小说主线是什么意思(主线是什么意思)

关于“生活应有主线”

在一个比较有质量的群里，看到有人分享自己的生活经历和心得体会。在这个信息过剩的时代，这类非常个人化的文章一般是难得点开看了，他连续三天发了三篇，我浏览下来，其中两篇只需要几秒看完，另一篇，我却不仅认真读了两遍，还做了笔记，认真思考了一会儿。因为，他提到一个观点，人生，以及人生的每个阶段，要有主线，并且非必要，不增减。

其实，“主线”，无非是说你某段时间里，要重点做什么，重点学什么，重点求取什么。但另一个意思，也在于指导你不能分散精力，要集中打攻坚战。这跟华为的“力出于孔、利出于孔”，大概是一个意思。

认真思考这所谓“主线”，以及想他提出的一年三个主线的观点，结合自己的情况，我就知道每天劳而无功的原因。比如此刻的我，感觉非常困乏，精力严重透支，为什么会这样呢？因为，我把精力用在了30条线上，而不是3条线上。说30条，当然夸张，但东一榔头西一棒确是事实。什么都想做一下，什么也没能集中精力做好做细做深；该“偷懒”的时候没能偷懒，导致休息也不佳。到头来，感觉真是一事无成，虚度人生。

话分两头，说说另一个问题。我日渐感觉到，人也是有品第的，或分层次的，每过一段时间，我就突然想和高一点层次的人说说话。我所感受到的这种层次，举一例而言：许多人都喜欢讲男权、女权，讲结婚与否以及生小孩与否，并且把个人的选择绑架到社会性压迫的语境上，但也一部分人认为，这些事，一方面要顺其自然，遵循自然，另一方面，也量力而为，适可而止，总之，前者是唳气和情绪的奴隶，后者则相当平静得多，知性得多，没有绝对的对错好坏，只有对自身的适合与否。

再举一例，对政策、对领导，你的态度、观点，当然允许有，以及合适的表达，但一部分人是习惯性反对，不分好歹，并且鸡蛋里挑骨头；另一部分人，则在接触和应对之前，并不持先入之见，而是客观地去看、想，然后作出公正的评价。

这两个例子中，我都是喜欢后者的。我觉得，情绪化的人，层次低，我不愿意生活中有太多这样的人。而现实是，太多的人，知书，却并不达理；或者，他们的“知书”，是假知而已，或者仅知其皮毛，或仅有诸如螺丝帽要逆时针旋转才能取出之类的“知识”。知识，不等于道理！读书，如果只是学会了做事的知识和技巧，而没有同时学点做人的道理，没有把自己的修为提高提高，让自己临事冷静客观，那就不对头了。

人的品第、层次，当然不能只从这方面来划分。我自己的一个非常重要的毛病，是喜欢对人品头论足，类似说人是非，虽然我总会对人既有肯定又有否定，竭力保持客观，但品评他人本身，就是一个不好的品质。古人说，闲谈莫论他人非，我这根深蒂固的坏毛病，却始终改不了。划分人的层次时，如果你说有人喜欢说是非，层次低；另一些人，则一定会守口如瓶，绝不说任何人的任何坏话，层次高。那么，我特定属于层次低那类人了。

关于生活应分主线，以及人有品第与层次之分，这两个话题，如何竟跑到一堆了呢？

因为，在分主线时，你难免不考虑到自己的人生之路，你将要做出的选择，意味着你可能与特定的人或人群长期交往，如果你的选择导致你将长期与你认为层次低的人交往，是否能够接受？如果你认为选择自己认为层次高的人为交往对象比收入、地位等更重要，那么，你的主线，可能完全是另一个样子。

所以，“主线”，不是分出来的，是选择出来的。而其中的一个选择标准，就在于你想与什么样的人共事。因为，你无法独自成就人生，成就事业，你必须在人际交往中最大化自身价值。基于这样的认识，对主线的选择，就必须慎重起来。

对我来说，若干年以来，都有一个矛盾的选择，一是成为一个能产出论文，也就是思想的学者，一是成为能创造巨大财富的企业家。前者产出思考，间接作用于社会进步，后者用资本，直接帮助他人。都很理想，都想实现。但是，明确不得行！因为，人的精力有限！

眼下，我的打工生涯，似乎遇到了较大的困境，如果情绪化，简直会一走了之；而究竟不可能情绪化，因此，还得为五斗米折腰！但同时，我知道，我的时间紧迫，必须在学养的精进上有相当的投入。这就造成机会成本，时间用不过来，精力无法合理分配。因为，在为五斗米奋斗和花时间尽力提升学养上，我还需要偷懒，让自己暂时放松。宏观上来说，这成了当下的“三条主线”。但这样的主线，是否有指导作用？没有！因为，一天只有24小时，并且，我希望偷懒的时间，除了睡觉，还想再拿出8小时来。剩给另两条“主线”的时间，总共不足8小时，能不能做得好？难！

似乎到了要在其中两条主线上做一个选择的关头了。也就是，离开当前令人排斥的人际交往层次，暂时抽身于学养（也就是能力）的提升，用一年，争取有所突破。然后，再重新寻找自己希望的人际层次，重新开启事业。或者，彻底放弃那美好的念头，甘做五斗米折腰人，努力于习惯内心排斥的日常，平静生活。有余，致于学。

这，需要认真想想，以及掂量勇气所在。

或者，还有第三条路？

不管哪种选择，最终还是需要分出更细的“主线”，可执行的“主线”，不彼此干扰的“主线”，能齐头并进的“主线”。努力探索吧！另外就是，要加紧改正缺点，争取让自己在不同的标准下，都不至于被列为“下下”。

主题教育应知应会小知识问答

成为作家：抽丝剥茧“环中环”，浅谈小说和散文的“线索”技法

正所谓“文无第一，武无第二”一样，线索在文学作品里的设置，原则上也是多种多样的，否则就没有创新了。

我们本节课，就简单的介绍小说和散文的几种“线索”技法。

写作课

一、小说创作结构“线索”的三种基本技法

1. 单线结构

以一条基本情节线索贯穿全书，有机地穿插和安排各种大大小小的事件，好似一根针线串联着大大小小的明珠一般。

【范例作品1】 《西游记》（吴承恩）

《西游记》的主要部分，是围绕着“唐僧师徒取经”这条主线向前推进的，其中，穿插和组织了八十一难，构成了充满神异色彩的大大小小各种事件，显示了师徒四人不同的个性，从而鲜明地表达了主题。

【范例作品2】《唐·吉诃德》（塞万提斯）

作品以唐·吉诃德“由主观主义到陷入幻觉的骑士的冒险生活”为基本线索，全书上部五十二章，下部七十四章，疏密相间，有张有弛，组织了大大小小的事件，围绕着唐·吉诃德的冒险事业，揭示他以失败而告终的全过程。

2. 复线结构

以两条或两条以上的基本线索，形成主线和副线，互相交织穿插，构成有机的整体结构。

【范例作品1】 《李自成》（姚雪垠）

历史小说《李自成》的复杂结构，别具一格。它采取了复线发展的结构方法，围绕中轴线，星罗棋布，疏密得体；作者采取分单元集中描写的方法构架全书。我个人认为，《李自成》是够得上拿诺贝尔文学奖的作品。

【范例作品2】 《安娜·卡列尼娜》（托尔斯泰）

《安娜·卡列尼娜》，有两条结构线。

一条线索——是以安娜不幸的生活和她与渥伦斯基的关系构成；

最后安娜离弃丈夫和渥伦斯基结合，导致了最终自身的毁灭。

另一条线索——是由吉提和列文的关系构成的；

最后吉提和列文结婚后过着比较幸福的生活。

【划重点】 两条相互映衬的线索，又通过各种纠葛和亲友关系互相联结起来。

全书八部，安排得缜密严谨而又摇曳多姿，有如巍峨灿烂的巨大纪念碑一般，确实是值得学习。

【范例作品3】 《药》（鲁迅）

“鲁大师”的这个作品，大家都很熟悉，我就不用再啰嗦了，呵呵。

【闭环学习】 作家谈构思（《李自成》）（比较重要的学习模式）

“我在《李自成》的结构问题上，不是采取单线发展的方法。

为要在一部小说中写出明、清之际封建社会的各种矛盾和比较广阔的生活画面，我采取复线发展的结构方法。

以李自成为代表的农民革命力量为一方，以崇祯皇帝为代表的封建大地主反动力量为另一方，它们之间的生死斗争是小说中的矛盾主线。

明朝和关外清朝的战争是一条重要的副线，到第五卷后半部，这条副线升为主线，而李自成与明朝残余力量的斗争则降居副线。

张献忠的活动在小说中构成第二条副线，也是贯穿始终的。

另外，以李自成为领袖的这支义军中也有各种矛盾，较重大的矛盾将从第三卷逐步展开。

以崇祯为首的地主阶级内部也到处充满矛盾，错综复杂，斗争一直深入到宫廷内部。

……这样庞大而复杂的社会生活面如何有机地组织呢？

我为着避免结构琐碎和头绪不清，在开始动笔前决定采取分单元集中描写的方法。

几章（最多的有十几章）为一个单元，单元与单元轻重搭配，努力追求笔墨变化，色彩丰富，上一单元和下一单元可以互相衔接。但一般得不采取衔接办法，而是突然接入另一件事，以便展开矛盾，好像横云断岭，又好像峰回路转，另换一番境界。尽管故事的进程被隔断了，实际靠着故事发展的内在逻辑给观介留下悬念，笔断而意不断。……”

——姚雪垠：《<李自成>创作余墨》

我认为，《李自成》是大师级的作品，够得上与托尔斯泰等小说家站在一个台阶上。

不过，《李自成》、《安娜·卡列尼娜》都是大部头，对于现在习惯了网文“浅层”阅读模式的人来说，也许不屑一顾吧。

3. “环套环”的结构

由许多相对独立的故事——一环扣一环，后浪推前浪，连缀而成，充满着故事性和戏剧性。有想要写作“谍战剧”和悬疑小说的朋友，尤其要深谙此法，像火得不行的《潜伏》等，都是这种结构模式。

章回小说，也很喜欢采取这种模式。大家最熟悉的作品，莫过于施耐庵的《水浒》了，呵呵。

《水浒》就是由众多的、相对独立的单个故事，前后勾连，层层推进，环环相扣，结构成完整的作品。

另外，现代作家赵树理的《小二黑结婚》等作品，又对我国传统章回小说的结构艺术作了继承和革新。不妨去搜索阅读一下。

4. 现代主义作品的结构新技巧

（我在前面的课程已经讲过了，不再赘述。）

二、 散文的线索技法

1. 以“意”为线索，也就是以主题和我们写作者的认识为线索，串联各个片段。

【范例作品】《春》（朱自清）

作品抒发了“我”对春的热爱和追求，选择了春暖大地、春草柔绿、春龙吐艳、春风迷人、春雨喜人、春景动人等一系列片段，寄寓了“我”向往光明，执爱生活的美好感情。

【划重点】 这样的结构以“意”相联，做到了多样的统一。

2. 以“寄托之物”作为明显的线索，把生活断片有机地联结起来。

【范例作品】《歌声》（吴伯箫）

作品用“歌声”为线索，以歌声开始，以歌声结束，联结了四首歌，反映了不同的历史画面。

【划重点】 “歌声”就好像一枚针那样，引着作者的思想红线，把通篇串联起来，成为完美的艺术品。

3. 按照人物事件本身发展的时间顺序或“人事风物”的空间场景来组织全篇的。（我们构思时把握“时、空”两个字就好）

【范例作品1】《长江三日》（刘白羽）

全文按照时间的顺序而展开，抒写作者乘江津号穿过巫山三峡的三日行程。

【范例作品2】《荷塘月色》（朱自清）

作品以行踪为线索，采用“移步换形”的方法，组合了不同的空间场景。

开头抒写了去荷塘的动机，接着勾勒荷塘四周的环境，进而又着力写了荷塘和月色，最后又回忆了采莲的生活情趣，抒发了深切的感受。

4. 集中在“一人、一事、一个场面、一丛思想的火花、一曲感情的波澜”，比较单一。

比如，许地山的《落花生》，仅仅写了家庭生活的一个场景而已。

文学作品“线索”的结构方法不止以上几种，大家还可以在自己的阅读实践里加以总结。下节课，我们学习常用的“确定层次”的结构方法，也就是上一节课讲的“纬”的事宜，今天的“线索”学习是“经”的部分。

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