二年级语文下册第二课，《找春天》这样学，知识点+作文一起掌握
语文课本的编排很有意思，春季开学以描绘春景的文章开篇，秋季开学又以描绘秋景的文章开头，然而从一年级学到六年级，孩子们背过多篇写不同季节美景的文章，但却很难将不同季节的美用细腻、优美的语言表达出来，写景作文往往写得干干巴巴，毫无色彩和动感，这是为什么呢？
原因就在于，孩子们一来没有细腻的情感，对周围的景物视若无睹；二来呢又不知道如何将句子写得生动形象一些。其实任何知识的获得都需要老师千百次的启发，而二年级实则是写好作文真正的启蒙期，今天小徐老师一边给大家讲二年级语文下册第二课《找春天》的知识点，一边启发孩子们调动感官，融入情感，如何遣词造句，写出优美的小文章来。
一、易读错字：“羞”的韵母“iu”，区别于“ui”，区分复韵母的不同，要教会孩子注意口型的变化，比如“iu”的口型是先从“i”的口形向“u”的口形快速滑动，而“ui”正好相反。
“掩、探、嫩”的韵母“an\en”要和“ang\eng”区分开。
“遮、触”的声母是翘舌音。
另外”脱、袄、羞、遮掩、探、符、解、触、杜鹃“等字对孩子们来说都很陌生，要多组词多记忆方可会认。
二、易写错字：”冲“两点水，区别于三点水。
”寻“第四笔的”横“一定要写长一点，字的结构才好看。
”娘“的最后一笔是”捺“，注意不要写成”长点“。
”荡“一定要注意是上下结构，共9笔，第七笔是”横折折折钩“。
”柳“共9笔，第六笔是”竖提“。
”桃“的笔顺一定要注意，共10笔，”横、竖、撇、点、撇、点、提、竖弯钩、撇、点“。
三、形近字和同音字：中和冲、土和吐、桃和逃、良和娘、汤和荡等。四、多音字：”吐“和”冲“五、词语积累1、AABB式词语：遮遮掩掩、躲躲藏藏、叮叮咚咚（高高兴兴、快快乐乐、干干净净、仔仔细细、认认真真、红红火火、叽叽喳喳、滴滴答答、哗哗啦啦、丁丁当当）等。
2、描写声音的词语：沙沙沙、轰隆隆、叮叮咚咚、叽叽喳喳、滴答滴答、哗啦哗啦。
六、课文解析：本文把我们带进春天的田野，引导孩子们通过”看、听、闻、触“调动多个感官去感受春天的变化，春天的美好。
第一段，连用两句”春天来了“，运用了反复的修辞手法，再加两个感叹号，表达了春天来临时人们激动的心情。
第二段，”脱掉、冲出、奔向、寻找“四个动词连用，写出小朋友们发现春天来临时，迫不及待地想出去寻找春天的喜悦和激动的心情，同时点题。
第三段，”春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。“运用比喻和拟人的修辞手法，写出春天悄悄来临的特点。
第四至七段，用拟人的手法，写出春天的变化，将”小草发芽、野花盛开、树木吐芽、冰雪融化，泉水叮咚“的生机勃勃的景象，以人的形态和行为表现出来，把”春天“描绘得有声有色，这就是我们写作文需要学会的遣词造句的能力。
同学们之所以把句子写得干干巴巴，就是因为不会给句子润色，要学会给句子润色，就会学会用”比喻、拟人“等修辞来将事物表现得生动形象，富有情感才行。
第八段，总写通过我们的”看、听、闻、触“，我们感受到了春天的无处不在，感受到春天的美好，特别是最后用一组拟人句——”她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……“写出了春天的活泼可爱、生机勃勃。
总之，春回大地，万物复苏，花草树木，花鸟虫鱼，处处萌发着生机，而孩子们只有怀着细腻的情感，拥有一双善于发现的眼睛，一对聪敏的耳朵，有着灵敏的鼻子，去仔细地看一看、认真地听一听、深情地嗅一嗅，摸一摸，才能感受到无处不在的春天的美好，而这些美好要用语言表达出来，还需要小朋友们有意识地对语言千锤百练，才能让春天的美好从文字中焕发出来无限生机。这才是写好作文的第一要诀。
小朋友们，你们明白了吗？快来试着到大自然中去感受一下春天，再用自己的语言来写一写春天吧，别忘了将你看到的，听到的，闻到的，摸到的，想到的都要写出来哟。
二年级语文下册第二课，《找春天》这样学，知识点+作文一起掌握
语文课本的编排很有意思，春季开学以描绘春景的文章开篇，秋季开学又以描绘秋景的文章开头，然而从一年级学到六年级，孩子们背过多篇写不同季节美景的文章，但却很难将不同季节的美用细腻、优美的语言表达出来，写景作文往往写得干干巴巴，毫无色彩和动感，这是为什么呢？
原因就在于，孩子们一来没有细腻的情感，对周围的景物视若无睹；二来呢又不知道如何将句子写得生动形象一些。其实任何知识的获得都需要老师千百次的启发，而二年级实则是写好作文真正的启蒙期，今天小徐老师一边给大家讲二年级语文下册第二课《找春天》的知识点，一边启发孩子们调动感官，融入情感，如何遣词造句，写出优美的小文章来。
一、易读错字：“羞”的韵母“iu”，区别于“ui”，区分复韵母的不同，要教会孩子注意口型的变化，比如“iu”的口型是先从“i”的口形向“u”的口形快速滑动，而“ui”正好相反。
“掩、探、嫩”的韵母“an\en”要和“ang\eng”区分开。
“遮、触”的声母是翘舌音。
另外”脱、袄、羞、遮掩、探、符、解、触、杜鹃“等字对孩子们来说都很陌生，要多组词多记忆方可会认。
二、易写错字：”冲“两点水，区别于三点水。
”寻“第四笔的”横“一定要写长一点，字的结构才好看。
”娘“的最后一笔是”捺“，注意不要写成”长点“。
”荡“一定要注意是上下结构，共9笔，第七笔是”横折折折钩“。
”柳“共9笔，第六笔是”竖提“。
”桃“的笔顺一定要注意，共10笔，”横、竖、撇、点、撇、点、提、竖弯钩、撇、点“。
三、形近字和同音字：中和冲、土和吐、桃和逃、良和娘、汤和荡等。四、多音字：”吐“和”冲“五、词语积累1、AABB式词语：遮遮掩掩、躲躲藏藏、叮叮咚咚（高高兴兴、快快乐乐、干干净净、仔仔细细、认认真真、红红火火、叽叽喳喳、滴滴答答、哗哗啦啦、丁丁当当）等。
2、描写声音的词语：沙沙沙、轰隆隆、叮叮咚咚、叽叽喳喳、滴答滴答、哗啦哗啦。
六、课文解析：本文把我们带进春天的田野，引导孩子们通过”看、听、闻、触“调动多个感官去感受春天的变化，春天的美好。
第一段，连用两句”春天来了“，运用了反复的修辞手法，再加两个感叹号，表达了春天来临时人们激动的心情。
第二段，”脱掉、冲出、奔向、寻找“四个动词连用，写出小朋友们发现春天来临时，迫不及待地想出去寻找春天的喜悦和激动的心情，同时点题。
第三段，”春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。“运用比喻和拟人的修辞手法，写出春天悄悄来临的特点。
第四至七段，用拟人的手法，写出春天的变化，将”小草发芽、野花盛开、树木吐芽、冰雪融化，泉水叮咚“的生机勃勃的景象，以人的形态和行为表现出来，把”春天“描绘得有声有色，这就是我们写作文需要学会的遣词造句的能力。
同学们之所以把句子写得干干巴巴，就是因为不会给句子润色，要学会给句子润色，就会学会用”比喻、拟人“等修辞来将事物表现得生动形象，富有情感才行。
第八段，总写通过我们的”看、听、闻、触“，我们感受到了春天的无处不在，感受到春天的美好，特别是最后用一组拟人句——”她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……“写出了春天的活泼可爱、生机勃勃。
总之，春回大地，万物复苏，花草树木，花鸟虫鱼，处处萌发着生机，而孩子们只有怀着细腻的情感，拥有一双善于发现的眼睛，一对聪敏的耳朵，有着灵敏的鼻子，去仔细地看一看、认真地听一听、深情地嗅一嗅，摸一摸，才能感受到无处不在的春天的美好，而这些美好要用语言表达出来，还需要小朋友们有意识地对语言千锤百练，才能让春天的美好从文字中焕发出来无限生机。这才是写好作文的第一要诀。
小朋友们，你们明白了吗？快来试着到大自然中去感受一下春天，再用自己的语言来写一写春天吧，别忘了将你看到的，听到的，闻到的，摸到的，想到的都要写出来哟。
二年级语文下册第二课，《找春天》这样学，知识点+作文一起掌握
语文课本的编排很有意思，春季开学以描绘春景的文章开篇，秋季开学又以描绘秋景的文章开头，然而从一年级学到六年级，孩子们背过多篇写不同季节美景的文章，但却很难将不同季节的美用细腻、优美的语言表达出来，写景作文往往写得干干巴巴，毫无色彩和动感，这是为什么呢？
原因就在于，孩子们一来没有细腻的情感，对周围的景物视若无睹；二来呢又不知道如何将句子写得生动形象一些。其实任何知识的获得都需要老师千百次的启发，而二年级实则是写好作文真正的启蒙期，今天小徐老师一边给大家讲二年级语文下册第二课《找春天》的知识点，一边启发孩子们调动感官，融入情感，如何遣词造句，写出优美的小文章来。
一、易读错字：“羞”的韵母“iu”，区别于“ui”，区分复韵母的不同，要教会孩子注意口型的变化，比如“iu”的口型是先从“i”的口形向“u”的口形快速滑动，而“ui”正好相反。
“掩、探、嫩”的韵母“an\en”要和“ang\eng”区分开。
“遮、触”的声母是翘舌音。
另外”脱、袄、羞、遮掩、探、符、解、触、杜鹃“等字对孩子们来说都很陌生，要多组词多记忆方可会认。
二、易写错字：”冲“两点水，区别于三点水。
”寻“第四笔的”横“一定要写长一点，字的结构才好看。
”娘“的最后一笔是”捺“，注意不要写成”长点“。
”荡“一定要注意是上下结构，共9笔，第七笔是”横折折折钩“。
”柳“共9笔，第六笔是”竖提“。
”桃“的笔顺一定要注意，共10笔，”横、竖、撇、点、撇、点、提、竖弯钩、撇、点“。
三、形近字和同音字：中和冲、土和吐、桃和逃、良和娘、汤和荡等。四、多音字：”吐“和”冲“五、词语积累1、AABB式词语：遮遮掩掩、躲躲藏藏、叮叮咚咚（高高兴兴、快快乐乐、干干净净、仔仔细细、认认真真、红红火火、叽叽喳喳、滴滴答答、哗哗啦啦、丁丁当当）等。
2、描写声音的词语：沙沙沙、轰隆隆、叮叮咚咚、叽叽喳喳、滴答滴答、哗啦哗啦。
六、课文解析：本文把我们带进春天的田野，引导孩子们通过”看、听、闻、触“调动多个感官去感受春天的变化，春天的美好。
第一段，连用两句”春天来了“，运用了反复的修辞手法，再加两个感叹号，表达了春天来临时人们激动的心情。
第二段，”脱掉、冲出、奔向、寻找“四个动词连用，写出小朋友们发现春天来临时，迫不及待地想出去寻找春天的喜悦和激动的心情，同时点题。
第三段，”春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。“运用比喻和拟人的修辞手法，写出春天悄悄来临的特点。
第四至七段，用拟人的手法，写出春天的变化，将”小草发芽、野花盛开、树木吐芽、冰雪融化，泉水叮咚“的生机勃勃的景象，以人的形态和行为表现出来，把”春天“描绘得有声有色，这就是我们写作文需要学会的遣词造句的能力。
同学们之所以把句子写得干干巴巴，就是因为不会给句子润色，要学会给句子润色，就会学会用”比喻、拟人“等修辞来将事物表现得生动形象，富有情感才行。
第八段，总写通过我们的”看、听、闻、触“，我们感受到了春天的无处不在，感受到春天的美好，特别是最后用一组拟人句——”她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……“写出了春天的活泼可爱、生机勃勃。
总之，春回大地，万物复苏，花草树木，花鸟虫鱼，处处萌发着生机，而孩子们只有怀着细腻的情感，拥有一双善于发现的眼睛，一对聪敏的耳朵，有着灵敏的鼻子，去仔细地看一看、认真地听一听、深情地嗅一嗅，摸一摸，才能感受到无处不在的春天的美好，而这些美好要用语言表达出来，还需要小朋友们有意识地对语言千锤百练，才能让春天的美好从文字中焕发出来无限生机。这才是写好作文的第一要诀。
小朋友们，你们明白了吗？快来试着到大自然中去感受一下春天，再用自己的语言来写一写春天吧，别忘了将你看到的，听到的，闻到的，摸到的，想到的都要写出来哟。
