每日一字179：壁
今天要讲的是：“壁”字。
壁，读作bì，本义指墙壁，即用土坯、砖石垒砌或用竹木做成的遮挡物，又为二十八宿之一，北方玄武七宿的最后一宿。
横折露锋起笔，横画抗肩，到位后稍抬笔锋然后顿笔内擫写竖，竖身勿长，左斜；下横抗肩与上横一致，收笔托住竖笔；撇笔舒展，起笔挡住横画的起笔，注意轻重变化；“口”字整体上靠，形体稍扁，斜势抗肩，与上部横画等距；“土”字横画露锋，勿重，抗肩平行；竖笔略重，不要写长；下横起笔左探，抗肩与上面一致，右部勿长。
右边“辛”字为特定写法，点画露锋入笔，角度略平，收笔稍向左带，引出下一笔画；横画露锋轻入，向右抗肩上行，压点笔收笔处而过；下面点笔与小撇左低右高，不要写重，紧凑呼应；三个横画平行等距，上面两横短，下横长，略呈拱形；最后竖笔从第一个横画里面起笔，然后转中锋向下直行，坚挺有力，与上部首点重心直对，收笔垂露。
“壁”字的简体写法：
“壁”字的行书写法：
二年级语文下册课文1《古诗二首》的预习学案，快来学习吧
一、课文
《古诗二首》编排了两首古诗，它们从不同的观察角度描写了春天。《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的美景和放学后孩子们放风筝的情景；《咏柳》是首咏物诗，描写了早春二月的杨柳，借柳树歌咏春天。二、学习目标
【知识与技能】
1．会认11个生字，会写8个生字。
2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3．理解古诗含义，想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。
【过程与方法】
1．让学生在语境中整体认读、自主识字，引导学生联系生活实际识字。
2．借助画面理解词语和诗句的意思，小组合作朗读、想象、体会。
【情感、态度与价值观】
感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。
【重点难点 重点】
重点
有感情地朗读古诗句，背诵古诗。
难点
1．想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。
2．感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。
三、我会认
莺 yīng 拂 fú 堤 dī 柳 liǔ 醉zuì 咏 yǒng 妆zhuāng 丝sī 绦tāo 裁cái 剪 jiǎn
四、我会写
诗：shī,左右结构，偏旁：讠，组词：古诗，诗人，诗句。
童：tóng,上下结构，偏旁：立，组词：童年，儿童，童话。
妆：zhuāng，左右结构，偏旁：丬，组词：化妆，淡妆，嫁妆。
丝：sī ，上下结构，偏旁：一，组词：丝线，吐丝，细丝。
村：cūn，左右结构，偏旁：木，组词：山村，村子，村庄。
碧：bì,上下结构，偏旁：石，组词：碧绿，碧玉，碧空。
剪：jiān，上下结构，偏旁：刀，组词：剪刀，剪开。
学案
练习题
二年级语文下册课文1《古诗二首》的预习学案，快来学习吧
一、课文
《古诗二首》编排了两首古诗，它们从不同的观察角度描写了春天。《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的美景和放学后孩子们放风筝的情景；《咏柳》是首咏物诗，描写了早春二月的杨柳，借柳树歌咏春天。二、学习目标
【知识与技能】
1．会认11个生字，会写8个生字。
2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3．理解古诗含义，想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。
【过程与方法】
1．让学生在语境中整体认读、自主识字，引导学生联系生活实际识字。
2．借助画面理解词语和诗句的意思，小组合作朗读、想象、体会。
【情感、态度与价值观】
感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。
【重点难点 重点】
重点
有感情地朗读古诗句，背诵古诗。
难点
1．想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。
2．感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。
三、我会认
莺 yīng 拂 fú 堤 dī 柳 liǔ 醉zuì 咏 yǒng 妆zhuāng 丝sī 绦tāo 裁cái 剪 jiǎn
四、我会写
诗：shī,左右结构，偏旁：讠，组词：古诗，诗人，诗句。
童：tóng,上下结构，偏旁：立，组词：童年，儿童，童话。
妆：zhuāng，左右结构，偏旁：丬，组词：化妆，淡妆，嫁妆。
丝：sī ，上下结构，偏旁：一，组词：丝线，吐丝，细丝。
村：cūn，左右结构，偏旁：木，组词：山村，村子，村庄。
碧：bì,上下结构，偏旁：石，组词：碧绿，碧玉，碧空。
剪：jiān，上下结构，偏旁：刀，组词：剪刀，剪开。
学案
练习题
