昆明人，你还会讲昆明方言吗？
走在昆明街头，你会发现说昆明方言的人越来越少了，特别现在的孩子，父母都是本地人，孩子却讲一口普通话，感觉方言会慢慢消失一样。
普通话需要普及，但是自己的方言也不可丢弃。方言是一个地区特殊文化传承的重要载体,甚至是文化的一部分，有着强大的地方文化底蕴。特别是民族语言，更是一个民族的重要标志。
当地人交流的时候，方言更加亲切，更有亲和力。今天来款款昆明的方言，看看你的生活中还会说到哪些！
莫——不
么——语气词：么早点硌是吃米线？
嘎——语气词：我们约下午噶！
该——语气词：小碗是这个该！
硌是——是不是，疑问词
样四——全部
咋个——怎么？
整喃样？——做什么？
买买三三！——天啊！感叹词
你介——您，称呼长辈
槽耐——形容讨厌、厌恶
唔俗——比槽耐更进一步的厌恶
老火——麻烦、情况严重
鼓死——形容固执、坚持
日固——不听劝
腔的——形容目光有敌意
克哪点？——去哪里？
抖草——炫耀的意思
节早——大清早
辣曹——能干、利落
相因——便宜点：白菜相因点嘛？
渣精——形容斤斤计较
岔巴——形容多嘴多舌，爱接话
喽馊——寒酸的意思
颠东——说人糊里糊涂
斗着——遇上
阴的——沉默，贬义
吼吼——看看、瞧瞧
嚷麻麻——声音聒噪
日不侬怂——形容人形象不好，贬义
日脓——窝囊
憨出出——憨、笨
颠声气——挖苦打击
抵干黄——揭短
挡头——最前面
不消——不用
上头十脸——不尊重长辈
鬼喊辣叫——哭哭喊喊
抖淋壳站——怕、心虚
理麻——教训
制雀——戏弄
逼轱辘水豆食——唠唠叨叨，贬义
掉皮叮当——形容太瘦，或者太老
跟楞半岛——颠三倒四，也有不靠谱的意思
雀神怪鸟/神头二五——言行举止特立独行
拔毒——可恶
嚯——哄骗
肿脖子——吃
蒙松雨——毛毛雨
血敷淋拉——血淋淋
嗷澡滴夺——形容卫生非常差
伊哩乌卢/叽哩掰来——话多，叽叽咕咕
得罗——形容定不住
火色足——脾气大
占马门——得了便宜
崴货——商品不真，或是人不靠谱
大普气——大约、大概
铆不脱——躲不掉
向火——烤火
客膝头——膝盖
发梦冲——说梦话，做白日梦
支花栏——陷阱，骗局
灌嘴——吹牛
七扇——蚯蚓
镯头——手镯
写这篇昆明方言的时候，想起小时候，爷爷奶奶说的很多话，回忆一帧一帧像放电影一样。
俗话说一方水土养一方人，一方人就有一种方言，是地方的特色和文化传统，值得我们回忆和传承。
心理学家让听众自我介绍，青年却只写出了三个标点符号
\r\r\r\r\r \r \r\r\r\r 一 写自己——怎样写出最独特的个性\r\r——！。
\r\r如果这是一篇自传的话，你能猜出是什么意思吗？这是美国著名社会心理学家巴尔肯收到的一份作业。当时，他作为演讲嘉宾参加一场青年宴会，提议到会的人各自用最简洁的文字写一篇自传。一个满脸沮丧的青年交给他的，就是这三个标点符号。
\r\r这个青年从走进会场到写完自传，就一直没笑过，似乎有很重的心事。一问，青年解释了这三个标点符号的含义：我前一阵横冲直撞，结果落了个伤心自叹，到头来只有完蛋。
\r\r作为著名的社会心理学家，就这样被难住了可不行，要帮青年人走出阴影，带来希望。于是，巴尔肯稍加思考，把它改为“、……？”并用最坚定的话鼓励青年——青年时期只是人生路上的一个小站，人生的道路崎岖而漫长，但前程无限，没听说过浪子回头金不换吗？难道不应该继续奋发努力吗？
\r\r这个故事有个重要的背景——美国的自传文化。推崇个人主义的社会文化土壤，孕育了美国人的自传情结。一位著名的自传作者说：“似乎一个美国人首先是美国人，然后就是自传作者。”在学校里，美国的孩子从小学二年级就开始“聚焦传记”，三年级也有一次针对传记的文学聚焦活动，到了五年级，文学聚焦的内容就是自传。
\r\r自传跟作文到底有什么关系？
\r\r我们发现，所有作文出发的那个点，无一例外都是——我。所谓我手写我口，我手写我心。如果不了解自己，怎么做到写我口，写我心？美国的自传文化，就在于更好地认识自己，进而认识社会、认识世界。
\r\r我，摆在学校里，放在社会上，都是独一无二的，同学、老师、家人、朋友能迅速认出来，但一旦打开作文本，那个最独特、能迅速认出来的“我”，却不见了，都是整齐划一的“忽闪忽闪的大眼睛”“弯弯的眉毛”“甜甜的小酒窝”。
\r\r原因在哪儿？模块化作文丢掉了作文的宗旨——“我手写我口，我手写我心”，丢掉了对自我的认识。
\r\r 1 了解自己，从名字开始\r\r名字是人一生的符号，它陪伴我们的时间超过任何人和物。每一个独一无二的名字背后，都有一个特别的故事。
\r\r丁丁老师曾拿着这个题目——说说我名字的故事——当堂测试过300多名学生，发现作文写得好的孩子，在这道题目上的表现都很不错。可一些平时作文底子不太好的孩子，大多会这样回应——“我没有东西可写”“我不知道怎么写”“爸妈没跟我说过啊”。
\r\r作文从写“我”开始，如果一个人对自己的名字都不了解、不关心，没有疑问，没有向爸爸妈妈提问，那作文能写好吗？而且，缺少疑问意识、不敏锐，对于知识和信息没有好奇心，没有主动意识，凡事都是被动接受，那样不只是写作文，其他方面的学习也会非常累。因为这种学习大多是被迫的，是靠死记硬背啃下来的，而随着学的东西越来越多，死背那一招就越来越不管用。
\r\r有的孩子说了，“我问了啊，可爸爸妈妈说是‘随便取的’，就把我打发了。”——这样的家庭给孩子的作文环境就有问题了。作文一定是思维为主、文字为辅的训练，关键在于打开求异的思路，保持一颗好奇心。一个疑问出来了，爸爸妈妈却以敷衍的态度对待，甚至责备，那好奇的种子就会枯萎。心一旦封闭，作文的闸门也就关上了。
\r\r在丁丁老师的课堂上，三年级学生彭琪雅听到“说说我名字的故事”这个题目，兴奋地举起小手，上台做了一番演讲，并用20分钟时间写了下面这篇作文。
\r\r名字
\r\r彭琪雅 湖北省武汉市育才实验小学三年级
\r\r我的名字叫彭琪雅。
\r\r听爸爸说，这是爷爷翻了《康熙字典》，打了整整三页纸的草稿，经过全家商议投票决定的。
\r\r我姓彭，随爸爸的姓；琪，是美玉的意思，寓意长得漂亮；雅，代表优雅。虽然爸妈希望我优雅，但在现实生活中，我却是个大大咧咧、活泼好动的女孩。
\r\r我的名字，每个字看起来没什么奇怪，但摆在一起，多半会叫我“彭雅琪”。老师们总是把我的名字叫错。奇怪的是，叫错的时候，还总是在比较大的正式场合。
\r\r一次，校长念大队委员名单时，拿着话筒对着一千多名学生，大声说：“副大队长，彭雅琪。”这时，我们班同学都笑了起来，一副“我早就知道会叫错”的样子，仰着头，把鼻孔对着校长。校长听到笑声，皱了皱眉，看了一下名单，更正道：“副大队长，陈琪雅！”我们班同学笑声更大了。我站在主席台上，也忍不住笑了。
\r\r“副大队长，彭琪雅！”第三次，校长终于叫对了。
\r\r看到了吧，这就是我爸妈说的“独一无二”。
\r\r在名字的来历中，三个重要步骤被彭琪雅一一记录下来：《康熙字典》、三页草稿、全家投票。句子都不长，但信息量很大，说明了家人的慎重。接着，作者介绍名字里三个字的意思，随后笔锋一转，写到性格——正好与名字的寓意相反。虽然我们已经能从作者的文风中感受出她的性格，但如果能加一两句有关大大咧咧的例子会更好。
\r\r第四段过渡得很自然，写出了自己的困惑，也带出了故事，还带点幽默感——“奇怪的是，叫错的时候，还总是在比较大的正式场合”。后面校长念错名字的故事，有动作有神情，过程一波接一波，写得很生动。
\r\r看过这篇作文，相信大家都会对彭琪雅有一个很深的印象，这就是与名字有关的作文训练的目的——认识自我，也让别人认识你。
\r\r具体来说，这种认识应该由以下三个部分构成。
\r\r（1）名字的来历。你的名字是谁取的？是在什么情况下取的？取名字的时候，家里人是否有过意见不统一，还是从几个名字中最终挑选了这一个？
\r\r（2）名字的寓意。每个字有怎样的讲究，代表着长辈怎样的祝福或期待？
\r\r（3）名字带来的快乐或烦恼。你的名字给你带来什么快乐或烦恼？
\r\r彭琪雅写的是名字带来的烦恼，下面我们再来看一个快乐的故事。
\r\r认识我
\r\r吴悠 湖北省武汉市枫叶国际学校四年级
\r\r大家好，我叫吴悠。口天吴的吴，悠久历史的悠。不是无忧无虑中的无忧。
\r\r我的名字是舅舅在字典上找的。他一看到这个名字，就大呼：“好！真好！”
\r\r爸爸妈妈外公外婆看到这个名字，也觉得很好，既简单又好记。全票通过。
\r\r有一次，爸爸妈妈去洗脚城，家里没人照顾我，只好把我也带去了。
\r\r在我们房间边上，有一间大房。我一个人没事干，就好奇地走了进去。里面有一个小女孩，扎着小辫子，正无聊地坐在沙发上，看到我进来，抬起头，带着笑意。估计跟我一样，也是被迫来到这种地方。或许是“同病相怜”吧，看到那双乌黑的眼睛，我大大方方走了过去，自我介绍起来：“你好，我叫吴悠，请问你叫什么名字？”
\r\r“吴虑！”
\r\r啊！无虑！不会这么巧吧？我已经碰到了生命的另一半！
\r\r因为名字的巧合，我们特别聊得来。直到双方爸妈找来，我们都还有很多话没说完。双方爸妈一见面，我就告诉他们，“我们是无忧无虑组合。”
\r\r大人们也都乐了，还一起拍了合影，约定以后多见面。
\r\r你瞧！这是一种多么奇妙的缘分！
\r\r上面提到的关于名字作文的三个部分，如果从作文训练的角度来看，则不仅是对自我的认识，更是一种作文思路的开启。一个事情发生了，总有它的原因——长辈的期待；总有故事——带来的烦恼和快乐；过程中可能还有波折——长辈之间为了名字而意见不合。作文，就是要把一个事情写出来后，让别人看到来龙去脉，看到细节，这才算是一篇好作文。
\r\r 动笔写一写\r\r问问家里人，你名字的来历、寓意、取名字时的具体情况是怎样的，把它们记录下来，然后想想名字给你带来的快乐或烦恼，最后完成一篇作文。题目自拟，字数350字以上。
\r\r_______________________________
\r\r_______________________________
\r\r_______________________________
\r\r_______________________________
\r\r_______________________________
\r\r_______________________________
\r\r_______________________________
\r\r 2 自传作文的好与不好\r\r 1.不好的自传作文\r\r我的自传
\r\r2006年8月19日的那天早晨，时针指向7点，一个胖乎乎的男婴呱呱落地，这一声声啼哭，给炎炎夏日增添了更多的生机和活力。那个婴儿就是我。从我来人间到现在，已经度过了12个春秋了。
\r\r刚出生的我，据说耳朵特别大，来看的人都说有福。个子长得也很大，九斤多，是个胖小子，所以外号又叫“九斤”。太胖了，没法正常生，医生就在妈妈肚子上切了一刀，现在都还留着一个疤。自从我出生后，我就是家中的小皇帝，一家人围着我，给我这个，给我那个。想拿个水杯，爷爷拿了过来；想喝口奶，爸爸早就拿着奶瓶过来了；一出门，前后跟着一大群人。现在想想，那是多么幸福、温暖！
\r\r一转眼，时间老人就把我的婴儿时期带走了，带我走进了幼儿园大门。那时我才3岁。我很不喜欢幼儿园，一到门口就开始哭。我想爸爸妈妈，我想爷爷奶奶，我想外公外婆。甚至只要坐上612路公交，我就开始哭，因为那是去幼儿园的一趟公交车。还有一次，奶奶带我去幼儿园，我在大门口硬是不肯进去，哭了半个小时。老师和奶奶轮流蹲着，劝了半天，我一边哭，一边极不情愿地跟着老师进了教室。
\r\r幼儿园读完后，我6岁多进入了育才小学读书。读书成绩挺好，就是体育不行，朋友又少，不喜欢笑，同学们就开始给我起外号：丝瓜、苦瓜……在小学时，我正好也失去了一位至亲至敬的亲人——我的曾祖母。她在我8岁时去世的，刚好98岁。我曾经跟着爸爸回老家看过曾祖母，没想到回来没多久她就去世了。看着爷爷和爸爸伤心哭的样子，我恨这世界怎么这么残酷。
\r\r在学校里，我最爱的是班主任李老师，她教了我好几年。在我们受伤时，她把我们带到医务室；在我们不会做题时，她耐心给我们讲解。
\r\r且不说借助模版来模仿的写作方式是否有副作用，单就这篇模仿的“优秀作文”来看，就是不合格的作文。如果我们把差的当作好的，那只会离好作文越来越远。要知道，做任何创造性的事情，首先最怕的，就是鉴赏力的丢失。
\r\r这篇作文具体不好在哪里，我们一一来看。
\r\r（1）把自己拔得太高。第一段里，“时针指向7点……一声声啼哭，给炎炎夏日增添了更多的生机和活力”，读起来似乎很有文采，可细细品味，你又不是名人，除了你的家人，谁会在乎你出生的具体时刻，在乎所谓夏日的生机？可作文仅仅是写给自己家人看的吗？
\r\r当然，文章可以写具体的时间，可以用“夏日的生机”来渲染丰富的情感，但那样写是因为有特别的事情发生，是为了后面的“大招”做铺垫。然而这一篇读到后面，什么都没有。
\r\r而且，这篇作文不论是文笔还是内容，都让人感觉前后有些不一致。网上不少“优秀作文”或者孩子模仿而成的作文也大致如此，不排除抄来一些段落然后拼凑而成，并且修改了时间、名字、年份等等信息。
\r\r（2）流水账式的记录。从出生，到婴儿，再到上幼儿园，最后到小学，字数平均用力，读者根本不知道到底哪个阶段最能影响作者。
\r\r写自己12年的生活，核心是要写出最能体现自己个性或让你印象最深的事情。但从这篇作文里，我们读不到这些信息，文章里选取的故事也无法体现作者的性格和独特性。换句话说，换个名字，这篇文章可以用在任何一个孩子身上，也因此成了大家都喜欢的“范文”，却恰恰让人看不到它最需要体现的真正的“我”。
\r\r（3）逻辑关系混乱。曾祖母的去世和敬爱的班主任，跟写自己有什么关系？跟本人的性格形成又有什么关系？文章没有交代，读起来就特别突兀，由此文章也缺乏最基本的条理和逻辑性。
\r\r类似的所谓“优秀作文”还经常有这样的段落：
\r\r①2007年9月6日，随着一声响亮的啼哭，我来到了这个美丽的世界。如今我活在这个世上已经有11个年头了。
\r\r②我就是我，一个简简单单、普普通通的少年。怎么样，给我个评价！欢迎你和我做朋友。
\r\r③我的人生像天空一样变幻莫测，不只是有阴雨，我相信，拨开云雾就必然能看见灿烂的阳光。
\r\r④我长得不帅，圆圆的脑袋上有着一头乌黑发亮的短发。圆圆的脸蛋白里透红，一双不大不小但炯炯有神的眼睛，一对不算浓黑的剑眉，鼻子不高不大但非常挺拔。
\r\r你能从这些文字中找到这个孩子的特点吗？每天跟自己生活在一起，写起自己来却只有“我的人生像天空一样变幻莫测，不只是有阴雨，我相信，拨开云雾就必然能看见灿烂的阳光”“一双不大不小但炯炯有神的眼睛”这样的套话，读来实在让人感觉有些失望。写自己的作文都用这些套路，可想而知，写其他作文又会怎样。
\r\r说到底，这是自我的极度丢失。丢失了“我”，还怎么做到“我手写我口，我手写我心”？
\r\r实际上，自传是在生活中运用最广泛的一种文体。大家刚见面，需要做自我介绍；竞选班干部，需要做演讲发言推介自己；读高中考大学、参加自主招生，需要自荐信；大学毕业就业，需要写求职信。虽然叫法不同，但这些其实都是自传。而且，各所大学都有声明：在自主招生的自荐信中，抄范文最容易被拒。
\r\r所以，自传写得好不好，可以说关乎你的一生。
\r\r 2.好的自传作文\r\r我们来分享两篇有关姓名的自传，这是在丁丁老师的作文课堂上，同学们用20分钟完成的。
\r\r孟煜宸来也！
\r\r孟煜宸 湖北省武汉市育才小学四年级
\r\r我一岁半的时候，爸爸妈妈带我去算命，算命的师傅说：“唉，这孩子，生命中缺一把火，将来必定高冷，骄傲！”爸爸妈妈一听，马上按照那位师傅的话，给我的生命中添了一把“火”，孟新宸，就变成了孟煜宸。
\r\r那把火，彻彻底底地改变了我的人生。果然，我变得热情起来。只不过，我的脾气也变得火爆起来，班上的同学都叫我“火爆辣椒”。
\r\r有一次，我们班名副其实的假小子“淘气包”把我的铅笔弄掉了。头天晚上刚削好的铅笔就这样浪费了，我心中顿时升起一股无名火，举起“狼王爪”，使用“九阴白骨爪”，把“淘气包”打得满地找牙。这时，班主任来了，她看看地上的“淘气包”，马上明白了怎么回事，为此我写了人生中第一百零五篇“习惯养成日记”。
\r\r这就是我，孟煜宸！都四年级了，后面两个字都很少写全对。
\r\r我的名字
\r\r周怡璇 湖北省武汉市外国语小学美加分校五年级
\r\r周怡璇，这是我的名字，也是一个非凡的名字，也有一个非凡的意思。
\r\r“怡”是因为爸爸妈妈希望我心旷神怡，不会经常生气。果然，我不会生气，就算同学把墨汁全倒在了我的作业本上，我也只是擦干净，不会生气。
\r\r“璇”是古代的一种美玉，有着幸福的含义，从某种意义上讲，它是很特别的，爸爸妈妈想让我美丽、聪明。
\r\r但是，因为这个名字，我有时也会伤心。因为，有些人为了嘲笑我，把我的名字写成“洲怡璇”！我真想哭呀！还有，我、老爸、阿姨和叔叔去国外玩，结果，我的名字被报错了，我就被送回了家，他们则自己乐呵去了！我后来一看，呀！飞机上的人把我写成“周一旋”。唉，我好惨呀！
\r\r在学校里，同学们经常叫我“怡璇”。我觉得，应该就叫这个，很可爱，很亲切，不用叫那个“周”。
\r\r每个人的名字在世界上都独一无二，没有人能代替，更没人会说出你名字的特别含义！
\r\r写得好的自传作文，至少有这几个特质：
\r\r（1）能看到人物性格。两个孩子，有着截然不同的性格，一个火爆、调皮，一个温柔、文静。文字是最真诚的，能从中看出每个孩子的性格，自传类作文最能体现这一特点，一个真实的自我会透过文字展现出来。如果看完一篇自传，你都不知道作者鲜明的性格，那肯定是不好的自传，就如同前面那篇《我的自传》，网上还有大量类似范文。
\r\r（2）能看到长辈期待。一个孩子的成长，不仅仅是孩子本身的成长，更是一个家庭的成长，寄托着一个家庭的期望。比如周怡璇，家人希望她心情好，活得幸福。而孟煜宸，家人希望他健康，让人亲近而不高冷。这些期待，伴随着他们的出生、成长，已经成为他们那个“我”的一部分，于是自然而然地就在写“我”的自传里传递出来。
\r\r（3）能看到真实故事。孟煜宸这个“火爆辣椒”在学校里跟别人打架的故事，和周怡璇没能去国外玩的故事，都让人感觉非常真实独特，不是那种换个名字就能安在所有孩子身上的故事。
\r\r再来具体说说这两篇作文。孟煜宸文笔简练、生动幽默，特别是这两句非常精彩：①那把火，彻彻底底地改变了我的人生。②为此我写了人生中第一百零五篇“习惯养成日记”。事物之间的联系，通过几个词语就串了起来，还有一种表达上含蓄的味道在里面——“第一百零五篇”，六个字就带出了背景，让我们了解到他在学校里的性格和所作所为。
\r\r周怡璇这篇文章中，还有一些孩子容易犯的毛病。比如开头和结尾，是需要删除的，这些都属于套话，可以套在任何一篇自传作文中，本身没有任何意义。作文的开头要直接，快速出击，把最精彩的内容放在最前面。“周怡璇，这是我的名字，也是一个非凡的名字，也有一个非凡的意思”，这显然算不上精彩的内容。最精彩的片段应该是名字报错被送回时在机场的遭遇，可以具体详细地多写点，这里却写得很少。如此惨的一件事，当时该有多大的冲突，却被轻描淡写地带过去了，如果这个地方写具体了，刚好呼应前面写的“我不会生气”。
\r\r 动笔写一写\r\r对照不好的自传作文和好的自传作文，写一篇你的自传。在作文中要看到人物性格、长辈期待和真实故事。题目自拟，字数450字以上。
\r\r_______________________________
\r\r_______________________________
\r\r_______________________________
\r\r_______________________________
\r\r_______________________________
\r\r_______________________________
\r\r_______________________________
\r\r 3 怎样写出有个性的自传作文\r\r每一个“我”，都是独一无二、不可复制的。那怎样才能让写“我”的自传也同样富有个性？我们下面来了解一些基本的技法。
\r\r 1.写出真实立体的“我”\r\r一般的写人作文，既可以写“事实的真实”，也可以写“虚构的真实”，也就是艺术的真实。但写自传，一定要拒绝虚构，写的必须是发生在自己身上的真实故事。
\r\r真实这点一些孩子已经做到了，只是容易犯典型化和扁平化的毛病。写自己，就只写优点，缺点一概没有，这实际上是受到一些新闻报道中典型人物的影响，一个个典型人物都被神化了，不具备正常人的感情，没有一点私心和坏习惯，是道德上的完人，是人们膜拜的雕塑。
\r\r一说到工作尽职尽责，就是母亲病重甚至去世都不回家，这样的“完人”不是正常人，是人性的泯灭。还有的说带病坚持工作，后来在岗位上拖成重病或去世，这样的典型是有害的，没想过有个好身体还能做更多的事情。
\r\r我们在写作文时，如果担心写出了自私而被老师和同学嘲笑，会让我们的作文离真实越来越远。
\r\r再看另外一个例子。1996年美国普利策新闻奖获奖特稿《她把所有的15万美元都捐给了一所大学》，讲述的也是一个典型的人物故事。一个年迈的黑人女性洗衣工，辛苦工作了20年，自己生活极为简朴，却将一辈子的积蓄15万美元捐给了一所大学，资助黑人学生。作者并没有仰望主人公，将她作为一个多么高尚、多么了不起的典范来渲染，反而一开笔就是——
\r\r奥斯奥拉·麦卡锡一辈子都在打扮别人。1987年以来的绝大部分日子里，她日复一日地同成堆的脏衣服打交道，将它们清洗干净，熨烫平整，以便人们穿着去参加那些永远不会邀请她参加的聚会、婚礼或毕业典礼。
\r\r还有一段这样写道——
\r\r坐在她光线很暗却很温暖的房间里，她谈起死亡，平淡得就好像在说下午可能有一场雷雨。对她来说，捐赠是为了防止发生不测，就像下雨时要关上窗子以免雨淋湿床罩一样。
\r\r主人公有着高尚的举动，但并非一直像个圣人那样生活和思考，这正是生活的真实。她捐赠的目的也没有那么高大上，不过是为了防止不测发生。但读完这样的文章，你仍然会被老人的品质深深折服。真实的故事，低到尘埃里却真实的话语，才是最好的文章。
\r\r什么叫立体？多面才能立体。如果只有优点，仅是单一的平面，立不起来，就如同一个纸片人，会让人觉得真实吗？
\r\r回到我们的自传，同样如此。真实、立体，用具体的和经历过的事来说话，这样的文章最有说服力。重要的是，要写出立体的“我”，立体了才会有个性，不然都是千人一面的共性。所以，哪怕是有点坏坏的你，只要是真实的你，就可以让大家真正地认识你，大家也都喜欢和真心的人交朋友。
\r\r 2.写出通俗概括的“我”\r\r看到这里，你可能会有疑问，刚才还一个劲儿地强调具体、个性，现在为什么又要概括？其实一点也不矛盾，因为人一生经历的事情太多、太杂，你必须要学会在自传中精准概括出自己最重要的性格特点，然后选取最能说明这些特点的具体事例来详写，其他事情则尽量简略。否则，如果所有事情都面面俱到，没有重点，你的自传最终留给读者的印象就只会是个模糊的影像，而不是鲜明的个体。
\r\r中国最短、最有概括性的自传，应该是孔子所作。他在《论语·为政》中，用38个字概括了自己的一生——“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
\r\r所谓通俗，则是自传一定要写得有烟火气息、泥土气息，遣词造句尽量通俗易懂，因为人是活在世俗里的，那些过于阳春白雪的东西并不适合自传。读者从一篇自传里最想读到的，是一个人的故事和经历。高雅、优美的文笔一旦冲淡了故事本事，就成了一篇文章的累赘部分，妨碍别人的阅读。
\r\r 3.写出形式多样的“我”\r\r自传没有什么固定的格式，就像前面列举的三个标点符号组合在一起，也能成为一篇自传。自传可以写得很活，能让人从不同层面去了解你。
\r\r比如你想认识一位教授，知道了他的邮箱，想写封信推荐自己，这个时候，你写的那封信就是自传。又或者以跟读者、网友聊天的形式写出来；还可以尝试电影体，截取人生中的几个镜头片段，然后串起你的一生。
\r\r湖南《株洲晚报》曾经在头版刊发过一个广告，就是一种非常好的自传文本。上面画了一幅地图，展示株洲百货公司总经理的一天——在这一天里，在不同的地方、不同的时间，这位总经理在干什么。而他所做的这一切，都是在为百货商场的顾客提供最优质的商品和服务。这个自传就非常受欢迎，成了他们最好的广告之一，引起很大的反响，当然也带动了销售。
\r\r我们再来看一封特别的信。
\r\r一封特别的信
\r\r杨维康 湖北省武汉市七里小学三年级
\r\r未来的自己：
\r\r你好！
\r\r当你打开这封信时，已是十年后，你已经长成一位健壮帅气的小伙子了吧？
\r\r你是否在自己梦想的大学——斯坦福大学读书呢？我想应该是吧！你肯定在实现儿时的梦想——研究恐龙吧！
\r\r“喂！快快快，快来实验室，恐龙要诞生了！”约翰大声叫道。你立马拿恐龙蛋放入特殊的孵化器中，按下A、B、C三个黄色按钮。四十八小时后，约翰兴奋地叫道：“查理，我们的实验成功了。一只健康的三角龙宝宝诞生了！”
\r\r约翰是你的幼儿园同学。你们两人喜欢凑在一起谈论各种恐龙，绘画本上除了恐龙没有其他，还把不同的恐龙作为外号安在了老师、同学身上。
\r\r或者你走了人生的另一条路——演员。“One，two，three，action！”你正在演一位大侠对吗？你可真帅呀！穿一副金光闪闪的盔甲，手持一把青色的断念剑，站在高高的屋顶上，正在和一个邪恶的坏蛋搏斗。经过三百回合，你终于制伏了坏蛋，救出了可怜的老妇人。老妇人连连道谢。导演说：“Cut，演得非常精彩！”
\r\r这时，你卸下盔甲，拖着疲惫的身体回家。走在深秋的街道上，风很冷，但你心里却暖暖的。
\r\r这是你儿时的梦想，你的梦想是否成真了呢？我想对你说：“只要你努力，一定可以的，加油！”
\r\r祝成功！
\r\r杨维康
\r\r2016年11月4日
\r\r杨维康的这篇自传，形式灵活，结合了书信体和电影体，用不到500字的篇幅讲了两个故事，还有细节，对小学三年级的孩子来说，很不简单。
\r\r第一个故事，走进梦想中的斯坦福大学研究恐龙蛋。他在作文中不但讲了故事，还截取了一个精彩片段，给人身临其境之感。这同时也是在告诉大家，自己是个特别喜欢科学研究的孩子。
\r\r第二个故事，成为一名演员——现实里做不了大侠，就到影片里惩恶扬善。拍摄虽然很冷，但他心里很暖，因为正义的感觉充盈在心中。通过这个故事，他的性格也跃然纸上。
\r\r整篇文章画面感满满，完全就是广告片的拍摄手法，采用了一小段一小段的故事叙述，广告片的名称可以就叫《梦想》。
\r\r 4.写出别人眼中的“我”\r\r自传容易陷入自我的宣扬中，絮絮叨叨，没完没了。所以，我们一定要记住，自传作文首要一点就是立体，而要想让人物更真实、更立体，就要学会使用他人立场，这会让效果更出彩。
\r\r所谓他人立场，就是通过别人的叙述、借他人之口来写自己。有些话，别人说出来比自己说出来更可信。这一技法的运用，有时是在作文中穿插几句别人的叙述，有时则全部变成他人立场。比如要写一篇自传，题目叫《我的小主人》，就可以通过文具或者一本书的口吻去写自己，在它们眼里，我是怎样的，我有怎样的外貌、性格和故事。
\r\r 动笔写一写\r\r下周要选举班长，你很想参加。班主任说，参加竞选的同学都要写一份演讲稿。你在演讲稿中会写什么？怎样体现自己的特点？怎样让别人相信你，选举你当班长？请你写一份演讲稿，题目自拟，字数400字以上。
\r\r_______________________________
\r\r_______________________________
\r\r_______________________________
\r\r_______________________________
\r\r_______________________________
\r\r_______________________________
\r\r_______________________________
\r\r 4 如何将自传作文变成其他作文\r\r有人可能会问：干吗要写这么多自传？特别是美国小学生每学期都要写一篇自传，有这么多东西可写吗？自传看起来在生活中到处都用得上，不过真正能用在作文中的，好像并不多呀！
\r\r那是因为你还没学会如何把自传作文变成其他类型的作文。实际上，学会了自传作文，对于写议论文和科普类说明文特别有帮助。
\r\r比如写环保题材的议论文，就能以《一条鱼的自述》或者《一条河的自述》做题目，通过这种类型的自传达到说理的目的，让大家重视环境保护。
\r\r运用自传体的科普类作品中，有一本比较有名的书叫《细菌世界历险记》，作者高士其。他是中国著名科学家、科普作家，23岁时因科学实验意外感染病毒，留下严重后遗症，最后全身瘫痪。他的《细菌世界历险记》第一章《菌儿自传》就是一个很典型的例子：[1]
\r\r我原想取名为微子，可惜中国的古人已经用过了这名字，而且我嫌“子”字有点大人气，不如“儿”字谦卑。
\r\r我的身躯，永远是那么幼小。人家由一粒“细胞”出身，能积成几千、几万、几万万。细胞变成一根青草、一把白菜、一株挂满绿叶的大树，或变成一条蝗蚓、一只蜜蜂、一头大狗、大牛，乃至于大象、大鲸，看得见，摸得着。我呢，也是由一粒细胞出身，虽然分裂得格外快、格外多，但只恨它们不争气、不团结，所以变来变去，总是那般一盘散沙似的，孤单单的，一颗一颗，又短又细又寒酸。惭愧惭愧，因此今日自命做“菌儿”。为“儿”的原因，是因为小。
\r\r在高士其笔下，平时看不到的细菌就像一个个活生生的小孩。通过自传方式，作者一下子拉近了细菌和读者之间的距离，更重要的是知识性和趣味性相结合，让孩子们愿意阅读。
\r\r再来看看下面这篇作文，是如何把自传作文变成了其他类型作文的。
\r\r改名字
\r\r操奕成 湖北省武汉市钟家村寄宿小学四年级
\r\r我的名字是操奕成，带着些许秀气，但这秀气中却又透着些男孩气。
\r\r名字总会带来一些运气。上次，我的作文被发到群里，并被评为优秀作文。我十分高兴，正想庆祝一番时，却听见手机里传来一阵响亮清脆的“叮咚”声。不经意地用眼角瞥了一眼，好心情顿时烟消云散。原来，群里有家长发了一条短信，上面写的是——这个男孩子作文写得很细致。
\r\r当时群里没有其他人的作文，那肯定说的是我。我飞快地跑到客厅，上气不接下气地说：“您，您看，这位家长把我当成男孩了！”妈妈本来在心不在焉地打字，听到这话，眼前忽然一亮，飞快地抢过手机，说道：“在哪里？你的作文竟然得了第一名？”
\r\r我看见妈妈激动成这样，断定我跟她谈的不是同一件事，便悄悄地走出了客厅。
\r\r还有一次，班上同学给我取外号，叫我“超市”。很快，这个外号便在班上流传开来。甚至有的同学一碰到我就说：“喂，我要一杯酸奶，多少钱？”我不慌不忙地回答道：“一亿元，你想买就买吧！”虽然口上这么说，但心里还是闷得慌，心想：“是谁取的这个外号，真可恶！”于是，我越来越想有朝一日能够改个名字。
\r\r我要改名叫操凤伏！在古代历史书里看到两个人非常聪明，一个叫凤雏，一个叫伏龙。我决定取他俩的姓来补充在我的姓后面。这样，我既可以盖掉男孩气，又可以甩掉“超市”了。
\r\r这个名字真好！我心想。
\r\r不过，冷静想想，想要自己改名字，也是痴心妄想。名字是父母给的，还是得好好珍惜它才行。
\r\r这篇作文把自传和写事作文融合在一起，特别精彩的是自己和妈妈关注点不同这个细节——“我飞快地跑到客厅，上气不接下气地说：‘您，您看，这位家长把我当成男孩了！’妈妈本来在心不在焉地打字，听到这话，眼前忽然一亮，飞快地抢过手机，说道：‘在哪里？你的作文竟然得了第一名？’我看见妈妈激动成这样，便断定我跟她谈的不是同一件事，便悄悄地走出了客厅。”——这个部分写得非常生动，读完以后，妈妈的神态几乎可以在我们的脑海中重演一遍。
\r\r实际上，“我”本身就是各种文体写作时最大的素材，所以，自传在写各种作文时都可能用到。学习写自传，除了把它作为一种文体来掌握，更多的还在于认识真实的自己，写出真实的自我。打好这个基础，我们才能更好地由“我”写到其他，进而从容应对更多文体的写作。
\r\r 动笔写一写\r\r找找家里的物品，选择一个物品作为写作对象，采用《×××的自述》的方式，写出这个物品的特点和故事。字数400字以上。
\r\r_______________________________
\r\r_______________________________
\r\r_______________________________
\r\r_______________________________
\r\r_______________________________
\r\r_______________________________
\r\r_______________________________
\r \r\r注释
\r\r[1]高士其。细菌世界历险记。北京：北京师范大学出版社，2014.
\r\r\r五年级语文1至4单元知识梳理，参考答案
课文1 白鹭
一、生字组词
宜yí（相宜、适宜）
鹤hè（白鹤）
嫌xián（嫌恶、嫌弃）
朱zhū（朱红、朱砂）
嵌qiàn（镶嵌、嵌入）
框kuàng（镜框、木框）
匣xiá（匣子、木匣）
哨shào（放哨、哨兵）
恩ēn（恩情、恩爱）
韵yùn（韵母、风韵）
二、多音字
好hǎo（好像）hào（好学）
难nán(困难） nàn (灾难)
三、近义词
精巧一精美 配合一协作 适宜一适合
孤独一孤单 恩惠一恩典 铿锵一高亢
四、反义词
精巧一粗劣 配合一干扰 生硬一自然
恩惠一怨恨 清澄一浑浊 优美一丑恶
五、理解词语
精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。
适宜：合适；相宜。
生硬：勉强做的；不自然；不熟练。
嗜好：特殊的爱好。
流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。
孤独：独自一个；孤单。
恩惠：给予的或受到的好处。本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。
清澄：(水、天空)清亮。本文是清亮明洁的意思。
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
铿锵：形容声音响亮而有节奏。
六、词语搭配
(精巧)的诗 (粉红)的朱鹭 (灰色)的苍鹭
(雪白)的蓑毛 (铁色)的长喙
(优美)的歌 (孤独)地站立
七、词语拓展
含有“不”字的四字词语：
美中不足 卓尔不群 求之不得 局促不安
水泄不通 出其不意 攻其不备
诲人不倦 自强不息 应接不暇 纹丝不动 心照不宣
八、句子解析
1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
概括写颜色和身段的精巧。
2.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚……
“那……那……那……那……”连用四个“那”字，从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。
3.晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。
“不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭的栖息特点。
4.这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?
运用反问的手法，增加了对白鹭栖息特点的神秘感，产生无限的遐想。
九、问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受。
2.课文是从哪些方面来写白鹭的？
外形(颜色、身段) 生活习性(觅食、栖息)
3.白鹭给作者怎样的印象？
白鹭是一首精致的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
4.为什么说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”?
白鹭雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，颜色非常和谐；流线型结构的身段大小非常匀称，这一切都很适宜，它的外形就像“一首精巧的诗”。
白鹭在清水田里静静地钓鱼、在枝头孤独地站立、在黄昏的空中低低地飞行，使人产生无限的遐想，充满了含蓄美，就像“一首韵在骨子里的散文诗”
因此，作者说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”
5.白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。写法上有什么特点？
首尾呼应，总结全文。
十、课文主题
这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。
十一、教材课后习题
朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
“白鹭是一首精巧的诗”，可以从描写白鹭的静态美和动态美两个方面看出来：一是白鹭颜色的和谐，身段的匀称，反映出白鹭自然朴实的静态美；二是白鹭水田钓鱼、枝头闲立、黄昏低飞这三个画面反映了白鹭的动态美。
课文第6~8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
第6~8自然段描绘了白鹭觅食、栖息、低飞这三幅图画，图画可分别命名为“水田钓鱼”“枝头闲立”“黄昏低飞”。
课文2 落花生
一、生字组词
亩mǔ（一亩、半亩）
播bō（广播、播放）
浇jiāo（浇水、浇灌）
吩fēn（吩咐、吩示）
咐fù（嘱咐 、安咐）
亭tíng（凉亭、茅亭）
慕mù（羡慕、爱慕）
矮ǎi（高矮、矮小）
二、多音字
空kòng(空地) kōng（空旷）
辟pì (开辟）bì (复辟）
便 pián(便宜）biàn（方便)
种zhǒng (种子)zhòng (种菜)
三、近义词
可惜一惋惜 开辟一开拓 居然一竟然
吩咐一嘱咐 便宜一低廉 可贵一宝贵
爱慕一倾慕 分辨一辨别 体面一好看
四、反义词
便宜一昂贵 喜欢一讨厌 爱慕一嫌弃
体面一寒酸 希望一失望
五、理解词语
开辟：开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
居然：就是“出乎人的预料，没想到”的意思。
收获：取得成熟的农作物。
吩咐：口头指派或命令 ;嘱咐。
爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一看见它们就产生喜爱之情。
分辨：辨别。
体面：(相貌或样子）好看；美丽。
榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。
六、词语搭配
开辟(空地) 价钱(便宜) (鲜红嫩绿)的果实
(高高)地挂在枝头 (矮矮)地长在地上
(深深)地印在心上
七、问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过。
2.课文围绕花生写了哪些内容？
作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。
3.为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”？
这句话中的“不好看” “很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。
4.最后一段对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？
第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句写出了父亲的话给“我”的印象之深，以及作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。
5.课文围绕落花生写了哪些内容?哪些内容详写，哪些内容略写?作者为什么这样安排材料?
课文围绕落花生写了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这四个方面的内容,其中“议花生”是详写，“种花生、收花生、吃花生”是略写。作者写这篇文章是为了向读者揭示花生不图虚名、默默奉献的品格,告诉我们要做有用的人,不要做只讲体面，而对别人没有好处的人,而不是为了谈怎样种花生、收花生以及花生的味道如何，因此详写“议花生”部分。这样安排详略得当，使文章主次分明，重点突出,给人留下深刻的印象。
八、课文主题
本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们：做人就要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
课文3 桂花雨
一、生字组词
懂dǒng（懂行、懂得）
兰lán（玉兰、兰花）
箩luó（箩筐、稻箩）
婆pó（外婆、公婆）
糕gāo（蛋糕、糕点）
饼bǐng（糕饼、大饼）
浸jìn（沉浸、浸泡）
缠chán（缠绵、缠身）
茶chá（茶叶、茶水）
捡jiǎn（捡柴、捡起）
二、多音字
盛chéng (盛饭)shèng (盛开)
担dān（担心）dàn（重担）
挑tiāo（挑选）tiǎo（挑战）
三、近义词
故乡一家乡 盛开一开放 欣赏一观赏
姿态一姿势 担心一担忧
四、反义词
盛开一凋谢 仔细一马虎 担心一放心
完整一残缺 新鲜一陈旧
五、理解词语
指指点点：指出来使人知道；点明。
姿态：姿势；样儿。
缠着：缠绕、纠缠。
迷人：使人陶醉；使人迷恋。
台风：发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋，是一种极强烈的风暴。
纷纷：(许多人或事物)接二连三地。文中指桂花往下落的样子。
香飘十里：形容香气浓郁，传得很远，很香。
六、词语搭配
桂花（盛开) （指指点点)地告诉
（布满)阴云 （使劲)地摇 （纷纷)落下来
七、词语扩展
AABB式词语:指指点点 支支吾吾 唠唠叨叨 沸沸扬扬 躲躲闪闪 絮絮叨叨 推推搡搡 忙忙碌碌 星星点点 明明白白 断断续续 端端正正
八、句子解析
1.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
作者将桂花树的样子与梅树进行对比，突出桂花树没有梅树姿态优雅，再从“不开花” “开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出“我”喜爱桂花的原因———香气迷人。
2.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”
一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中，人们好像就浸泡在桂花的香气里。“浸” 字将桂花香无处不在展示得淋漓尽致。这句话体现了作者喜爱桂花的感情。
3.“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”
此处的“浸”说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全村人花香和甜蜜。桂花的香气不受季节的限制永远甜在人们的心里。使村子里的人的生活更加甜美。
4.于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植入了她的生命，成为她幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。
九、课文主题
课文描写了“我”儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆。表达了对儿时往事的无比怀念之情，抒发了对家乡无比热爱的思想感情。
课文4 珍珠鸟
一、多音字
笼lóng（鸟笼）lǒng（笼罩）
蔓màn（蔓延） wàn （瓜蔓）
待 dāi（待着） dài（等待）
挨āi (挨着)ái (挨打)
二、近义词
舒适一舒服 温暖一温和 繁茂一茂盛
亲近一亲密 索性一干脆 信赖一信任
三、反义词
舒适一难受 自在一拘束 伤害一爱护
淘气一乖巧 信赖一怀疑 美好一丑恶
四、理解词语
深幽:深邃,幽深。
垂蔓:文中指吊兰垂下来的细长的茎。
神气十足:形容十分得意和傲慢的神态。
伏案:趴在桌子上(读书,写字)。
不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。
索性:表示直截了当;干脆。
眸子:同“眸”。本指瞳人,泛指眼睛。
流泻: 迅速地流出、射出。文中指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。
信赖:信任依赖。
五、词语搭配
(舒适又温暖)的巢 (茂盛)的法国吊兰
(深幽)的丛林 (笛儿般)的叫声
(尖细又娇嫩)的鸣叫 (珍珠似)的白点
(细腻)的绒毛 (美好)的境界
(不动声色)地写
六、词语扩展
“不”字开头的词语
不动声色 不由自主 不知所措 不可思议
不辞而别 不堪设想 不甘落后 不远万里
不翼而飞 不拘小节 不遗余力 不共戴天
七、课文分段
第一段（1）：写朋友送“我”一对珍珠鸟。
第二段（2-12）：写可爱的雏鸟出生了，在“我的呵护下健康成长，“我”取得了小珍珠鸟的信赖，与它建立了亲密无间的友谊。
第三段（13-14）：点明主题一一信赖，往往创造出美好的境界。
八、句子解析
1.小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
“影子” “小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自在。从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟。
2.我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。
3.它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。
这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写，此处连用两个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。
4.它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
作者运用拟人的手法，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。“挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去” 等动作描写，活画出一个像孩子一样顽皮的鸟的形象，那是一份回报 “我”友好地对待它的情意。“我”从中得到的是一种惬意的独特的享受。表达出“我”心中温柔的爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。
九、课文主题
这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，告诉我们:信赖，往往创造出美好的境界。
语文园地一
1、比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。
让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。
开辟：第一句是开垦荒地能种植花生；
第二句是创立的意思。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
大家以全新的姿态迎接新年的到来。
姿态：第一句是梅花树呈现的样子；第二句是大家的风格。
“温和”造句：
(1)在一个温和的日子里，我们一家出去游玩。
(2)上课时，老师总是用温和的目光看着大家，使我们感到非常亲切。
2、日积月累
蝉
(唐)虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
（1）补全诗句
（2）、写出下面词语的意思。
垂緌：古人结在颔下的帽缨下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。
清露：纯净的露水。古人以为蝉是喝露水生活的，其实是刺吸植物的汁液。
流响：指连续不断的蝉鸣声。
疏：开阔、稀疏。
藉：凭借。
（3）用自己的话说说这首诗。
蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。
蝉正是因为在高处发声它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。
课文 5 搭石
一、给我会写的字注音并组词。
汛xùn（汛情、汛期）
访fǎng（采访、访问）
鞋xié（拖鞋、皮鞋）
挽wǎn（挽留、挽裤）
隔gé（相隔、间隔）
懒lǎn（懒散、懒惰）
惰duò（惰性、惰心）
稳wěn（稳定、稳重）
衡héng（平衡、均衡）
协xié（协作、协商）
二、给我会认的字注音并组词。
间jiàn（间隔、间断）
谴qiǎn（派遣、遣送）
绰chuò（宽绰、阔绰）
三、多音字
涨zhǎng(涨水）zhàng(头昏脑涨）
间jiàn(间隔）jiān（之间)
调 tiáo（协调）diào(调动）
四、近义词
谴责—指责 平稳—稳当 间隔—距离
懒惰—懒散 协调—和谐 联结—联系
五、反义词
谴责一表扬 懒惰一勤劳 轻快一笨重
大概一确切 美好一丑恶
六、理解词语
汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。
谴责：责备;严正申斥。
懒惰：不爱劳动和工作;不勤快。
俗语：通俗并广泛流行的定型的语句。
平衡：几个力同时作用在一个物体上，各个力互相抵消，物体保持相对静止状态、匀速直线运动状态或绕轴匀速转动状态。
协调：配合得适当。本文指一行人走搭石的时候配合得很默契。
人影绰绰：形容人影多，姿态美。本文指走在搭石上的人很多，影子倒映在水中，姿态非常好看。
理所当然：从道理上说应当这样。
联结：结合(在一起)
七、句子解析
1.上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
这句话描写的是调整搭石的老人，刻画了老人细致认真的特点，赞扬了老人一心为他人着想的优秀品质。
2.每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
“协调有序”写出了走搭石的动作美，把“嗒嗒的声音”比喻成“轻快的音乐”，写出了走搭石的声音美，“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走搭石的画面美。作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。
3.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
八、课文分段
第一段（第1自然段）：写小溪是乡亲们的必经之路，进入秋天，天气变凉，为了通过小溪，人们在小溪里摆放搭石。
第二段（第2自然段）：描写老人摆搭石的情景，反映了老人为他人着想的美好品质。
第三段（第3-4自然段）：描写人们走搭石的优美画面，通过具体事例反映了人们美好的心灵。
第四段（第5自然段）：赞美搭石无私奉献的精神和乡亲们一心为他人着想的美好品质。
九、课文主题
课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。
课文6 将相和
一、给我会写的字注音并组词。
召zhào（召集、召开、号召）
臣chén（大臣、臣服、忠臣）
议yì（会议、议论）
宫gōng（皇宫、宫殿、宫廷）
献xiàn（奉献、献出、贡献）
诺nuò（诺言、承诺）
典diǎn（典礼、字典、典范）
抄chāo（抄写、抄家）
罪zuì（犯罪、罪人、罪过）
怯qiè（胆怯、怯场、怯弱）
拒jù（拒绝、抗拒）
荆jīng（荆条、荆棘）
二、给我会认的字注音并组词。
璧bì（玉璧）
蔺 lìn（姓蔺、蔺氏）
强qiáng（强壮、强大）
划huà（划分、规划）
廉 lián（廉洁、清廉、廉正）
抵dǐ（抵抗、抵御、抵挡）
御yù（防御、抵御）
辞cí（推辞、告辞）
辱rǔ（侮辱、羞辱）
擅shàn（擅长、擅自）
卿qīng（爱卿、公卿）
削xuē（削弱、剥削）
袍páo（旗袍、战袍）
三、多音字
将jiàng（将领）jiāng（将来)
强qiǎng（勉强）qiáng（强大）jiàng（倔强）
划huà（计划）huá（划船）
当dāng（当心）dàng（上当）
削xuē（剥削）xiāo（削皮）
四、近义词
隆重—庄重 胆怯—胆小 抵御—抵抗
推辞—推卸 侮辱—污辱 拒绝—谢绝
能耐—本敢 削弱—减弱 理直气壮—义正词严
同心协力—齐心协力
五、反义词
允诺—拒绝 胆怯—勇敢 抵御—进攻
推辞—接受 削弱—增强
理直气壮—理屈词穷 同心协力—离心离德
六、理解词语
召集：通知人们聚集起来。文中指赵王通知大臣们聚集起来。
隆重：盛大庄重。文中指蔺相如要求交换和氏璧时举行一个盛大庄重的仪式。
胆怯：胆小；缺少勇气。
拒绝：不接受，文中指秦王不接受蔺相如的要求。
诸位：人称代词。对所指的若干人的尊称。
理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。
无价之宝：指极珍贵的东西。文中指“和氏璧”是稀有的宝玉。
完璧归赵：现比喻原物完整无损地归还本人。文中指蔺相如派人把和氏璧完好无损地送回赵国。
攻无不克：只要攻打，没有打不下来的。形容英勇善战，所向无敌。也比喻能力高强，办任何事情都能成功。
战无不胜：形容强大无比，每战必胜。文中指廉颇善于打仗，百战百胜。
负荆请罪：现表示主动向对方承认错误，请求责罚。本课指廉颇脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
同心协力：团结一致，共同努力。文中指廉颇和蔺相如共同努力保卫赵国。
词语扩展：
出自历史故事的成语：
完璧归赵 负荆请罪 卧薪尝胆 望梅止渴
退避三舍
描写人物神态的词语：
怒目圆睁 大惊失色 垂头丧气 神采飞扬 目瞪口呆
描写人物优秀品质的词语：
机智勇敢 舍生忘死 克己奉公 光明磊落 持之以恒
七、句子解析
1.这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。
蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿城换玉，就上前一步，故意说璧上有瑕，巧妙地将和氏璧要回手中。这一言行充分表现了他的机智。璧当时在秦王手里，硬上去夺，既失礼，秦王左右也会上来阻拦；直接指出秦王的无信讨还和氏璧，秦王非但不承认不还璧，还会指责蔺相如无理和小家子气；此时的蔺相如充分看透了秦王的心理，即对和氏璧的好奇和喜爱的心理，蔺相如顺其心理，做法又合情合理，利令智昏的秦王怎能不上当。
２.蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞。
“理直气壮”，指理由充分，说话有气势。真是手中有璧，心中有底。蔺相如知道秦王特别喜欢这块璧，于是抓住秦王喜欢璧的心理，威胁秦王，吓唬秦王。一个“撞”字足以表现出蔺相如的勇敢无畏，也可看出他的才智过人。
３.蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。
在秦王假意答应给城后，蔺相如又提出举行授璧典礼的主意，既赢得把璧送回赵国的时间，又可以让更多的人知道秦王以城换璧的事是真是假，他说话是不是算数。由此看出蔺相如做事考虑得非常周全，一点空子不留给秦王。
４.到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。
蔺相如非常聪明，派人把璧送回赵国，先发制人。假如秦王一生气，真杀了他，也保证了和氏璧完好归赵。在这种场合，秦王不敢杀他，只好把他送回赵国。蔺相如在赵国危难之时，群臣无策之际挺身而出，面对强大的敌人毫无惧色，由被动变主动与秦王进行了针锋相对的斗争，从中看出他机智勇敢、做事果断、不畏强暴的性格。
５.廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”
这是廉颇在蔺相如位居其上后的认识，这一认识是将相不和的原因，他言辞无礼，充满不满情绪。廉颇英勇善战，战功赫赫，这是实情。在“渑池之会”中维护国家尊严也有他一半功劳，因为“秦王没占到便宜。他知道廉颇已经在边境上做好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去”。但是，对于蔺相如的认识，却失之偏颇。蔺相如虽没有持刀作战，但他的唇枪舌剑，同样为赵国保住了尊严。何况在“完璧归赵”和“渑池之会”中，他都是以性命来逼秦王，置个人生死于不顾：“现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”可以说，蔺相如也堪称一员猛将，只不过他出入的是没有刀光剑影的战场，但战斗同样是惊心动魄的。
６.秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！
这段话说了两层意思。一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益，为国家着想。另一层意思是说将相和与不和与国家安危的关系：将相和，国家则安；将相不和，国家则危。“武有廉颇，文有蔺相如”，突出了廉颇、蔺相如在赵国的地位，同时也表现了秦国不敢攻打赵国的原因。这几句话，表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质。
７.于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
廉颇听到了蔺相如说的话，知道了蔺相如处处回避他，并非胆怯，而是以国家利益为重，自己却居功自傲，一心只为自己着想，真不应该，于是向蔺相如负荆请罪，这里反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的性格特点。
八、段落大意
第一部分(第1－9自然段)写“完璧归赵”的故事。
第二部分(第10－14自然段)写“渑池之会”的故事。
第三部分(第15－17自然段)写了“负荆请罪”的故事。
九、课文主题
本文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个小故事的记述，反映了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，同时还赞颂了他们的爱国思想。
课文7 什么比猎豹的速度更快
一、给我会写的字注音并组词。
冠guàn（冠军、夺冠）
俯fǔ（俯身、俯视）
喷pēn（喷泉、喷涌）
枚méi（枚举、一枚）
箭jiàn（火箭、射箭）
筒tǒng（竹筒、笔筒）
束shù（一束、束缚）
赤chì（赤道、赤膊）
圈quān（圆圈、铁圈）
置zhì（布置、设置）
二、给我会认的字注音并组词。
鸵tuó（鸵鸟、驼铃）
赢yíng（赢取、赢家）
瀚hàn（浩瀚、瀚海）
三、多音字
冠guàn（冠军)guān(桂冠）
喷pēn(喷薄） pèn(喷香）
转zhuàn（转圈）zhuǎn（转身）
四、近义词
奋力—努力 移动—挪动 摆脱一挣脱
浩瀚—广阔 呼啸而过—风驰电掣
五、反义词
俯冲—直升 摆脱—依附 浩瀚—渺小
静止—运动一难以置信—确信无疑
六、理解词语
游隼：头部及颈侧羽毛色黑、微蓝。上体其余部分主要为灰蓝色,下体色白而缀有黑斑。性凶猛,飞行迅速，捕食野鸭等。是国家二级保护动物。
俯冲：(飞机等)以高速度和大角度向下飞。
难以置信：出乎意料，让人很难相信。
摆脱：脱离(牵制、東缚、困难等不利的情况)。
树冠：乔木树干的上部及其枝叶。
浩瀚：形容广大或繁多。本文形容太空非常广阔。
呼啸而过：形容速度极快。
流星体：分布在星际空间的细小物体和尘粒。
难以置信：很难让人相信。
七、句子解析
1.也许你跑得很快。不过要是你跟猎豹或鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。
说明人奔跑的速度跟猎豹和鸵鸟相比，差得太远了。
2.不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快！
这句话是一个过渡句，起承上启下的作用。
八、问题归纳
1.题目是“什么比猎豹的速度更快”，开头两个自然段为什么却先写人和鸵鸟呢？
作者运用作比较的说明方法，将大家平时可能不太熟悉的事物与熟悉的事物相比较，点明了猎豹是陆地上跑得最快的动物。能给人留下深刻的印象，同时也激发了读者带着问题继续读下去的兴趣度。
2.喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时。这一段中“大约”一词能否删去？为什么？
不能。“大约”表示估计，不是准确的数字，体现了说明文语言的准确性和严谨性。如果删去了，就会与事实不符。
3.课文第1至8自然段，每个自然段在结构和内容上有什么共同的特点。
结构：每个自然段的开头都为过渡句，起着承上启下的作用。
内容：每个自然段都是介绍一种事物要比另一种事物的速度快。
九、课文分段
第一部分（1-3）：通过作比较、列数字等说明方法，写猎豹是陆地上跑得最快的动物。
第二部分（4-9）：写比猎豹速度更快的事物依次有游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光。
十、课文主题
本文运用列数字、作比较、作假设等说明方法，按照由慢到快的顺序，层层推进，告诉我们比猎豹速度更快的有游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光，激发人们求知的兴趣。
语文园地二
1、形容数量多的四字词语
不计其数 数不胜数 成千上万 多如牛毛 浩如烟海比比皆是 堆积如山 不胜枚举
2、表示速度极快的词语
呼啸而过 风驰电掣 健步如飞 一泻千里 大步流星 一日千里
3、AABB式词语
大大方方 客客气气 隐隐约约 轰轰烈烈
吞吞吐吐 明明白白 浩浩荡荡 马马马虎 恍恍惚惚
4、ABCC式词语：
清波漾漾 人影绰绰 波光粼粼 炊烟袅袅 人才济济 人海茫茫
5、词语解释
左右为难：左也不好，右也不是。形容无论怎样做都有难处。
奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。
喋喋不休：喋喋，形容说话多；休：停止。唠唠叨叨，说个没完没了。
悠然自得：悠然，闲适的样子；自得：内心得意舒适。形容悠闲而舒适。
6、日积月累
不饱食以终日，不弃功于寸阴。（晋 葛洪）
意思：不要整日就只是吃饱喝足（却不去多思考多探索），不要因为懒惰少花一点时间而功亏一篑。
盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。（晋 陶渊明）
意思：精力充沛的年岁不会再重新来过， 就像一天之中只能有一个早晨。年纪正青的时候，要勉励自己及时努力， 否则，岁月一去不回，它是不会停下来等人的。
莫等闲，白了少年头，空悲切。（宋 岳飞）
意思：好男儿，要抓紧时间为国建功立业，不要空空将青春消磨，等年老时徒自悲切。
多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。
意思：光阴似箭，日月如梭，一万年太久远了，多少事在等着我们去做。我们要珍惜时间，在有限的生命中，分秒必争，只争朝夕。这首诗的词牌名是 满江红。
感叹时光易逝的诗句还有:
1、少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
2、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。-——[唐]颜真卿
3、明日复明日,明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。——[明]钱鹤滩
五年级语文1至4单元知识梳理，参考答案
课文1 白鹭
一、生字组词
宜yí（相宜、适宜）
鹤hè（白鹤）
嫌xián（嫌恶、嫌弃）
朱zhū（朱红、朱砂）
嵌qiàn（镶嵌、嵌入）
框kuàng（镜框、木框）
匣xiá（匣子、木匣）
哨shào（放哨、哨兵）
恩ēn（恩情、恩爱）
韵yùn（韵母、风韵）
二、多音字
好hǎo（好像）hào（好学）
难nán(困难） nàn (灾难)
三、近义词
精巧一精美 配合一协作 适宜一适合
孤独一孤单 恩惠一恩典 铿锵一高亢
四、反义词
精巧一粗劣 配合一干扰 生硬一自然
恩惠一怨恨 清澄一浑浊 优美一丑恶
五、理解词语
精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。
适宜：合适；相宜。
生硬：勉强做的；不自然；不熟练。
嗜好：特殊的爱好。
流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。
孤独：独自一个；孤单。
恩惠：给予的或受到的好处。本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。
清澄：(水、天空)清亮。本文是清亮明洁的意思。
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
铿锵：形容声音响亮而有节奏。
六、词语搭配
(精巧)的诗 (粉红)的朱鹭 (灰色)的苍鹭
(雪白)的蓑毛 (铁色)的长喙
(优美)的歌 (孤独)地站立
七、词语拓展
含有“不”字的四字词语：
美中不足 卓尔不群 求之不得 局促不安
水泄不通 出其不意 攻其不备
诲人不倦 自强不息 应接不暇 纹丝不动 心照不宣
八、句子解析
1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
概括写颜色和身段的精巧。
2.那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚……
“那……那……那……那……”连用四个“那”字，从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。
3.晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。
“不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭的栖息特点。
4.这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?
运用反问的手法，增加了对白鹭栖息特点的神秘感，产生无限的遐想。
九、问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受。
2.课文是从哪些方面来写白鹭的？
外形(颜色、身段) 生活习性(觅食、栖息)
3.白鹭给作者怎样的印象？
白鹭是一首精致的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
4.为什么说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”?
白鹭雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，颜色非常和谐；流线型结构的身段大小非常匀称，这一切都很适宜，它的外形就像“一首精巧的诗”。
白鹭在清水田里静静地钓鱼、在枝头孤独地站立、在黄昏的空中低低地飞行，使人产生无限的遐想，充满了含蓄美，就像“一首韵在骨子里的散文诗”
因此，作者说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”
5.白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。写法上有什么特点？
首尾呼应，总结全文。
十、课文主题
这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。
十一、教材课后习题
朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
“白鹭是一首精巧的诗”，可以从描写白鹭的静态美和动态美两个方面看出来：一是白鹭颜色的和谐，身段的匀称，反映出白鹭自然朴实的静态美；二是白鹭水田钓鱼、枝头闲立、黄昏低飞这三个画面反映了白鹭的动态美。
课文第6~8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
第6~8自然段描绘了白鹭觅食、栖息、低飞这三幅图画，图画可分别命名为“水田钓鱼”“枝头闲立”“黄昏低飞”。
课文2 落花生
一、生字组词
亩mǔ（一亩、半亩）
播bō（广播、播放）
浇jiāo（浇水、浇灌）
吩fēn（吩咐、吩示）
咐fù（嘱咐 、安咐）
亭tíng（凉亭、茅亭）
慕mù（羡慕、爱慕）
矮ǎi（高矮、矮小）
二、多音字
空kòng(空地) kōng（空旷）
辟pì (开辟）bì (复辟）
便 pián(便宜）biàn（方便)
种zhǒng (种子)zhòng (种菜)
三、近义词
可惜一惋惜 开辟一开拓 居然一竟然
吩咐一嘱咐 便宜一低廉 可贵一宝贵
爱慕一倾慕 分辨一辨别 体面一好看
四、反义词
便宜一昂贵 喜欢一讨厌 爱慕一嫌弃
体面一寒酸 希望一失望
五、理解词语
开辟：开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
居然：就是“出乎人的预料，没想到”的意思。
收获：取得成熟的农作物。
吩咐：口头指派或命令 ;嘱咐。
爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一看见它们就产生喜爱之情。
分辨：辨别。
体面：(相貌或样子）好看；美丽。
榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。
六、词语搭配
开辟(空地) 价钱(便宜) (鲜红嫩绿)的果实
(高高)地挂在枝头 (矮矮)地长在地上
(深深)地印在心上
七、问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过。
2.课文围绕花生写了哪些内容？
作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。
3.为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”？
这句话中的“不好看” “很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。
4.最后一段对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？
第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句写出了父亲的话给“我”的印象之深，以及作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。
5.课文围绕落花生写了哪些内容?哪些内容详写，哪些内容略写?作者为什么这样安排材料?
课文围绕落花生写了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这四个方面的内容,其中“议花生”是详写，“种花生、收花生、吃花生”是略写。作者写这篇文章是为了向读者揭示花生不图虚名、默默奉献的品格,告诉我们要做有用的人,不要做只讲体面，而对别人没有好处的人,而不是为了谈怎样种花生、收花生以及花生的味道如何，因此详写“议花生”部分。这样安排详略得当，使文章主次分明，重点突出,给人留下深刻的印象。
八、课文主题
本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们：做人就要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
课文3 桂花雨
一、生字组词
懂dǒng（懂行、懂得）
兰lán（玉兰、兰花）
箩luó（箩筐、稻箩）
婆pó（外婆、公婆）
糕gāo（蛋糕、糕点）
饼bǐng（糕饼、大饼）
浸jìn（沉浸、浸泡）
缠chán（缠绵、缠身）
茶chá（茶叶、茶水）
捡jiǎn（捡柴、捡起）
二、多音字
盛chéng (盛饭)shèng (盛开)
担dān（担心）dàn（重担）
挑tiāo（挑选）tiǎo（挑战）
三、近义词
故乡一家乡 盛开一开放 欣赏一观赏
姿态一姿势 担心一担忧
四、反义词
盛开一凋谢 仔细一马虎 担心一放心
完整一残缺 新鲜一陈旧
五、理解词语
指指点点：指出来使人知道；点明。
姿态：姿势；样儿。
缠着：缠绕、纠缠。
迷人：使人陶醉；使人迷恋。
台风：发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋，是一种极强烈的风暴。
纷纷：(许多人或事物)接二连三地。文中指桂花往下落的样子。
香飘十里：形容香气浓郁，传得很远，很香。
六、词语搭配
桂花（盛开) （指指点点)地告诉
（布满)阴云 （使劲)地摇 （纷纷)落下来
七、词语扩展
AABB式词语:指指点点 支支吾吾 唠唠叨叨 沸沸扬扬 躲躲闪闪 絮絮叨叨 推推搡搡 忙忙碌碌 星星点点 明明白白 断断续续 端端正正
八、句子解析
1.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
作者将桂花树的样子与梅树进行对比，突出桂花树没有梅树姿态优雅，再从“不开花” “开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出“我”喜爱桂花的原因———香气迷人。
2.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”
一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中，人们好像就浸泡在桂花的香气里。“浸” 字将桂花香无处不在展示得淋漓尽致。这句话体现了作者喜爱桂花的感情。
3.“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”
此处的“浸”说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全村人花香和甜蜜。桂花的香气不受季节的限制永远甜在人们的心里。使村子里的人的生活更加甜美。
4.于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植入了她的生命，成为她幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。
九、课文主题
课文描写了“我”儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆。表达了对儿时往事的无比怀念之情，抒发了对家乡无比热爱的思想感情。
课文4 珍珠鸟
一、多音字
笼lóng（鸟笼）lǒng（笼罩）
蔓màn（蔓延） wàn （瓜蔓）
待 dāi（待着） dài（等待）
挨āi (挨着)ái (挨打)
二、近义词
舒适一舒服 温暖一温和 繁茂一茂盛
亲近一亲密 索性一干脆 信赖一信任
三、反义词
舒适一难受 自在一拘束 伤害一爱护
淘气一乖巧 信赖一怀疑 美好一丑恶
四、理解词语
深幽:深邃,幽深。
垂蔓:文中指吊兰垂下来的细长的茎。
神气十足:形容十分得意和傲慢的神态。
伏案:趴在桌子上(读书,写字)。
不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。
索性:表示直截了当;干脆。
眸子:同“眸”。本指瞳人,泛指眼睛。
流泻: 迅速地流出、射出。文中指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。
信赖:信任依赖。
五、词语搭配
(舒适又温暖)的巢 (茂盛)的法国吊兰
(深幽)的丛林 (笛儿般)的叫声
(尖细又娇嫩)的鸣叫 (珍珠似)的白点
(细腻)的绒毛 (美好)的境界
(不动声色)地写
六、词语扩展
“不”字开头的词语
不动声色 不由自主 不知所措 不可思议
不辞而别 不堪设想 不甘落后 不远万里
不翼而飞 不拘小节 不遗余力 不共戴天
七、课文分段
第一段（1）：写朋友送“我”一对珍珠鸟。
第二段（2-12）：写可爱的雏鸟出生了，在“我的呵护下健康成长，“我”取得了小珍珠鸟的信赖，与它建立了亲密无间的友谊。
第三段（13-14）：点明主题一一信赖，往往创造出美好的境界。
八、句子解析
1.小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
“影子” “小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自在。从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟。
2.我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。
3.它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。
这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写，此处连用两个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。
4.它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
作者运用拟人的手法，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。“挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去” 等动作描写，活画出一个像孩子一样顽皮的鸟的形象，那是一份回报 “我”友好地对待它的情意。“我”从中得到的是一种惬意的独特的享受。表达出“我”心中温柔的爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。
九、课文主题
这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，告诉我们:信赖，往往创造出美好的境界。
语文园地一
1、比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。
让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。
开辟：第一句是开垦荒地能种植花生；
第二句是创立的意思。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
大家以全新的姿态迎接新年的到来。
姿态：第一句是梅花树呈现的样子；第二句是大家的风格。
“温和”造句：
(1)在一个温和的日子里，我们一家出去游玩。
(2)上课时，老师总是用温和的目光看着大家，使我们感到非常亲切。
2、日积月累
蝉
(唐)虞世南
垂緌饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
（1）补全诗句
（2）、写出下面词语的意思。
垂緌：古人结在颔下的帽缨下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。
清露：纯净的露水。古人以为蝉是喝露水生活的，其实是刺吸植物的汁液。
流响：指连续不断的蝉鸣声。
疏：开阔、稀疏。
藉：凭借。
（3）用自己的话说说这首诗。
蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。
蝉正是因为在高处发声它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。
课文 5 搭石
一、给我会写的字注音并组词。
汛xùn（汛情、汛期）
访fǎng（采访、访问）
鞋xié（拖鞋、皮鞋）
挽wǎn（挽留、挽裤）
隔gé（相隔、间隔）
懒lǎn（懒散、懒惰）
惰duò（惰性、惰心）
稳wěn（稳定、稳重）
衡héng（平衡、均衡）
协xié（协作、协商）
二、给我会认的字注音并组词。
间jiàn（间隔、间断）
谴qiǎn（派遣、遣送）
绰chuò（宽绰、阔绰）
三、多音字
涨zhǎng(涨水）zhàng(头昏脑涨）
间jiàn(间隔）jiān（之间)
调 tiáo（协调）diào(调动）
四、近义词
谴责—指责 平稳—稳当 间隔—距离
懒惰—懒散 协调—和谐 联结—联系
五、反义词
谴责一表扬 懒惰一勤劳 轻快一笨重
大概一确切 美好一丑恶
六、理解词语
汛期：江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。
谴责：责备;严正申斥。
懒惰：不爱劳动和工作;不勤快。
俗语：通俗并广泛流行的定型的语句。
平衡：几个力同时作用在一个物体上，各个力互相抵消，物体保持相对静止状态、匀速直线运动状态或绕轴匀速转动状态。
协调：配合得适当。本文指一行人走搭石的时候配合得很默契。
人影绰绰：形容人影多，姿态美。本文指走在搭石上的人很多，影子倒映在水中，姿态非常好看。
理所当然：从道理上说应当这样。
联结：结合(在一起)
七、句子解析
1.上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
这句话描写的是调整搭石的老人，刻画了老人细致认真的特点，赞扬了老人一心为他人着想的优秀品质。
2.每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
“协调有序”写出了走搭石的动作美，把“嗒嗒的声音”比喻成“轻快的音乐”，写出了走搭石的声音美，“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走搭石的画面美。作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。
3.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
八、课文分段
第一段（第1自然段）：写小溪是乡亲们的必经之路，进入秋天，天气变凉，为了通过小溪，人们在小溪里摆放搭石。
第二段（第2自然段）：描写老人摆搭石的情景，反映了老人为他人着想的美好品质。
第三段（第3-4自然段）：描写人们走搭石的优美画面，通过具体事例反映了人们美好的心灵。
第四段（第5自然段）：赞美搭石无私奉献的精神和乡亲们一心为他人着想的美好品质。
九、课文主题
课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。
课文6 将相和
一、给我会写的字注音并组词。
召zhào（召集、召开、号召）
臣chén（大臣、臣服、忠臣）
议yì（会议、议论）
宫gōng（皇宫、宫殿、宫廷）
献xiàn（奉献、献出、贡献）
诺nuò（诺言、承诺）
典diǎn（典礼、字典、典范）
抄chāo（抄写、抄家）
罪zuì（犯罪、罪人、罪过）
怯qiè（胆怯、怯场、怯弱）
拒jù（拒绝、抗拒）
荆jīng（荆条、荆棘）
二、给我会认的字注音并组词。
璧bì（玉璧）
蔺 lìn（姓蔺、蔺氏）
强qiáng（强壮、强大）
划huà（划分、规划）
廉 lián（廉洁、清廉、廉正）
抵dǐ（抵抗、抵御、抵挡）
御yù（防御、抵御）
辞cí（推辞、告辞）
辱rǔ（侮辱、羞辱）
擅shàn（擅长、擅自）
卿qīng（爱卿、公卿）
削xuē（削弱、剥削）
袍páo（旗袍、战袍）
三、多音字
将jiàng（将领）jiāng（将来)
强qiǎng（勉强）qiáng（强大）jiàng（倔强）
划huà（计划）huá（划船）
当dāng（当心）dàng（上当）
削xuē（剥削）xiāo（削皮）
四、近义词
隆重—庄重 胆怯—胆小 抵御—抵抗
推辞—推卸 侮辱—污辱 拒绝—谢绝
能耐—本敢 削弱—减弱 理直气壮—义正词严
同心协力—齐心协力
五、反义词
允诺—拒绝 胆怯—勇敢 抵御—进攻
推辞—接受 削弱—增强
理直气壮—理屈词穷 同心协力—离心离德
六、理解词语
召集：通知人们聚集起来。文中指赵王通知大臣们聚集起来。
隆重：盛大庄重。文中指蔺相如要求交换和氏璧时举行一个盛大庄重的仪式。
胆怯：胆小；缺少勇气。
拒绝：不接受，文中指秦王不接受蔺相如的要求。
诸位：人称代词。对所指的若干人的尊称。
理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。
无价之宝：指极珍贵的东西。文中指“和氏璧”是稀有的宝玉。
完璧归赵：现比喻原物完整无损地归还本人。文中指蔺相如派人把和氏璧完好无损地送回赵国。
攻无不克：只要攻打，没有打不下来的。形容英勇善战，所向无敌。也比喻能力高强，办任何事情都能成功。
战无不胜：形容强大无比，每战必胜。文中指廉颇善于打仗，百战百胜。
负荆请罪：现表示主动向对方承认错误，请求责罚。本课指廉颇脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
同心协力：团结一致，共同努力。文中指廉颇和蔺相如共同努力保卫赵国。
词语扩展：
出自历史故事的成语：
完璧归赵 负荆请罪 卧薪尝胆 望梅止渴
退避三舍
描写人物神态的词语：
怒目圆睁 大惊失色 垂头丧气 神采飞扬 目瞪口呆
描写人物优秀品质的词语：
机智勇敢 舍生忘死 克己奉公 光明磊落 持之以恒
七、句子解析
1.这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。
蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿城换玉，就上前一步，故意说璧上有瑕，巧妙地将和氏璧要回手中。这一言行充分表现了他的机智。璧当时在秦王手里，硬上去夺，既失礼，秦王左右也会上来阻拦；直接指出秦王的无信讨还和氏璧，秦王非但不承认不还璧，还会指责蔺相如无理和小家子气；此时的蔺相如充分看透了秦王的心理，即对和氏璧的好奇和喜爱的心理，蔺相如顺其心理，做法又合情合理，利令智昏的秦王怎能不上当。
２.蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞。
“理直气壮”，指理由充分，说话有气势。真是手中有璧，心中有底。蔺相如知道秦王特别喜欢这块璧，于是抓住秦王喜欢璧的心理，威胁秦王，吓唬秦王。一个“撞”字足以表现出蔺相如的勇敢无畏，也可看出他的才智过人。
３.蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。
在秦王假意答应给城后，蔺相如又提出举行授璧典礼的主意，既赢得把璧送回赵国的时间，又可以让更多的人知道秦王以城换璧的事是真是假，他说话是不是算数。由此看出蔺相如做事考虑得非常周全，一点空子不留给秦王。
４.到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。
蔺相如非常聪明，派人把璧送回赵国，先发制人。假如秦王一生气，真杀了他，也保证了和氏璧完好归赵。在这种场合，秦王不敢杀他，只好把他送回赵国。蔺相如在赵国危难之时，群臣无策之际挺身而出，面对强大的敌人毫无惧色，由被动变主动与秦王进行了针锋相对的斗争，从中看出他机智勇敢、做事果断、不畏强暴的性格。
５.廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”
这是廉颇在蔺相如位居其上后的认识，这一认识是将相不和的原因，他言辞无礼，充满不满情绪。廉颇英勇善战，战功赫赫，这是实情。在“渑池之会”中维护国家尊严也有他一半功劳，因为“秦王没占到便宜。他知道廉颇已经在边境上做好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去”。但是，对于蔺相如的认识，却失之偏颇。蔺相如虽没有持刀作战，但他的唇枪舌剑，同样为赵国保住了尊严。何况在“完璧归赵”和“渑池之会”中，他都是以性命来逼秦王，置个人生死于不顾：“现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”可以说，蔺相如也堪称一员猛将，只不过他出入的是没有刀光剑影的战场，但战斗同样是惊心动魄的。
６.秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！
这段话说了两层意思。一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他，而是为了国家的利益，为国家着想。另一层意思是说将相和与不和与国家安危的关系：将相和，国家则安；将相不和，国家则危。“武有廉颇，文有蔺相如”，突出了廉颇、蔺相如在赵国的地位，同时也表现了秦国不敢攻打赵国的原因。这几句话，表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质。
７.于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
廉颇听到了蔺相如说的话，知道了蔺相如处处回避他，并非胆怯，而是以国家利益为重，自己却居功自傲，一心只为自己着想，真不应该，于是向蔺相如负荆请罪，这里反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的性格特点。
八、段落大意
第一部分(第1－9自然段)写“完璧归赵”的故事。
第二部分(第10－14自然段)写“渑池之会”的故事。
第三部分(第15－17自然段)写了“负荆请罪”的故事。
九、课文主题
本文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个小故事的记述，反映了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，同时还赞颂了他们的爱国思想。
课文7 什么比猎豹的速度更快
一、给我会写的字注音并组词。
冠guàn（冠军、夺冠）
俯fǔ（俯身、俯视）
喷pēn（喷泉、喷涌）
枚méi（枚举、一枚）
箭jiàn（火箭、射箭）
筒tǒng（竹筒、笔筒）
束shù（一束、束缚）
赤chì（赤道、赤膊）
圈quān（圆圈、铁圈）
置zhì（布置、设置）
二、给我会认的字注音并组词。
鸵tuó（鸵鸟、驼铃）
赢yíng（赢取、赢家）
瀚hàn（浩瀚、瀚海）
三、多音字
冠guàn（冠军)guān(桂冠）
喷pēn(喷薄） pèn(喷香）
转zhuàn（转圈）zhuǎn（转身）
四、近义词
奋力—努力 移动—挪动 摆脱一挣脱
浩瀚—广阔 呼啸而过—风驰电掣
五、反义词
俯冲—直升 摆脱—依附 浩瀚—渺小
静止—运动一难以置信—确信无疑
六、理解词语
游隼：头部及颈侧羽毛色黑、微蓝。上体其余部分主要为灰蓝色,下体色白而缀有黑斑。性凶猛,飞行迅速，捕食野鸭等。是国家二级保护动物。
俯冲：(飞机等)以高速度和大角度向下飞。
难以置信：出乎意料，让人很难相信。
摆脱：脱离(牵制、東缚、困难等不利的情况)。
树冠：乔木树干的上部及其枝叶。
浩瀚：形容广大或繁多。本文形容太空非常广阔。
呼啸而过：形容速度极快。
流星体：分布在星际空间的细小物体和尘粒。
难以置信：很难让人相信。
七、句子解析
1.也许你跑得很快。不过要是你跟猎豹或鸵鸟赛跑的话，就一点儿赢的希望也没有了。
说明人奔跑的速度跟猎豹和鸵鸟相比，差得太远了。
2.不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快！
这句话是一个过渡句，起承上启下的作用。
八、问题归纳
1.题目是“什么比猎豹的速度更快”，开头两个自然段为什么却先写人和鸵鸟呢？
作者运用作比较的说明方法，将大家平时可能不太熟悉的事物与熟悉的事物相比较，点明了猎豹是陆地上跑得最快的动物。能给人留下深刻的印象，同时也激发了读者带着问题继续读下去的兴趣度。
2.喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时。这一段中“大约”一词能否删去？为什么？
不能。“大约”表示估计，不是准确的数字，体现了说明文语言的准确性和严谨性。如果删去了，就会与事实不符。
3.课文第1至8自然段，每个自然段在结构和内容上有什么共同的特点。
结构：每个自然段的开头都为过渡句，起着承上启下的作用。
内容：每个自然段都是介绍一种事物要比另一种事物的速度快。
九、课文分段
第一部分（1-3）：通过作比较、列数字等说明方法，写猎豹是陆地上跑得最快的动物。
第二部分（4-9）：写比猎豹速度更快的事物依次有游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光。
十、课文主题
本文运用列数字、作比较、作假设等说明方法，按照由慢到快的顺序，层层推进，告诉我们比猎豹速度更快的有游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光，激发人们求知的兴趣。
语文园地二
1、形容数量多的四字词语
不计其数 数不胜数 成千上万 多如牛毛 浩如烟海比比皆是 堆积如山 不胜枚举
2、表示速度极快的词语
呼啸而过 风驰电掣 健步如飞 一泻千里 大步流星 一日千里
3、AABB式词语
大大方方 客客气气 隐隐约约 轰轰烈烈
吞吞吐吐 明明白白 浩浩荡荡 马马马虎 恍恍惚惚
4、ABCC式词语：
清波漾漾 人影绰绰 波光粼粼 炊烟袅袅 人才济济 人海茫茫
5、词语解释
左右为难：左也不好，右也不是。形容无论怎样做都有难处。
奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。
喋喋不休：喋喋，形容说话多；休：停止。唠唠叨叨，说个没完没了。
悠然自得：悠然，闲适的样子；自得：内心得意舒适。形容悠闲而舒适。
6、日积月累
不饱食以终日，不弃功于寸阴。（晋 葛洪）
意思：不要整日就只是吃饱喝足（却不去多思考多探索），不要因为懒惰少花一点时间而功亏一篑。
盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。（晋 陶渊明）
意思：精力充沛的年岁不会再重新来过， 就像一天之中只能有一个早晨。年纪正青的时候，要勉励自己及时努力， 否则，岁月一去不回，它是不会停下来等人的。
莫等闲，白了少年头，空悲切。（宋 岳飞）
意思：好男儿，要抓紧时间为国建功立业，不要空空将青春消磨，等年老时徒自悲切。
多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。
意思：光阴似箭，日月如梭，一万年太久远了，多少事在等着我们去做。我们要珍惜时间，在有限的生命中，分秒必争，只争朝夕。这首诗的词牌名是 满江红。
感叹时光易逝的诗句还有:
1、少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
2、黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。-——[唐]颜真卿
3、明日复明日,明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。——[明]钱鹤滩
