形声字学练大全 第18单元掌握形声字
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②对文中的习题，一律采用“一人持手机按练习给出的提示反应答案（朗朗上口，难字书空）；另一人持手机看着答案部分做裁判”的方法学练，既减负又快捷。请你记住喽！
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一、【辅导】
今天这堂课我们讲18单元：掌握形声字。
现代汉字中的形声字所占比例为85%以上。
形声字的形旁和声旁结合的方式大致可归为六类：
1.左形右声：绳 梅 秧 骑 证 躺 锁 喂 俗 殊
2.右形左声：歉 鹏 邮 故 收 邵 瓤 敲 群 鹊
3.上形下声：芒 篱 苋 笙 篇 章 笺 霜 筏 暑
4.下形上声：努 灸 烹 盛 烫 耸 费 堂 竺 誓
5.内形外声：匙 磨 旭 在 存 虏 瘤 腐 摩 栽
6.外形内声：近 趣 闺 疯 废 迷 屡 连 魁 库
形声字的声旁表示字的读音，大多数是近似的音，不完全准确。大致可归为五类：
1.声旁和字的声母、韵母、声调完全相同，如：揉[róu→柔róu]态[tài→太tài] 球[qiú→求qiú]
2.声母、韵母相同，声调不同，如：请[qǐnɡ→青qīnɡ]痒[yǎnɡ→羊yánɡ] 蒲[pú→浦pǔ]
3.声母相同，韵母不同，如：敏[mǐn→每měi] 纳[nà→内nèi] 呸[pēi→丕pī]
4.韵母相同，声母不同，如：芹[qín→斤jīn]痛[tònɡ→甬[yǒnɡ] 锐[ruì→兑duì]
5.声旁完全不能表音，如：袜[wà→末mò]贴[tiē→占zhàn，zhān] 鹊[què→昔xī]
中小学生也好，成人也罢，掌握了形声字，就可快速地掌握汉字的认、读、记、写、用。
比如，听写或用到“火炕”的“炕”字，你马上会反应到有个声旁“亢”（kɑnɡ），接着联想到形旁“火”表义，火部字多表示火及其相关的意义。
掌握形声字，除了以上方法外，主要的方法是：先用某个声旁组形声字，再用新组的形声字组词。
二、【示例】
先用某个声旁组形声字，再用新组的形声字组词。
组字：声旁“父”（fu），可以组成形声字：斧（下形上声）、釜（下形上声）。
组词：
fǔ（斧头）（斧削xuē）（斧钺yuè）（斧凿）（斧正）（斧锧zhì）（斧子zi）（板斧）（刀斧）（鬼斧神工）（班门弄斧）（大刀阔斧）（神工鬼斧）
fǔ（釜底抽薪xīn）（釜底游鱼）（破釜沉舟）（瓦釜雷鸣）（鱼游釜中）
三、【习练】
请你参照上面的示例，按下面给出的声旁组字，组词（不求多，但求建立联想和形象记忆）。
1.组字：声旁“畐”（fu，bi），可以组成形声字：（ ）。
组词：（ ）。
2.组字：声旁“弗”（fu），可以组成形声字：（ ）。
组词：（ ）。
3.组字：声旁“尃”（fu），可以组成形声字：（ ）。
组词：（ ）。
4.组字：声旁“夫”（fu），可以组成形声字：（ ）。
组词：（ ）。
5.组字：声旁“夆”（fenɡ），可以组成形声字：（ ）。
组词：（ ）。
6.组字：声旁“奉”（fenɡ），可以组成形声字：（ ）。
组词：（ ）。
四、【答案】
1.福（左形右声）、幅（左形右声）、辐（左形右声）、蝠（左形右声）、副（右形左声）、富（上形下声）、匐（外形内声）、逼（外形内声）。
fú（福地）（福分）（福建）（福将jiànɡ）（福利）（福气）（福相xiànɡ）（福星）（福音）
（福州）(福如东海)（发福）（洪福）（后福）（口福）（纳nà福）（托福）（万福）（享福）（幸福）（眼福）（造福）（折福）（祝福）（作威作福）
fú（幅度）（幅面）（幅员）（边幅）（单幅）（横幅）（画幅）（巨幅）（篇幅）（双幅）（条幅）(振幅)（不修边幅）
fú（辐散sàn）（辐射）（辐条）（辐照）（辐射能）（轮辐）
fú（蝙蝠）
fù（副本）（副词）（副歌）（副官）（副刊）（副科）（副品）（副食）（副手）（副题）（副业）（副职）（大副）（二副）（全副）（三副）（名副其实）（名不副实）
fù（富贵）（富国）（富豪）（富户）（富矿）（富丽）（富民）（富农）（富强）（富饶）（富人）（富商）（富实）（富庶）（富态）（富翁）（富有）（富裕）（富余）（富源）（富足）（富贵病）（富丽堂皇）（财富）（丰富）（豪富）（露富）（首富）（致富）（为富不仁）（荣华富贵）
fú（匍pú匐）（匍pú匐茎）
bī（逼促）（逼宫）（逼供）（逼婚）（逼近）（逼勒lè）（逼命）（逼迫）(逼使)（逼视）
（逼问）（逼肖xiào）（逼债）（逼真）（逼租）（逼良为娼）（逼上梁山）（催逼）（紧逼）（进逼）（勒lè逼）（立逼）（凌逼）（强逼）（威逼）（围逼）（压逼）（追逼）（官逼民反）
2.佛（左形右声）、拂（左形右声）、沸（左形右声）、费（下形上声）、狒（左形右声）。
㈠ fó（佛灯）（佛典）（佛法）（佛光）（佛号）（佛教）（佛经）（佛龛kān）（佛老）（佛门）
（佛事）（佛手）（佛寺）（佛陀tuó）（佛像）（佛学）（佛牙）（佛爷ye）（佛珠）（佛祖）（活佛）（念佛）（石佛）（铜佛）（玉佛）（抱佛脚）（借花献佛）（立地成佛）
㈡ fú（仿佛）
fú（拂尘）（拂耳）（拂逆）（拂拭shì）（拂晓）（拂袖）（拂煦xù）（拂意）（拂袖而去）
（摆拂）（吹拂）（飘拂）（微拂）（违拂）（照拂）（拂拂）
fèi（沸点）（沸滚）（沸泉）（沸热）（沸水）（沸汤）（沸腾）（沸扬）（沸涌）（沸反盈天）（鼎dǐnɡ沸）（煮沸）（沸沸扬扬）（民怨沸腾）（热血沸腾）（抽薪止沸）（人声鼎沸）（扬汤止沸）
fèi（费工）（费话）（费解）（费劲）（费力）（费难）（费神）（费时）（费事）（费心）（费用）（费手脚）（费尽心机）（白费）（车费）（党费）（稿费）（公费）（耗费）（花费）（汇费）（会费）（寄费）（经费）（军费）（空费）（旷费）（浪费）（路费）（旅费）（糜mí费）（靡mí费）（免费）（盘费）（破费）（膳shàn费）（团费）（枉wǎnɡ费）（消费）（小费）（学费）（药费）（用费）（邮费）（运费）（杂费）（诊费）（自费）（消费品）（煞费苦心）（徒费唇舌）（枉费心机）
fèi（狒狒）
3.敷（右形左声）、傅（左形右声）、缚（左形右声）、博（左形右声）、搏（左形右声）、膊（左形右声）。
fū（敷陈）（敷粉）（敷料）（敷设）（敷衍yǎn）（敷演）（敷药）（敷衍了liǎo事）（敷衍塞sè责）（冷敷）（热敷）（外敷）（入不敷出）
fù（傅粉）（傅会）（皮傅）（师傅）（大师傅）
fù（绑缚）（缠缚）（束缚）（作茧自缚）
bó（博爱）（博采）（博大）（博得）（博古）（博览）（博取）(博识)(博士)（博物）（博学）（博雅）（博引）（博览会）(博物馆)（博物院）（博古通今）（博闻强记）（博闻强识zhì）
（博学多才）（奥ào博）（赌博）（繁博）（广博）（渊博）（旁征博引)（地大物博)
bó（搏动）(搏斗)（搏击）（搏杀）（搏战）（脉搏）（拼搏）（肉搏）
bó（臂膊）（赤膊）（胳膊）（赤膊上阵）
4.肤（左形右声）、扶（左形右声）、芙（上形下声）、麸（左形右声）。
fū（肤泛）（肤觉jué）（肤廓kuò）（肤浅）（肤色）（肤皮潦liáo草）（肌肤）（皮肤）（皮肤病）（切qiè肤之痛）（体无完肤）
fú（扶病）（扶持）（扶箕）（扶鸾luán）（扶苗）（扶贫）（扶桑）（扶手）（扶疏）（扶梯）
（扶养）（扶摇）（扶腋yè）（扶正）（扶植）（扶助）（扶老携幼）（扶弱抑强）（扶危济困）（扶摇直上）（帮扶）（搀扶）（撑扶）（架扶）(救扶)（倚yǐ扶）（济困扶危）（救死扶伤）
fú（芙蕖qú）（芙蓉）（木芙蓉）（出水芙蓉）
fū（麸皮）（麸子zi）
5.逢（外形内声）、峰（左形右声）、蜂（左形右声）、锋（左形右声）、烽（左形右声）。
fénɡ（逢集）（逢迎）（逢遇）（逢场作戏）（每逢）（相逢）（遭逢）（棋逢对手）（阿谀ē yú逢迎）（绝处逢生）（枯木逢春）（曲qū意逢迎）（左右逢源）（萍水相逢）（千载难逢）（狭路相逢）
fēnɡ（峰巅）（峰立）（峰峦）（峰回路转）（冰峰）（波峰）（顶峰）（高峰）（洪峰）（群峰）（山峰）（上峰）（驼峰）（险峰）（珠峰）（主峰）（登峰造极）
fēnɡ（蜂巢）（蜂刺）（蜂毒）（蜂房）（蜂糕）（蜂集）（蜂聚）（蜂蜡）（蜂蜜）（蜂鸟）（蜂农）（蜂起）（蜂群）（蜂乳）（蜂王）（蜂窝）（蜂舞）（蜂箱）（蜂拥）（蜂子）（蜂王浆）（蜂窝煤）（雌蜂）（工蜂）（黄蜂）（马蜂）（蜜蜂）（雄峰）（养蜂）（一窝蜂）
fēnɡ（锋钢）（锋快）（锋棱）（锋利）（锋芒）(锋面)（锋刃）（锋锐）（笔锋）（冲锋）（词锋）（刀锋）（话锋）（交锋）（前锋）（谈锋）（先锋）（中锋）（冲锋陷阵）（针锋相对）（急先锋）（初露锋芒）
fēnɡ（烽火）（烽燧suì）（烽烟）（烽火台）（烽火连天）
6.俸（左形右声）、捧（左形右声）、棒（左形右声）.
fènɡ（俸给jǐ）(俸金)（俸禄lù）（俸钱）（薪xīn俸）
pěnɡ（捧杯)（捧读）（捧场）（捧腹）（捧角jué）（捧胜）（捧托）（捧臭脚）（吹捧）
bànɡ（棒冰）（棒操）(棒疮)（棒槌）（棒喝hè）（棒球）（棒糖）（棒针）（棒子）（棒子面）
（棒打鸳鸯）（棒冰）（磁棒）（电棒）（棍棒）（木棒）（蒲棒）（拳棒）（铁棒）（硬棒）（当头棒喝）（当头一棒）
美好生活体验官：“有爱”助“无碍” 服务更温暖
无障碍地图、智能在线手语翻译、基于声纹的支付技术、纯线上无障碍金融服务……近年来，智能软硬件在日常生活的多个领域为特殊需求人群提供了更加便捷和包容的服务。这些创新技术的应用，为有爱无“碍”的目标增添了生动注脚。
12月3日正值“国际残疾人日”。本期《美好生活体验官》走进深圳，探索当地无障碍设施的逐步完善，为无障碍城市建设提供有益经验，以“有爱”的力量推动“无碍”发展。
“这里的无障碍设施在日常生活中得到了广泛应用，涵盖了公交、地铁、银行等领域。这些设施能够实时提供公开行程信息，为听障人士等特殊群体带来极大的便利。”作为一名听障人士，从事设计行业的齐思良深切感受到无障碍服务所带来的改变。
记者了解到，在无障碍环境建设方面，深圳一直走在前列，早在2009年便率先颁布了《深圳市无障碍环境建设条例》，成为最早推动无障碍环境建设的城市之一。近年来，随着数字化转型的推进，传统的线下服务模式正逐步向线上服务模式转变。
在齐思良看来，无论是政府机构、社区还是银行业务，线上办理都非常方便快捷。他举例说：“深圳残联公众号用户可以通过该平台申请在线客服服务，银行客服也可以提供类似的在线服务。此外，在深圳，助听器也是可以免费申请的。”
基于政务场景建立的无障碍服务试点，是以部门协同、政社合作的方式推进无障碍环境建设的一项有益探索。有专家指出，无障碍建设的扩容提质是对相关群体全方位、多角度、多层次的人文关怀和照拂，彰显了城市的温度和善意。
在齐思良的经历中，印象深刻的是金融机构提供的手语客服服务。他回忆说，比如使用银行的线上手语服务时，客服人员展现出丰富的翻译经验和技能，能够准确、流畅地与他沟通，“这使得我在获取金融服务时不再受到语言障碍的困扰。除了提供金融服务，他们还通过手语视频向我宣传金融反诈知识，增强我的安全感。”
记者了解到，一些金融机构正在利用信息无障碍改造和优化等技术手段，为残障人士提供便捷的金融服务。微众银行微粒贷客服团队手语客服林霞表示：“在一次身份验证过程中，我们发现客户是一位听障人士，这让我们意识到交流对于语言障碍人群的重要性。为了满足这一需求，公司成立了一支专业的手语客服团队，并配备了先进的视频网络设备。”
她介绍道，通过视频通话的方式，能够确认听障客户的身份信息、核实借款意愿，并协助他们完成借款流程以及提供借款前后的咨询服务。这样一来，听障客户也能够享受到安全、便捷的普惠金融服务。“为进一步提升服务效率，我们银行还开发了一个小程序，专门用于手语客服的视频沟通和服务，并通过多媒体技术的升级，为客户带来更好的无障碍体验。”据了解，截至到2022年底，该产品已累计为超16万人次听障客户提供金融服务。
今年9月1日，《无障碍环境建设法》正式施行，标志着无障碍环境建设工作迈入新阶段。
深圳市信息无障碍研究会秘书长杨骅在接受记者采访时介绍，研究会为残障伙伴提供信息无障碍服务主要涉及以下三个方面：首先，直接面向残障伙伴开展公益项目；其次，联合企业资源推动科技企业和科技产品进行无障碍优化；最后，联合社会各界资源推动行业方面的工作，包括积累行业案例和制定相关标准等。
杨骅表示：“深圳的许多企业和机构都非常重视无障碍化信息服务，比如我们与银行的合作，不仅提供了面向听障用户的手语客服服务，还为视障用户进行了无障碍化改造，优化了读屏适配功能，为不同的特殊需求客户提供针对性的贴心服务。”
她强调，无障碍工作需要社会各界的共同参与，不仅需要政府的引导，也需要企业的力量，包括公众、个人、团体、社会组织等。我国在无障碍人才方面相对缺乏，希望高校能够更多地开展无障碍方面的专业课程，培养出专业的无障碍人才，以更好地推动无障碍环境建设的高质量发展。
通过实地探访，记者深刻感受到无障碍服务给特殊人群所带来的便利。同时，也了解到社会各界持续致力于为残障人士提供便捷的服务，以确保每位用户都能平等地享受到社会服务，让特殊群体共享发展成果。从“设施”到“环境”，无障碍服务的优化意味着对无障碍理念的理解逐步深入，彰显的是我国不断提升的治理温度。
人民网记者 许维娜
来源： 人民网
「师说」细心照拂，惊喜就在不远处
从教多年，每每看到家长谈孩子成绩时，那愤怒异常，恨铁不成钢的模样，我都特别紧张。担心他们旁边那不知所措的孩子，更担心家长们脆弱的小心脏。其实，孩子的学习都是循序渐进的，只要抓住孩子特点，找对方法，自然成绩就提升了。接下来，我以在丽景蓝湾校区的两个孩子情况为例，具体分析一下孩子在语文学习方面常见的问题以及解决方法：
01基础偏差型
暑假快结束时，我新接一个二年级的孩子：入学测三十几分的水平，家长和老师都头疼不已，让我捏了一把汗。带了几天发现，这孩子头脑灵活，理解能力强，但是拼音和字词非常不过关，影响了他的整体成绩，这也是疫情过后低年级孩子的常见问题。
就拼音而言，他已经错过了较好的学习时期，所以只能抽空训练了：每节课到一个节点时，我就开始带他学拼音，就跟做游戏一样：我写一串拼音，他来说句子；如果全说对了，就他写句子，我来注音（或者反过来）。反反复复几节课后，那几个分不太清楚的韵母都能搞定了。
字词方面，一方面保证新的字词必须学会，一方面查漏补缺：每次上课重点看他每个字的写字顺序，不对的就是没学好的；不会写的字，当下就让孩子写五遍，以后还会反复听写；涉及到二年级下册的字词，还会重点再说一下解词和造句；每周都要求孩子至少写三篇习字，内容包括生字词、古诗句和日积月累等等。
经过两个月的学习，孩子在三年级的月考中，取得了61分的成绩，期待他接下来更好的表现。
02全面提升型
昨天下课看到这么一幕：孩子在自习室写作业，学管老师站旁边眉头紧锁，妈妈坐对面一脸怒容，整个自习室的气氛压抑又沉重。细问之下，正好是语文学科的问题：四年级的孩子，只有二三十分的水平，很多字词不会写，遇到题目就翻书；阅读完全没有思路，不知道短文在说什么，更不用提写作了；注意力不集中，作业写到半夜，家长孩子都困苦不堪。
这是典型的语文学科没入门的表现。孩子没有品尝过学习语文的乐趣，看到作业就像是强大的敌人一样，她怎么能学好呢？我给了家长几个常用小方法，不敢说一定能提升到八九十分，但是坚持几个月，孩子及格是肯定没问题的：
1：关于基础：陪孩子写作业时，每一个她不会写的生字，都记录在一个本子上，每周两次整理出来，让孩子重新学习（组词，造句）；听写生字时，最后加上一两句话，可以是课文也可以是阅读题中的好句子，只读一两遍，让孩子自己复述并写下来（培养注意力）；
2：关于阅读：每周至少四次，抽一刻钟时间，让孩子读一篇小故事，成语寓言甚至童话故事都可以，读完后，给孩子找三个问题
这个故事主要说了什么？（1-3句话说清，训练概括总结能力）
为什么主人公会这么做？（常见的提炼信息，找原因题型）
这个故事你学到了什么？或者你最喜欢谁，为什么？（思考的能力）
这个孩子的阅读几乎是零基础，所以这种针对性训练可以从很短的故事开始，慢慢再增加内容，书读多了，阅读能力自然就增强了，作文的难题也就迎刃而解了。
03写在最后
小学阶段的孩子，天性就是爱玩的，指望他自觉学习基本不可能，所以家长稍微一放松，孩子的成绩就会直线下降，在假期过后尤其如此。所以，父母师长的长期陪伴、正确督导和严格管束尤为重要。我们在孩子身上用心多少，孩子就会回报我们多少，孩子给我们的惊喜，永远都和我们的悉心付出成正比。
撰文：程盼盼老师
编辑：Chaney
