向东方走,有个美丽的地方叫中华(向东方)

本周，11月4日，德国总理朔尔茨正式访问中国。此次访问意味着多个“首次”。这是朔尔茨当选德国总理以来首次访华，他也成为了自新冠疫情暴发以来首次来访的G7国家领导人。《经济学家》杂志评价称，朔尔茨本次访华的目标十分明确，而他的背后则是随同访华的“德企天团”。

“我曾周游全球，从新加坡到阿伯丁，若你问我哪里最美，我就说，是（坦桑尼亚的）桑给巴尔。”从去年起，一首30年前的德语老歌在欧美社交媒体上重新火了起来。尽管这首“TikTok神曲”曾引发过一些争议。但歌中表现的从德国汉堡港出发的水手们环游世界的乐观和“冒险家精神”也引起了人们的共鸣。

确实，美国几年前挑起的“贸易战”和“保护主义”以及持续了2年多的疫情使“全球化”遭遇挫折。也正因为如此，打破旧有藩篱，重新和亚欧大陆的另一端建立稳固的联系显得尤为重要。

11月2日，德国《法兰克福汇报》刊登朔尔茨的署名文章，强调不应与中国“脱钩”，要加强供应链韧性，也体现了希望合作共赢的诚意。从这个角度看，朔尔茨的“面向东方之旅”并不是“冒险”，而是“保险”。

据德国《商报》报道，在朔尔茨的访华计划公布后，德国外交部便收到了超过100份来自德国一线企业的随访申请。最终，德国多个行业的12名最具实力的德企高管被批准陪同朔尔茨访华，涉及汽车、金融、化工、医药等多个领域。

彭博社直言，朔尔茨率领德国高级别代表团单独访华的举动清晰地证明，德国不想与中国“脱钩”。

11月4日，在朔尔茨访华的当天，中国航空器材集团公司与空客公司签署了140架空客飞机的批量采购协议，采购A320系列飞机132架、A350飞机8架，总价值约170亿美元。

同日，中国智能驾驶计算方案提供商确认与大众汽车集团旗下软件公司（CARIAD）成立合资公司的消息。大众将为本次合作投资24亿欧元。

德国总理 朔尔茨：我今天来到北京，很好也很正确。我们希望双方继续保持对话，依赖与互信在中德双方的文化中非常重要。

这里是德国最大的物流枢纽——汉堡港，德国媒体将汉堡港称为“德国通往世界的大门”。现在，现在这里约三分之一的集装箱都是运往或者来自中国。

10月27日，德国政府批准中国远洋海运集团（COSCO）入股汉堡港的福地码头（CTT-Tollerort），远洋海运将持有该码头24.9%的股份。

福地码头是汉堡港的三大码头之一，曾以“高效、创新和灵活”著称。码头共有4个泊位和14个高架起重机，能服务最先进的2.3万标准箱的集装箱船只，码头同时还拥有属于自己的5条铁路运输线。

然而，近20年来，汉堡港的竞争力却在逐渐下降。目前，汉堡港的吞吐量排在荷兰鹿特丹港以及比利时安特卫普港之后，如不加以扩建，很快将被紧随其后的阿姆斯特丹港超越。

汉堡港仓储和物流公司首席执行官提兹哈特表示，随着中资企业的入股，码头将成为中远集团在欧洲的优先转运枢纽，确保中国港口与汉堡港成为高效供应链中的重要环节。此外，中企将帮助港口扩建以加大吞吐量，提升汉堡港的综合竞争力，是双赢的合作。

汉堡港口仓储和物流公司首席执行官 提兹哈特：对我们来说，能够进一步深化同中方伙伴长达40年的业务关系将惠及双方，我们相信这次收购将为码头以及德国大都市汉堡的就业提供保障。我们与中方伙伴享有互信可靠的长期关系，如今，德国是中国最重要的贸易伙伴之一，中国则是德国最大贸易伙伴，这构成了两国共同繁荣的基础，也将延续良好的态势发展下去。

德国360万家企业的代表——德国工商大会（DIHK）对外经济事务部负责人特莱尔也认为，汉堡港的商业合作将惠及中德双方。

德国工商大会对外经济事务负责人 特莱尔：中国和西方，整体而言，存在相互依赖，而不单只是德国企业（依赖中国），这是迈向公平竞争环境的下一步。从另一方面来说，它保障了德国的商品顺利进入中国市场，我们（也）非常需要中国的商品尤其在眼下供应链被严重扰乱的时刻。

实际上，由于美国今年通过一系列歧视性法案，大搞“脱钩、断链”,扰乱了全球产业链供应链，使包括德国在内的全球工业化国家深受其害。

德国总理 朔尔茨：我们必须非常明确一点，全球化是成功的，让很多繁荣成为可能，我们必须坚定捍卫全球化。“脱钩”是错误的答案，正确的是各位在这里给出的答案“多元化”。我们绝对不能与个别国家“脱钩”，必须跟每个国家，我明确地说，也必须跟中国继续做生意。

据德国《星期日世界报》报道，根据社民党、绿党和自民党组阁协议的规定，德国政府目前正在制定“新中国战略”，朔尔茨政府是否会继续延续默克尔16年来的对华政策，引人关注。

10月23日，在接受德国《星期日世界报》采访时，朔尔茨表示：“去北京对我而言很重要。”

中国国际问题研究院欧洲所所长 崔洪健：我们看到近一段时间以来德国内部，包括朔尔茨内部有一些对华政策讨论，所以这次访问我觉得释放出的信号不是朔尔茨政府是否会实现对华政策转向，而是朔尔茨政府需要实现对华政策定向。

事实上，在很早前，朔尔茨就与中国在“汉堡”结缘。

在2017年7月的20国集团峰会期间，时任汉堡市长的朔尔茨就参与了中德商贸合作的相关活动。朔尔茨表示，汉堡是一个开放型港口城市，很多中资企业在汉堡落户，欧中很多贸易也经由汉堡。汉堡市支持“一带一路”倡议，为加强德中、欧中关系发挥积极作用。

转眼间，5年过去了，今年的8月21日，随着西安至汉堡的“中欧班列”从西安国际港站开出，2022年以来，中欧班列已经累计开行了10000列，较去年提前10天突破万列，持续保持强劲增长态势。

据统计，在2021年，在汉堡港和中国之间的铁路集装箱运输总量超过16万标准箱，每周约有290趟货运班列连接起汉堡与中国的25个城市。在全球供应链出现危机之时，中欧班列保证了正常运行，给欧洲送去了急需的物资。

11月3日，就在访华的前一天，朔尔茨在德国媒体上发表题为《我们与中国打交道的方式必须改变》的专栏文章，肯定了中国在世界舞台上发挥的关键作用，同时批评了美国呼吁孤立中国的举动。这不禁让人联想到他的前任——德国前总理默克尔。

在德国之声看来，舒尔茨和默克尔有一个共同之处，那便是他们都相信可以通过贸易改变世界。

11月1日，德国总理朔尔茨参观了德国化工集团巴斯夫位于勃兰登堡州南部施瓦茨海德（Schwarzheide）的新电池工厂。朔尔茨表示，希望未来能扩大可再生能源的使用，包括使用可再生能源增加发电量。而此次巴斯夫执行董事会主席薄睦乐随朔尔茨访华。

据报道，今年9月，巴斯夫投资100亿欧元，在中国广东湛江建设一座世界级化工一体化基地。这是巴斯夫集团有史以来最大规模的一笔对外投资。

在德国企业家看来，中国有稳定而廉价的能源保障和原料供应，世界级的远洋船队更为维护全球供应链提供保障。

10月26日，薄睦乐在公布巴斯夫第三季度数据时明确表示，扩大在华投入是有利的。“我们需要停止抨击中国，并进行一定程度的“自我批评”，中国市场至关重要，德国政府应制定“弹性政策”。

根据德国工商总会（DIHK）的一项调查，高昂的能源价格正日益加重德国企业的负担：17%的公司因成本增加而计划减产，8%甚至希望搬迁生产。

对此，朔尔茨政府保证，将向业界提供帮助，用油气价格“刹车”的措施来防止“去工业化”。

朔尔茨：面对巨大的价格上涨，对民间提供支持是非常重要的，我们投入了2000亿欧元（1980亿美元）用于补贴电力、天然气和地区供暖价格。但有一件事是明确的，（能源价格）不会一直下降到俄乌冲突之前的水平。

10月25日，德国总理朔尔茨在慕尼黑考察时，不断有民众抱怨生活成本上涨。

烤肉好吃，炭火难找。10月31日，欧盟统计局当天公布数据显示，由于能源价格攀升，欧元区通胀率历史性地达到10.7%。《华尔街日报》认为，这一最新通胀数据“对欧洲央行来说无疑是一个万圣节噩梦”。欧洲经济学家普遍预测，欧元区将于明年陷入衰退。

德国民众：从纸巾到大件，所有东西都贵得离谱。等拿到电费和取暖费账单，一般是明年春天，很多人将无法承担。房客也会因此支付不起房租，该怎么办呢？所以很容易理解大家现在对未来充满恐惧。

在法国24电视台看来，德国现在面临两大问题，一个是能源，一个是经济。而这两样都导致一个紧迫的问题，能提供日用消费品的工业产能严重不足。

柏林州议会德国选择党党团主席 克莉丝汀·布林克：德国的能源安全没有保障，大家不知道该如何维持生计，企业由于负担不起高能源成本而倒闭等等，这一切都对我们的国家产生巨大影响。

而作为“世界工厂”的中国，在缓解欧美普遍发生的“产能危机”方面发挥了重要作用。

根据欧盟统计局的数据，欧盟与中国的贸易额也在去年达到6955亿欧元，超过了与美国的6314亿欧元，而中德贸易额位居欧盟各国之首。

德国工商总会主席万斯勒本（Martin Wansleben）直言：“如果没有中国，德国经济将更加困难；没有中国，德国将变得更加（物资）匮乏”。

中国国际问题研究院欧洲所所长 崔洪健：我们要看到朔尔茨政府它有一些不同于以往默克尔政府的特点，比如说它是德国战后以后首次的三党联合政府，无论是从意识形态，从政治立场，从政策目标来说，他所在的社民党和绿党和自由民主党都有一些参与。同时我们知道最近几年来受到疫情以及地缘政治变化的一些影响，德国的国内包括欧洲内部都在进行对华政策的一些讨论。在这个过程中朔尔茨作为总理，他要协调政府各部门作出决定的过程会更加复杂，所以与此同时实际上需要中德双方进一步加强密切协调，进一步对对方的合作目标进行更清晰的确认，在此基础上能够以更高的效率来推进务实合作。

如今，面对寒冷的冬季，中国的“雪中送毯”令欧洲感到温暖。

从今年1月至8月间，仅义乌地区便向欧洲出口了约650万条电热毯，同比增长32%。而一条100瓦的电热毯耗能约为同等时间下暖气耗电量的三分之一。中国“取暖快、耗电少的”电热毯收获了德国民众的广泛好评。

今年的9月26日，前往上海的“中欧班列-进博号”从汉堡港驶离。该趟班列共计44个40英尺集装箱，其中14个装载着参加第五届进博会的汽车配件、管材等德国展品。在波兰马拉舍维奇重新编组后，班列将途径白俄罗斯、俄罗斯，由满洲里口岸入境，全程用时约一个月。

英铁瑞欧洲公司业务拓展经理 亚历山大·托纳特：我们有很多趟班列开往上海，今天的班列很特别，是为了在上海举办的进博会，有十四个集装箱专门装了展品。我们观察到，近年来，新丝绸之路上的中欧班列货运量持续大幅增长，希望这样良好的发展势头能够继续保持下去。

汉堡市政府办公厅国际局代表罗伟哲认为，“进博号”是中欧班列大力拓展回程货源的重要成果，体现出班列去回程平衡性持续增强、中德经贸合作不断深化。

汉堡市政府办公厅国际局代表 罗伟哲：更重要的是，它是两个方向的一个项目，让从德国到中国，中国到德国的贸易都能发生。上海和汉堡之间的关系非常好，现在有一个新的证据，我们也从汉堡往中国运送货物，而且我们汉堡也热烈地、积极地参加第五届进博会。

就在德国总理朔尔茨到访北京的当天，第五届中国国际进口博览会正式开幕。

作为全球首个以进口为主题的国家级博览会，五年来，进博会合作成果丰硕。中国货物贸易占世界比重从2012年的10.4%提升到2021年的13.5%，十年间累计进口服务超过4万亿美元。

中国国际问题研究院欧洲所所长 崔洪健：朔尔茨总理他在之前担任过默克尔政府的财政部长，应该说他对对华合作的经济领域，财政领域，他有比较深入的了解。因此他在成为总理之后，我们看到首先他还是想保持德国对华政策的连续性，包括强调中德之间的经贸合作，利益密不可分，包括强调不愿意对中国搞“脱钩”等等。在党的二十大报告向世界进一步传递出，中国发展稳定的信号以后，应该说被德国方面敏锐地捕捉到了这个信号。所以接下来中德关系如何在二十大制定的中国对外政策基调上进一步沿着原先合作的轨道继续向前推进，我觉得这个具有非常重要的意义。

今年是中德正式建交50周年。50年来，两国关系几经跌宕起伏，但总体上不断向前发展，保持着积极的互利共赢。

朔尔茨总理的此时来访，为新时期的中德关系注入了新动力。德国作为世界主要经济体、欧盟的核心成员，如何审视和定位中德关系，不仅事关中德今后的发展方向，也事关欧洲和世界的繁荣和稳定。

在地缘政治博弈加剧和全球经济形势变化的背景下，中德正继续扮演中欧关系的“稳定之锚”。

来源：央视新闻客户端

本周，11月4日，德国总理朔尔茨正式访问中国。此次访问意味着多个“首次”。这是朔尔茨当选德国总理以来首次访华，他也成为了自新冠疫情暴发以来首次来访的G7国家领导人。《经济学家》杂志评价称，朔尔茨本次访华的目标十分明确，而他的背后则是随同访华的“德企天团”。

“我曾周游全球，从新加坡到阿伯丁，若你问我哪里最美，我就说，是（坦桑尼亚的）桑给巴尔。”从去年起，一首30年前的德语老歌在欧美社交媒体上重新火了起来。尽管这首“TikTok神曲”曾引发过一些争议。但歌中表现的从德国汉堡港出发的水手们环游世界的乐观和“冒险家精神”也引起了人们的共鸣。

确实，美国几年前挑起的“贸易战”和“保护主义”以及持续了2年多的疫情使“全球化”遭遇挫折。也正因为如此，打破旧有藩篱，重新和亚欧大陆的另一端建立稳固的联系显得尤为重要。

11月2日，德国《法兰克福汇报》刊登朔尔茨的署名文章，强调不应与中国“脱钩”，要加强供应链韧性，也体现了希望合作共赢的诚意。从这个角度看，朔尔茨的“面向东方之旅”并不是“冒险”，而是“保险”。

据德国《商报》报道，在朔尔茨的访华计划公布后，德国外交部便收到了超过100份来自德国一线企业的随访申请。最终，德国多个行业的12名最具实力的德企高管被批准陪同朔尔茨访华，涉及汽车、金融、化工、医药等多个领域。

彭博社直言，朔尔茨率领德国高级别代表团单独访华的举动清晰地证明，德国不想与中国“脱钩”。

11月4日，在朔尔茨访华的当天，中国航空器材集团公司与空客公司签署了140架空客飞机的批量采购协议，采购A320系列飞机132架、A350飞机8架，总价值约170亿美元。

同日，中国智能驾驶计算方案提供商确认与大众汽车集团旗下软件公司（CARIAD）成立合资公司的消息。大众将为本次合作投资24亿欧元。

德国总理 朔尔茨：我今天来到北京，很好也很正确。我们希望双方继续保持对话，依赖与互信在中德双方的文化中非常重要。

这里是德国最大的物流枢纽——汉堡港，德国媒体将汉堡港称为“德国通往世界的大门”。现在，现在这里约三分之一的集装箱都是运往或者来自中国。

10月27日，德国政府批准中国远洋海运集团（COSCO）入股汉堡港的福地码头（CTT-Tollerort），远洋海运将持有该码头24.9%的股份。

福地码头是汉堡港的三大码头之一，曾以“高效、创新和灵活”著称。码头共有4个泊位和14个高架起重机，能服务最先进的2.3万标准箱的集装箱船只，码头同时还拥有属于自己的5条铁路运输线。

然而，近20年来，汉堡港的竞争力却在逐渐下降。目前，汉堡港的吞吐量排在荷兰鹿特丹港以及比利时安特卫普港之后，如不加以扩建，很快将被紧随其后的阿姆斯特丹港超越。

汉堡港仓储和物流公司首席执行官提兹哈特表示，随着中资企业的入股，码头将成为中远集团在欧洲的优先转运枢纽，确保中国港口与汉堡港成为高效供应链中的重要环节。此外，中企将帮助港口扩建以加大吞吐量，提升汉堡港的综合竞争力，是双赢的合作。

汉堡港口仓储和物流公司首席执行官 提兹哈特：对我们来说，能够进一步深化同中方伙伴长达40年的业务关系将惠及双方，我们相信这次收购将为码头以及德国大都市汉堡的就业提供保障。我们与中方伙伴享有互信可靠的长期关系，如今，德国是中国最重要的贸易伙伴之一，中国则是德国最大贸易伙伴，这构成了两国共同繁荣的基础，也将延续良好的态势发展下去。

德国360万家企业的代表——德国工商大会（DIHK）对外经济事务部负责人特莱尔也认为，汉堡港的商业合作将惠及中德双方。

德国工商大会对外经济事务负责人 特莱尔：中国和西方，整体而言，存在相互依赖，而不单只是德国企业（依赖中国），这是迈向公平竞争环境的下一步。从另一方面来说，它保障了德国的商品顺利进入中国市场，我们（也）非常需要中国的商品尤其在眼下供应链被严重扰乱的时刻。

实际上，由于美国今年通过一系列歧视性法案，大搞“脱钩、断链”,扰乱了全球产业链供应链，使包括德国在内的全球工业化国家深受其害。

德国总理 朔尔茨：我们必须非常明确一点，全球化是成功的，让很多繁荣成为可能，我们必须坚定捍卫全球化。“脱钩”是错误的答案，正确的是各位在这里给出的答案“多元化”。我们绝对不能与个别国家“脱钩”，必须跟每个国家，我明确地说，也必须跟中国继续做生意。

据德国《星期日世界报》报道，根据社民党、绿党和自民党组阁协议的规定，德国政府目前正在制定“新中国战略”，朔尔茨政府是否会继续延续默克尔16年来的对华政策，引人关注。

10月23日，在接受德国《星期日世界报》采访时，朔尔茨表示：“去北京对我而言很重要。”

中国国际问题研究院欧洲所所长 崔洪健：我们看到近一段时间以来德国内部，包括朔尔茨内部有一些对华政策讨论，所以这次访问我觉得释放出的信号不是朔尔茨政府是否会实现对华政策转向，而是朔尔茨政府需要实现对华政策定向。

事实上，在很早前，朔尔茨就与中国在“汉堡”结缘。

在2017年7月的20国集团峰会期间，时任汉堡市长的朔尔茨就参与了中德商贸合作的相关活动。朔尔茨表示，汉堡是一个开放型港口城市，很多中资企业在汉堡落户，欧中很多贸易也经由汉堡。汉堡市支持“一带一路”倡议，为加强德中、欧中关系发挥积极作用。

转眼间，5年过去了，今年的8月21日，随着西安至汉堡的“中欧班列”从西安国际港站开出，2022年以来，中欧班列已经累计开行了10000列，较去年提前10天突破万列，持续保持强劲增长态势。

据统计，在2021年，在汉堡港和中国之间的铁路集装箱运输总量超过16万标准箱，每周约有290趟货运班列连接起汉堡与中国的25个城市。在全球供应链出现危机之时，中欧班列保证了正常运行，给欧洲送去了急需的物资。

11月3日，就在访华的前一天，朔尔茨在德国媒体上发表题为《我们与中国打交道的方式必须改变》的专栏文章，肯定了中国在世界舞台上发挥的关键作用，同时批评了美国呼吁孤立中国的举动。这不禁让人联想到他的前任——德国前总理默克尔。

在德国之声看来，舒尔茨和默克尔有一个共同之处，那便是他们都相信可以通过贸易改变世界。

11月1日，德国总理朔尔茨参观了德国化工集团巴斯夫位于勃兰登堡州南部施瓦茨海德（Schwarzheide）的新电池工厂。朔尔茨表示，希望未来能扩大可再生能源的使用，包括使用可再生能源增加发电量。而此次巴斯夫执行董事会主席薄睦乐随朔尔茨访华。

据报道，今年9月，巴斯夫投资100亿欧元，在中国广东湛江建设一座世界级化工一体化基地。这是巴斯夫集团有史以来最大规模的一笔对外投资。

在德国企业家看来，中国有稳定而廉价的能源保障和原料供应，世界级的远洋船队更为维护全球供应链提供保障。

10月26日，薄睦乐在公布巴斯夫第三季度数据时明确表示，扩大在华投入是有利的。“我们需要停止抨击中国，并进行一定程度的“自我批评”，中国市场至关重要，德国政府应制定“弹性政策”。

根据德国工商总会（DIHK）的一项调查，高昂的能源价格正日益加重德国企业的负担：17%的公司因成本增加而计划减产，8%甚至希望搬迁生产。

对此，朔尔茨政府保证，将向业界提供帮助，用油气价格“刹车”的措施来防止“去工业化”。

朔尔茨：面对巨大的价格上涨，对民间提供支持是非常重要的，我们投入了2000亿欧元（1980亿美元）用于补贴电力、天然气和地区供暖价格。但有一件事是明确的，（能源价格）不会一直下降到俄乌冲突之前的水平。

10月25日，德国总理朔尔茨在慕尼黑考察时，不断有民众抱怨生活成本上涨。

烤肉好吃，炭火难找。10月31日，欧盟统计局当天公布数据显示，由于能源价格攀升，欧元区通胀率历史性地达到10.7%。《华尔街日报》认为，这一最新通胀数据“对欧洲央行来说无疑是一个万圣节噩梦”。欧洲经济学家普遍预测，欧元区将于明年陷入衰退。

德国民众：从纸巾到大件，所有东西都贵得离谱。等拿到电费和取暖费账单，一般是明年春天，很多人将无法承担。房客也会因此支付不起房租，该怎么办呢？所以很容易理解大家现在对未来充满恐惧。

在法国24电视台看来，德国现在面临两大问题，一个是能源，一个是经济。而这两样都导致一个紧迫的问题，能提供日用消费品的工业产能严重不足。

柏林州议会德国选择党党团主席 克莉丝汀·布林克：德国的能源安全没有保障，大家不知道该如何维持生计，企业由于负担不起高能源成本而倒闭等等，这一切都对我们的国家产生巨大影响。

而作为“世界工厂”的中国，在缓解欧美普遍发生的“产能危机”方面发挥了重要作用。

根据欧盟统计局的数据，欧盟与中国的贸易额也在去年达到6955亿欧元，超过了与美国的6314亿欧元，而中德贸易额位居欧盟各国之首。

德国工商总会主席万斯勒本（Martin Wansleben）直言：“如果没有中国，德国经济将更加困难；没有中国，德国将变得更加（物资）匮乏”。

中国国际问题研究院欧洲所所长 崔洪健：我们要看到朔尔茨政府它有一些不同于以往默克尔政府的特点，比如说它是德国战后以后首次的三党联合政府，无论是从意识形态，从政治立场，从政策目标来说，他所在的社民党和绿党和自由民主党都有一些参与。同时我们知道最近几年来受到疫情以及地缘政治变化的一些影响，德国的国内包括欧洲内部都在进行对华政策的一些讨论。在这个过程中朔尔茨作为总理，他要协调政府各部门作出决定的过程会更加复杂，所以与此同时实际上需要中德双方进一步加强密切协调，进一步对对方的合作目标进行更清晰的确认，在此基础上能够以更高的效率来推进务实合作。

如今，面对寒冷的冬季，中国的“雪中送毯”令欧洲感到温暖。

从今年1月至8月间，仅义乌地区便向欧洲出口了约650万条电热毯，同比增长32%。而一条100瓦的电热毯耗能约为同等时间下暖气耗电量的三分之一。中国“取暖快、耗电少的”电热毯收获了德国民众的广泛好评。

今年的9月26日，前往上海的“中欧班列-进博号”从汉堡港驶离。该趟班列共计44个40英尺集装箱，其中14个装载着参加第五届进博会的汽车配件、管材等德国展品。在波兰马拉舍维奇重新编组后，班列将途径白俄罗斯、俄罗斯，由满洲里口岸入境，全程用时约一个月。

英铁瑞欧洲公司业务拓展经理 亚历山大·托纳特：我们有很多趟班列开往上海，今天的班列很特别，是为了在上海举办的进博会，有十四个集装箱专门装了展品。我们观察到，近年来，新丝绸之路上的中欧班列货运量持续大幅增长，希望这样良好的发展势头能够继续保持下去。

汉堡市政府办公厅国际局代表罗伟哲认为，“进博号”是中欧班列大力拓展回程货源的重要成果，体现出班列去回程平衡性持续增强、中德经贸合作不断深化。

汉堡市政府办公厅国际局代表 罗伟哲：更重要的是，它是两个方向的一个项目，让从德国到中国，中国到德国的贸易都能发生。上海和汉堡之间的关系非常好，现在有一个新的证据，我们也从汉堡往中国运送货物，而且我们汉堡也热烈地、积极地参加第五届进博会。

就在德国总理朔尔茨到访北京的当天，第五届中国国际进口博览会正式开幕。

作为全球首个以进口为主题的国家级博览会，五年来，进博会合作成果丰硕。中国货物贸易占世界比重从2012年的10.4%提升到2021年的13.5%，十年间累计进口服务超过4万亿美元。

中国国际问题研究院欧洲所所长 崔洪健：朔尔茨总理他在之前担任过默克尔政府的财政部长，应该说他对对华合作的经济领域，财政领域，他有比较深入的了解。因此他在成为总理之后，我们看到首先他还是想保持德国对华政策的连续性，包括强调中德之间的经贸合作，利益密不可分，包括强调不愿意对中国搞“脱钩”等等。在党的二十大报告向世界进一步传递出，中国发展稳定的信号以后，应该说被德国方面敏锐地捕捉到了这个信号。所以接下来中德关系如何在二十大制定的中国对外政策基调上进一步沿着原先合作的轨道继续向前推进，我觉得这个具有非常重要的意义。

今年是中德正式建交50周年。50年来，两国关系几经跌宕起伏，但总体上不断向前发展，保持着积极的互利共赢。

朔尔茨总理的此时来访，为新时期的中德关系注入了新动力。德国作为世界主要经济体、欧盟的核心成员，如何审视和定位中德关系，不仅事关中德今后的发展方向，也事关欧洲和世界的繁荣和稳定。

在地缘政治博弈加剧和全球经济形势变化的背景下，中德正继续扮演中欧关系的“稳定之锚”。

来源：央视新闻客户端

“林林一大早走进办公室就愁眉苦脸的，一直捂着肚子直不起腰，甚至有些脸色泛白，同事见状都问她怎么了，她轻声说道“大姨妈来了，痛得要命！”说着就从抽屉里拿出一粒止痛片，吞了下去......”相信这样的场景对于部分女孩子来说并不陌生，每月一次的“姨妈到访”总会让她们感到痛不欲生，不仅影响正常的学习和生活，严重的甚至痛得卧床不起。

而解决痛经的“民间经验”很多：少食生冷辛辣刺激性强的食物，尤其是月经期；经期下腹部热敷、理疗、艾灸、封包；痛得厉害，芬必得等各种止痛药来一波；少穿短裙别着凉；早点结婚生孩子，生完孩子就不痛了......这些办法对部分轻度痛经的人可能有用，但对于中、重度痛经的人，还是没用！依然痛到怀疑人生！很多女性甚至有了“这么痛，讨厌来月经，医生让我闭经吧”的错误认知。

实际上，健康规律的月经不仅代表着女性具备良好的生育条件，同时也是内分泌状况良好的象征，是女性身体健康的晴雨表。但是很多女孩子都觉得痛经是一个很正常的事情，甚至认为这只是一个小毛病，每个女人都会有，不重视痛经问题，总觉得“挺一挺就过去了”。可是有的痛经却不简单，它会关乎女性生育、卵巢保护、子宫去留……

那我们该如何科学地认识痛经呢？痛经怎么才能缓解？止痛药能一直吃吗?生完孩子真的就不会痛了？痛经会影响女性生育吗？喝冷饮穿短裙真的会加重痛经吗？什么情况下我们需要及时就医？

7月29日20:00，为了让大家科学的认识痛经，关注女性生理健康，南都大讲堂邀请到广东省中医院芳村医院妇科主任向东方医生，为大家带来一场主题为《细说痛经》的直播讲座，欢迎收看。

讲座主题：《细说痛经》

主讲专家：向东方（广东省中医院芳村医院妇科主任）

观看方式：

1、 下载南方都市报APP进入直播平台或扫描以下图片二维码直接进入观看或者回放。

2、您也可以下载N视频APP进入直播频道或扫码下方二维码同步观看直播或回放。

如何参与专家的互动：

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策划统筹：曾文琼

采写：南都记者 曾文琼

通讯员：宋丽萍

实习生：詹雅舒

《商务馆小学生多功能词典》（彩图本）内文展示

同样，“春风”也用来比喻喜悦的神色或给人鼓舞的事情，如成语“满面春风”“春风得意”，都传达出春风令人愉悦的感觉。

《商务馆小学生多功能成语词典》（彩图本）内文展示

“西风”多指秋风。元代诗人马致远在《天净沙·秋思》中就描绘了一幅秋天的图景：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。……”

《商务馆小学生多功能词典》（彩图本）内文展示

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风是由于气压分布不均匀而产生的，凡是有缝隙的地方，都有风吹进来，成语“空穴来风”说的就是这个意思，比喻某些传闻的产生是有一定原因的。后来在使用过程中，这个成语的意思发生了一百八十度大转弯，用来比喻传闻毫无根据。

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■ 摘要：培养学生的问题解决能力是发展学生核心素养的要求，学会用英语解决现实生活中遇到的实际问题是小学英语教学的目标及方向。本文在阐述以问题解决为导向的教学内涵及意义的基础上，基于教材语篇课例分析，探讨以问题解决为导向的小学英语教学设计的路径与策略。

■ 关键词：问题解决；小学英语；教学设计

引用：王建平, 高佳. 2023. 以问题解决为导向的小学英语教学设计与实践[J]. 英语学习, (9): 28—32

以问题解决为导向的教学的

价值与意义

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培养学生的问题解决能力是发展学生核心素养的要求。《义务教育英语课程标准（2022年版）》在“践行学思结合、用创为本的英语学习活动观”这一课程理念中明确指出要“坚持学创结合，引导学生在迁移创新类活动中联系个人实际，运用所学解决现实生活中的问题，形成正确的态度和价值判断”（教育部，2022）。从中可以看出，问题解决既是英语学习的过程，也是目标。学生通过学习英语课程内容，能够运用知识解决语言运用情境下的问题，这是发展学生核心素养的关键。

以问题为导向的英语教学引导学生用英语解决实际问题，在解决问题的过程中不仅能提升学生的英语语言能力和学习能力，更能使学生的思维品质得到显著发展。教师在开展教学活动时，不仅要引导学生在解决问题的过程中体验观察与辨析、比较与分类、归纳与推断、分析与综合等方法，让学生的思维经历生成、建构、整合、提炼、归纳和迁移的过程，在思维发展中推进语言学习；还要引导学生从多角度观察和认识事物，能有理、有据、有条理地表达观点，在语言学习中逐步发展逻辑思维、辩证思维和创新思维。

以问题解决为导向的教学的

主要特征

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1

问题解决

与问题解决导向的教学

问题解决强调把学习融入复杂的、有意义的问题情境，引导学生通过合作、探究解决真实问题，激发学生的高阶思维，鼓励学生反思学习内容和过程。

问题解决导向的教学指运用问题解决的思维活动模式和认知操作序列组织的课堂教学。教学实施的关键是“问题”，问题既是教学活动的对象，又是整个问题解决导向的教学过程展开的线索。作为一种指向培育核心素养的教学样态，问题解决导向的教学其实质在于将知识主线的教学改造为问题主线的教学，指向学生问题解决能力的培养。

2

问题解决为导向的

教学过程设计

基于英语学习培养小学生的问题解决能力，是指培养小学生利用所学的英语知识、技能和方法等解决英语问题与生活中的实际问题的能力，达到灵活应用所学知识的目的。

问题解决学习的一般步骤为“提出问题—分析问题—解决问题”。基于小学英语教学的特点和小学生的认知特点，以问题解决为导向的小学英语教学过程设计以创设问题情境为起点，采取产生并表征问题、建构并选择问题解决的策略、确定并实施解决方案等措施，通过检验、总结与评价进一步提炼、归纳问题解决的方法，从而促进学生的思维和语言同步发展，提高学生的问题解决能力。

以问题解决为导向的教学实践

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1

研读语篇，提出驱动性问题

在以问题解决为导向的教学设计中，提出驱动性问题是关键。驱动性问题指的是一个能够连接学习目标和学习过程的问题，它不是深奥的、抽象的问题，而是能引起学生兴趣，对学生来说是真实的、有意义的问题。在单元学习过程中，驱动性问题可以分解为若干个核心问题，每一个核心问题又可以分成若干个子问题。所有的核心问题和子问题一起形成一个具有连续性和递进性的问题链。教师在落实单元整体教学时，要基于课程标准，围绕相关问题，对教学资源进行解读、分析、整合和重建，搭建起一个由驱动性问题统领，各核心问题和子问题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元。

以外研版小学《英语》（一年级起点）五年级下册Module 8为例，本模块包括两个单元，其中第一单元Will you help me?的配图对话讲述的是Daming要去纽约拜访他的表哥Simon，想带去一份礼物，却不知道该带什么，最后在Fangfang的帮助下制作了中国龙风筝作为礼物。第二单元I made a kite.主要介绍制作风筝的步骤。教师立足大单元话题present，关联学生真实生活。学生在日常生活中经常会给同学、朋友、家人等送礼物，但许多人在送礼时没有头绪，也不知道如何挑选合适的礼物。

因此，本案例将大单元驱动性问题设定为“What makes a good present?”并将解决该驱动性问题所需要进行的探究任务分解为三个具有递进关系的核心问题，每个核心问题下又设置三个子问题，从而形成了层层关联的问题地图（见图1）。

图1. 单元问题地图

本单元整体设计三个课时，每课时分别回答一个核心问题。其中，第一课时引导学生分析如何选择礼物，第二课时讨论如何制作礼物，第三课时探讨赠送礼物时的注意事项。三个核心问题环环相扣、系统关联，形成有机整体，共同指向驱动性问题的解决。

2

确定指向问题解决的教学目标

教学目标的制订需要围绕驱动性问题，同时还需要兼顾核心素养四个方面的融合发展。基于大单元驱动性问题“What makes a good present?”，第一课时探究的核心问题为“How do we choose a present?”教师引导学生通过探究核心问题，学会从正反两方面来分析事物的优缺点，科学、理性地看待问题，懂得挑选合适的礼物。基于此，本课时的教学目标确定为：

（1）在看、听、说的活动中，获取并梳理文本主人公Daming在挑选礼物时遇到的问题及其解决方法；

（2）在教师和图文的帮助下，转述Daming和Fangfang为Simon挑选礼物的交谈过程；

（3）简要评价Daming的解决方法，知道每个礼物都存在利弊（pros and cons）；

（4）分析礼物的利弊，在小组内讨论适合送给Simon爸爸的礼物，并向全班汇报讨论结果。

3

经历问题解决的教学过程及活动

在以问题解决为导向的英语课堂上，学生的一切活动都围绕着问题解决展开，通过问题的引领来激发学生的主体参与性，学生在寻求解决方法的过程中整合多方面的知识和技能，批判性地将其运用到新的、真实的情境中，经过不断的试错与修正，实现问题的最终解决。以下是第一课时围绕“How do we choose a present?”问题解决的教学过程及活动设计。

（1）描述问题情境，引导学生发现问题

发现问题是解决问题的第一步。在发现问题前，教师可以从学生的实际生活或从他们感兴趣的话题出发，把需要解决的问题有意识、巧妙地融入情境，激活学生的思维，激发他们的探究兴趣和求知欲。

上课伊始，教师播放一段短视频，内容是收到不合适的礼物所引发的一件尴尬又有趣的事。风趣幽默的视频内容有效吸引了学生的注意力，让学生在轻松愉悦的氛围中融入语境，思考问题“What is a present?”，促发对话题的真实感受。教师适时抛出问题：“What is the special present for you?”学生在讨论分享中意识到“不同的礼物有不同的意义，挑选礼物是有学问的”。接着，教师顺势提出了本课的核心问题：“How do we choose a present?”引导学生思考如何挑选一份合适的礼物。通过这一活动，学生理解了核心问题的意义，明确了本课的学习目标。

然后，教师呈现教材中的问题情境图，描述问题情境，启发学生与文本人物共情。以问题“What present will Daming take?”为引领，让学生观看视频，走进文本，获取并回答教师提出的问题：“Chopsticks or a kite, which one will Daming take?”教学片段如下：

T: Daming is going to visit his cousin Simon in New York. He wants to take a special present for him. What present can he take? Fangfang has some ideas. Let’s watch and find out “What are Fangfang’s ideas?”

学生通过观看视频整体感知语篇，在回答问题的过程中学习、理解文本内容。师生对话如下：

T: What are Fangfang’s ideas?

S: Chopsticks and a kite.

T: Which one will Daming take?

S: He’ll take a kite.

在设计此环节的活动时，教师考虑到学生刚开始文本学习，因而采用“小步子”的方法，基于文本信息提出事实性问题，帮助学生与文本进行互动，引导他们基于文本描述问题情境，建构问题解决的具体信息，实现有效的语言输入。同时，教师也请学生进一步思考问题：“Why won’t Daming take chopsticks?”

（2）搭建语言支架，引导学生多角度分析问题

学生能否从多角度分析问题，很大程度上反映出学生思维的广度和深度。分析问题成因要求学生初步学会基于事实进行简单的因果关系推理。小学阶段的因果关系推理可以分为三个层次：

第一是事实层次，即基础层次，关注学生对文本信息的理解和组织；

第二是主体层次，即拓展层次，关注学生对文本内容的深度理解，引导他们思考真正的原因；

第三是是价值观层次，即深化层次，关注学生辨别是非的能力，引导他们树立正确的价值观。

针对事实层次的问题成因分析，教师设计了以下活动。在本课学习中，学生能从文本中获知Daming为Simon准备的礼物是风筝而非筷子，于是教师以问题“Why will Daming take the kite?”引导学生寻读反馈，分析潜在的因果关系。同时，教师还给出语言支架“He’ll take… because…”来帮助学生组织语言，解释思考的过程。学生结合文本信息进行了多角度、有依据的分析。如有学生答道：“He’ll take the kite because Simon may have chopsticks. Daming says Simon’s mother is Chinese.”除此之外，有学生还从文本中找出另外两个原因：“He’ll take the kite because it will be windy in New York.” “He’ll take the kite because he can make one.”

针对主体层次的问题成因分析，教师引导学生深度理解文本，描述Daming选择的风筝是什么样的，并结合自己的认识阐述这种风筝的特殊含义，再次思考Daming选择风筝的深层原因。师生对话如下：

T: What kind of kite is he going to make?

Ss: He is going to make a Chinese dragon kite.

T: Why?

S_{1: Because the Chinese dragon is special. It’s a symbol of king, power and strength.}

S_{2: And the kite is red. Red means happiness and good luck in China.}

S_{3: He made the kite by himself. It’s a Chinese traditional craft. It’s interesting and special for foreigners.}

在教师的引导下，学生能深入思考礼物蕴含的意义，并能结合收礼人的基本情况，分析Daming选择礼物的深层原因。学生在有限的时间内甄别、梳理、分析文本信息，并利用有效信息进行有理有据的推测和有条理的表达，在语言学习中发展思维，在思维发展中促进语言学习。

针对价值观层次的问题成因分析，教师结合选送礼物的话题，引导学生正确地看待送礼这一行为，形成正确的价值判断，同时学会分析事物的优缺点，逐步发展逻辑思维和辩证思维。在学生梳理并分析了Daming选择风筝的原因后，教师继续追问、深挖问题，请学生提出自己的观点。教师提问：“Do you think the kite is a good present for Simon? Why or why not?”然后，教师给出语言支架“I think… because… / I don’t think…because…”组织学生开展辩论游戏Angel or Devil（支持或反对）。辩论中，学生多元思考、相互辩驳，表达了自己对礼物的态度和看法，锻炼了语言组织能力和逻辑思维能力。

在活动过程中，教师注意保持学生的兴趣，避免打断他们的思路，并实时在黑板上记录辩论的关键信息，及时解答学习遇到的问题。辩论结束后，教师带领学生梳理总结，形成了问题解决策略：“There are good points and bad points of the kite. We call them pros and cons. Everything has two sides, so when we choose a present, we need to weigh the pros and cons.”这种层层递进、持续建构、逐渐生成的探究过程，超越了浅层的语言知识梳理，提炼出了认知模式，为问题解决提供了更加开放、多元的路径选择。

教师在此过程中还使用了可视化工具支持学生语言能力及思维能力的发展。如教师使用T型图（T-chart）（见图2）清晰地呈现了文中两个礼物的优缺点，帮助学生梳理文本主要信息，厘清文本内容的逻辑关系，从而更好地记忆和学习文本知识，促进逻辑思维能力的发展。

图2. 分析优缺点的T型图

接着，教师引导学生在此基础上深入分析礼物的优缺点，发表自己的观点和看法。最后，学生在自主解决问题环节也运用T型图来分析礼物的优缺点。这一过程实现了对学生语言能力和思维能力的整合培养。

（3）运用策略，分析并解决真实的问题

问题解决的第三步是运用所学策略，多元、综合地分析问题，并提出解决问题的办法。本课中，教师基于教材文本，创设了相对真实的问题情境，让学生通过小组合作运用所学解决实际问题，在问题解决的过程中提升语用意识、语用能力和思维品质。

教师设计的问题情境是Daming也要为Simon的爸爸选送礼物，以此引导学生尝试分析并解决真实问题。教师提供了补充语篇（见图3），供学生了解Simon爸爸的基本特点，并用圆形图（circle map）（如图4所示）梳理出来。

图3. 有关Simon爸爸的补充语篇（原图）

图4. 描述人物特点的圆形图板书（原图）

教学片段如下：

T: Daming also wants to take a present to Simon’s father. Yesterday he read this from Simon’s WeChat moments. He found out that yesterday was Simon’s father’s birthday. What is Simon’s father like? Can you find some key words from the WeChat moments?

随后，教师请学生思考要给Simon的爸爸送什么礼物，参考圆形图上的信息帮Daming出主意并说明原因。学生根据文本信息形成自己的问题解决策略。

接下来，教师布置小组实践活动，拿出事先准备好的分别装有麻将牌、福字门贴、“冰墩墩”玩偶等礼品的盒子，请各小组挑选。学生四人一组，设置组长一人、记录员一人、汇报员两人。首先，组长组织组员讨论礼物的优缺点，判断这个礼物是否合适。然后，记录员在任务单上记录讨论的关键词。最后，汇报员向全班汇报小组讨论结果，介绍礼物的优缺点及是否合适。活动的教学课件提示见图5。

图5. 小组活动教学课件（原图）

各小组成员围坐在一起，共同交流、探讨如何运用更准确的语言来表达自己的观点。小组成员相互倾听、相互鼓励，全面规划所要表达的具体内容及展示形式，从而形成解决问题的思路。汇报结束后，教师要求其他小组学生提问、发表看法，创造生生对话和交流的机会。

4

以评价促进问题解决的达成

在学生提出解决方案之后，教师需要引导学生比较和选择哪个方案更加可行、有效，以促进问题解决方案的最终形成。本课中，学生在任务的驱动下，通过小组合作，分析并梳理了三种礼物的优缺点，以T型图呈现（见图6）。

图6. 学生梳理的“冰墩墩”礼物优缺点T型图

（根据学生课堂生成修改制作）

随后，教师再次设计了Angel or Devil的活动，请学生比较礼物，思考问题“Which one do you think is the best?”，最终投票选出最恰当的礼物。这个问题是开放式的，没有唯一的正确答案，教师注重引导学生学会比较和反思，能够综合评判事物的各种可能性，从中体会到问题解决的意义和价值。

结语

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在本课的设计与实施中，教师从问题解决的视域来培养学生用英语解决问题的能力，细化以问题解决为主要特征的教学设计基本路径。基于对教材语篇的研读整体设计驱动性问题，并根据教学实际分解驱动性问题，设计成核心问题链。整个教学过程重在指导学生发现问题、分析问题和解决问题，帮助学生在解决问题的过程中发展语言技能，提升思维品质，形成正确的态度和价值判断。总之，基于问题解决能力培养的英语教学不仅是教学方法的更新，更是对新型英语教育价值观的一种倡导。

作者简介

王建平，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心副主任，中学高级教师。

高佳，北京第二实验小学 教研组长，一级教师，西城区骨干教师。

以上内容摘自《英语学习》2023年第9期“专题”栏目，页码28—32，原题为《以问题解决为导向的小学英语教学设计与实践》，阅读完整文章请翻阅纸刊。文章版权归《英语学习》所有，欢迎分享本文到朋友圈，如需转载请回复“转载”。

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