
瘩：疙瘩
卡：卡壳 发卡 关卡 设卡 卡脖子
棍：棍棒 木棍 铁棍 冰棍 赌棍 恶棍
悟：醒悟 觉悟 悟性 领悟 恍然大悟
裁：裁缝 裁纸 裁剪 别出心裁 量体裁衣
筹：统筹 筹办 筹备 筹码 运筹帷幄
橡：橡树 橡皮 橡实 橡果 橡胶
雕：雕刻 冰雕 竹雕 雕塑 精雕细刻
磕：磕碰 磕头 磕磕绊绊
跺：跺脚 跺足
颓：颓然 衰颓 颓废 颓丧 颓唐 颓败
沮：沮丧 沮遏
趴：趴下 趴窝 趴活儿
三、多音字：
豁：huō豁开小huò豁然开朗
缝：fèng裂缝féng缝补
攒：cuán攒凑zǎn积攒
哄：hòng一哄而散 hǒng哄骗
四、形近字:
棍（木棍）混(混合）
悟（感悟）梧（梧桐）
裁（裁剪）栽（栽培）
橡（橡皮）像（好像）
雕（雕刻）雅（典雅）
沮（沮丧）阻（阻止）
五、词语解释：
威风凛凛：形容气概威严，令人敬佩。威风：使人敬畏的声势或气派。
造句：我的叔叔身材魁梧，穿上军装后更显得威风凛凛了。
呆头呆脑：形容迟钝的样子。
造句：做买卖要头脑灵活，呆头呆脑的可不行。
挖空心思：形容费尽心计（多含贬义）
叱咤风云：形容声势威力很大。
别出心裁：独创一格，与众不同。
造句：这套衣服的设计别出心裁，她爱不释手。
弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。
虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。
大步流星：形容脚步迈得大，走得快。
忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。课文中形容老师玩竹节人时的入迷程度。
心满意足：非常满足。
造句：这次考试的题目太难了，只要能及格我就心满意足了。
六、反义词：
破旧——崭新 得意扬扬——垂头丧气
疲倦——活跃 怒气冲冲——喜气洋洋
沮丧——高兴 津津有味——索然无味
七、近义词:
疲倦——疲惫 别出心裁——独具匠心
神气——威风 津津有味——兴致勃勃
俨然——好像 心满意足——称心如意
沮丧——丧气 轻手轻脚——蹑手蹑脚
八、词语积累:
威风凛凛 呆头呆脑 挖空心思 叱咤风云
别出心裁 技高一筹 得意扬扬 弄巧成拙
黑虎掏心 泰山压顶 双龙抢珠 虎视眈眈
大步流星 怒气冲冲 赫赫伟绩 鏖战犹酣
一无所获 津津有味 念念有词 全神贯注
忘乎所以 两手空空 心满意足 轻手轻脚
九、作者简介
范锡林，中国作家协会会员。其小说、童话、散文中抹上浓浓的传统色彩、民族气息，称之为“中国味”。
十、整体把握
本文通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达儿童的喜悦与满足，同时通过对老师也自己偷偷斗竹节人的叙述，抒发了对老师的亲近与理解，并且为“我们”的竹节人能够得到老师的青睐而深感自豪，字里行间流露出简易的物质带来的心灵快乐。
斗竹节人的乐趣主要表现在哪几种情形呢？
首先，是竹节人没头没脑地对打，不知疲倦，也永不倒下。（简单的玩法折射出的是单的爱与纯洁无瑕的乐。）
其次，就是当一个“斗士”的线被卡住时，“斗士”显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。（用“斗士”与“傻样子”构成反差，生动地写出僵住的竹节人直挺挺、一动不动的可笑模样，表现当时玩游戏的快乐与胜利时的喜悦心情。）
再次，挖空心思给竹节人制作武器，创造名号，使竹节人显得更加神气威武。
接着．还有同学别出心裁，想要技高一筹，发明了橡皮脑袋和纸盗甲，却弄巧成拙，这样的竹节人中看不中用，反而不敌对手。
最后，同学们在大规模的、热烈的搏斗中人迷，忘记上课。（从侧面烘托出竹节人游戏带给“我们”的快乐与满足。）
十一、问题探究
1、为什么要写老师与竹节人这一部分？它和主题的关系是什么？
老师没收竹节人，表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。
与后文老师玩竹节人形成强烈的对比，从而更加突出了老师温柔赤诚的内心，活泼亲切的形象。
竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣，表达了“我们”内心的喜悦、满足与自豪，竹节人和老师共同构成了“我”对童年的美好回忆，深化了文章的主旨
2、结合上下文，说说下列语句的言外之意。
1）我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。
2）那一受时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别
3）仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的
4）方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
言外之意：
1）“我们小时候”物质条件不够好，不像现在、玩具的品种多、而且人们也有钱买，而那时的玩具“只能自己做”，强调“都”“只能”，有点儿辛酸，也带一点儿调侃意味。
2）我们的毛笔都用来做竹节人了，因为做得多，所以毛笔就“丢”得多，卖毛笔的生意当然就好了。两相对比，显示出“我”的窃喜与得意。
3）对游戏发明者的猜测，充满了童趣，表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人的这种玩法的喜爱。
4）原来老师也喜欢，甚至很爱玩竹节人！这让我们感受到志趣的相近，心灵的契合距离的拉近，所以怨恨和沮丧都消失了
3、文中的一些语句，具有夸张的色彩。
“一道道豁开的裂缝，像黄河长江”，
比喻，生动形象地写出了课桌豁口既宽且长，大词小用，极力表现课桌的破旧，有幽默的效果。
“建立了赫赫伟绩”，
夸张，突出这个游戏的优点、吸引力与乐趣，表现作者童年时期对竹节人游戏的喜爱之情。
十二、课后习题参考答案：
为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。
任务1：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具
毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
任务2：体会传统玩具给人们带来的乐趣
还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
任务3：讲一个有关老师的故事
老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
图文解读
