停课不停学：五年级语文《四时田园杂兴》要学啥？
在特殊时期的当下，“停课不停学”成了各所学校的主旋律。虽然我所在的地区暂时还没有开始上网课，但很多老师都在私底下暗暗准备着。作为一线老师，平时在自媒体平台写教育领域的文章，接下去我会抽出时间写一些和自己本职工作相关的内容，比如，五年级下册语文的第一课《古诗三首》中的第一首——《四时田园杂兴（其三十一）》到底要学啥？我觉得可以从以下五个方面入手。
（一）晓题目了解一首诗的题目，是学习古诗的“前奏”。五年级下册第一篇课文中的三首古诗，题目分别为《四时田园杂兴（其三十一）》、《稚子弄冰》和《村晚》这三首。第一首的意思估计很多学生都耳熟能详，因为关于《四看时田园杂兴》的诗，五年级的学生并非第一次接触：作者在春夏秋冬这四个季节中在田园这个环境中有着各种不一样的兴致，而“其三十一”的意思就是这首诗是属于这一类诗中的第31首。
（二）知作者《四时田园杂兴（其三十一）》的作者是南宋时期的诗人范成大，范成大在告老返乡之后生活得比较惬意，所以他搞出了一整个系列的《四时田园杂兴》，分成五个部分来写，其中春季比较特殊，他把春季分为春日和晚春两个部分，其他的三个部分是夏日、秋日和冬日。这五个部分每一部分都有12首，12×5=60首。可以说，范成大晚年的生活是相当精彩的。
（三）明诗意如何明诗意？很简单，只要学生能够借助注释，用自己的话把诗句的内容用大白话表述出来，基本上就没问题了。《四时田园杂兴（其三十一）》中的几行诗到底什么意思呢？“耘田”指的是在农夫或者农妇在田间锄草，“绩麻”指的是把麻搓成一根根线，所以这首诗第一句的意思是：白天之时在田间地头锄草，晚上在家之时在家搓麻线。
借助其他的注释，其他三句的意思大概是：农村的男女老少都在各自忙着自家的活儿，村里的小孩子既不会耕田，也不会织布，但这孩子居然也学着大人的样子在桑树旁边有模有样地学着种瓜呢！
（四）多诵读读这首诗的时候，一定要多诵读。多遍诵读的过程中，读一遍要有读一遍的语气，比如要把这首诗当中“紧张”、“热闹”等方面的感受读出来：村民白天忙碌，晚上也忙碌，连同小孩子都忙得不可开交，村子里一个闲人都没有，农忙时节的劳动气氛是相当紧张的。这就好比高三的考生到了最后一个月，很多人连同上厕所估计都得对自己限定时间，那个时候的时间真的是太金贵了。村里的这种农忙时节的情况和高三考生在为高考而复习有着异曲同工之妙。
（五）悟诗情在朗读的基础上，很多人可能都能感受到诗中在忙碌、热闹、紧张中蕴含的一丝趣味：村里的小孩子学着大人的样子种瓜，该是一幅多么有意思的画面啊！如此天真可爱又懂事的孩子，如此妙趣横生的画面，也恰恰体现出诗人对乡村生活是充满着无限的热爱。反复诵读，自然对诗句中所蕴含的感情理解得愈发深刻。
一千个读者，对诗句的理解和感悟就有一千种。以上是我对这首诗要学的内容的看法，欢迎朋友们补充交流。
小学古诗“昼出耘田夜绩麻”的“耘田”是何意？难倒中科院硕士生
文|丁十二
范成大，字至能，一字幼元，早年自号“此山居士”，晚号“石湖居士”。平江府吴县（今江苏省苏州市）人。南宋名臣、文学家。谥号“文穆”，后世遂称其为“范文穆”。
范成大素有诗名，与尤袤、杨万里、陆游合称南宋“中兴四大诗人”，又称“南宋四大家”。其诗题材广泛，风格平易浅显，自成一家。其中以反映农村社会生活内容的作品成就最高。
《四时田园杂兴》便是范成大晚年退居家乡后作的一组田园诗歌，由春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分组成，每部分各十二首，共六十首。这些诗歌生动描绘了农村一年四季的自然风光和农民的生活场景，宛如一幅幅田园画卷。
今天要读到的这首诗便是这组诗歌中的第三十一首，属于“夏日田园杂兴”，诗人截取的是农村夏日生活中的一个画面。
《四时田园杂兴·其三十一》/《夏日田园杂兴·其七》
宋·范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
这首诗也入选了小学教材，是“小学生必背70首古诗”之一。
“杂兴”就是有感而发、因事吟咏而成的诗。
“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”一幅标准的“男耕女织”的生活画卷：村里的人白天去田间地头除草，妇女们晚上在家搓麻绳。村里的年轻男女都不得空闲，各干各的活。
“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”“童孙”指的是小孩子，儿童。“未解”，即不懂。“供”就是参加。“傍”，是靠近的意思，程颢《春日偶成》“傍花随柳过前川”的“傍”与此同。
这一句的意思是说，诗人看到，村里的小孩子虽然不懂得如何耘田织布，却从小就热爱劳动，帮忙分担，于是也像模像样在桑树荫下学着种瓜。
这些画面都是农村真是常见的景象，绝不是诗人凭空想象随意杜撰的，也正因此，这最后两句读来满满童趣。
诗歌内容平白浅显，很好翻译，但是却未必能很好地理解。
别不信，当年在第四季《中国诗词大会》，就有一道和这首诗相关的题目，题目是选出诗歌内容正确的一项，这个不难。
可是接下来董卿提出的一个问题就难倒了我们的中科院硕士生。
董卿问：你知道“耘田”和“耕田”有什么区别吗？
不止中科院硕士，我想大部分人都是不知道的。
我们常说“一分耕耘，一分收获”，但实际“耕”和“耘”是两个操作，《说文》注：耕，犁也。耘，除也。犁即犁田，除即除草。春耕、夏耘。
“绩麻”翻译过来知道是搓麻线，那你又知道“麻”是什么，“绩麻”是一步怎样的操作吗？诗中为什么不是“织麻”？
这一点农村长大的孩子或许还相对好理解，毕竟大部分可能都经历过，而城市里的孩子未必就能很好地理解了，甚至有点云山雾罩不知所云的感觉。
如果在读、在背这首诗的时候，脑袋里没有耘田、绩麻、种瓜这些画面，其趣味是减半的，其田园之乐是朦胧残缺的。
所以当孩子在读诗的时候，如果我们的父母能循循善诱，帮助他们理解记忆，会比一味死记干瘪的文字更加丰富有趣，也能让孩子更加喜爱诗词。
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停课不停学：五年级语文《四时田园杂兴》要学啥？
在特殊时期的当下，“停课不停学”成了各所学校的主旋律。虽然我所在的地区暂时还没有开始上网课，但很多老师都在私底下暗暗准备着。作为一线老师，平时在自媒体平台写教育领域的文章，接下去我会抽出时间写一些和自己本职工作相关的内容，比如，五年级下册语文的第一课《古诗三首》中的第一首——《四时田园杂兴（其三十一）》到底要学啥？我觉得可以从以下五个方面入手。
（一）晓题目了解一首诗的题目，是学习古诗的“前奏”。五年级下册第一篇课文中的三首古诗，题目分别为《四时田园杂兴（其三十一）》、《稚子弄冰》和《村晚》这三首。第一首的意思估计很多学生都耳熟能详，因为关于《四看时田园杂兴》的诗，五年级的学生并非第一次接触：作者在春夏秋冬这四个季节中在田园这个环境中有着各种不一样的兴致，而“其三十一”的意思就是这首诗是属于这一类诗中的第31首。
（二）知作者《四时田园杂兴（其三十一）》的作者是南宋时期的诗人范成大，范成大在告老返乡之后生活得比较惬意，所以他搞出了一整个系列的《四时田园杂兴》，分成五个部分来写，其中春季比较特殊，他把春季分为春日和晚春两个部分，其他的三个部分是夏日、秋日和冬日。这五个部分每一部分都有12首，12×5=60首。可以说，范成大晚年的生活是相当精彩的。
（三）明诗意如何明诗意？很简单，只要学生能够借助注释，用自己的话把诗句的内容用大白话表述出来，基本上就没问题了。《四时田园杂兴（其三十一）》中的几行诗到底什么意思呢？“耘田”指的是在农夫或者农妇在田间锄草，“绩麻”指的是把麻搓成一根根线，所以这首诗第一句的意思是：白天之时在田间地头锄草，晚上在家之时在家搓麻线。
借助其他的注释，其他三句的意思大概是：农村的男女老少都在各自忙着自家的活儿，村里的小孩子既不会耕田，也不会织布，但这孩子居然也学着大人的样子在桑树旁边有模有样地学着种瓜呢！
（四）多诵读读这首诗的时候，一定要多诵读。多遍诵读的过程中，读一遍要有读一遍的语气，比如要把这首诗当中“紧张”、“热闹”等方面的感受读出来：村民白天忙碌，晚上也忙碌，连同小孩子都忙得不可开交，村子里一个闲人都没有，农忙时节的劳动气氛是相当紧张的。这就好比高三的考生到了最后一个月，很多人连同上厕所估计都得对自己限定时间，那个时候的时间真的是太金贵了。村里的这种农忙时节的情况和高三考生在为高考而复习有着异曲同工之妙。
（五）悟诗情在朗读的基础上，很多人可能都能感受到诗中在忙碌、热闹、紧张中蕴含的一丝趣味：村里的小孩子学着大人的样子种瓜，该是一幅多么有意思的画面啊！如此天真可爱又懂事的孩子，如此妙趣横生的画面，也恰恰体现出诗人对乡村生活是充满着无限的热爱。反复诵读，自然对诗句中所蕴含的感情理解得愈发深刻。
一千个读者，对诗句的理解和感悟就有一千种。以上是我对这首诗要学的内容的看法，欢迎朋友们补充交流。
