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春什么结构什么部首(春什么结构)

春什么结构什么部首(春什么结构)

书法牛人用搭配思维解剖春字结构,简单明了,看完你说:我也会!

大家好:我们的三大“万能搭配”:横向、竖向、斜向搭配已全部讲完。还没学会的朋友赶紧关注“一起写字666”,先去看前面的三篇文章。看完后再看这篇会比较有体会。

春节马上就要到了,大家都盼望着回家过年,在此祝大家新春快乐,万事如意!接下来我们用“万能搭配”来剖析“春”字。

拿到一个字,我们要先观察。观察后我们发现:

1.“春”字是上下结构的字,上面窄,下面宽,撇捺突出。上下结构的字我们在写的时候要上下部分重心照准。

2.“春”字里有两组横向搭配,一组竖向搭配,一组斜向搭配(黑笔标出)。

3. “春”字里还有一种搭配我们没讲,那就是“日”中竖和横的长度搭配。这种搭配处理不好,“日”字就容易写胖或者写痩。

以上几点如果都把握好了,写春就容易多了。

本文只讲要点,欲观看“春”字书写思路及演示视频,请关注“一起写字666”。

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春chūn,字义,笔画,组词,造句

春--chūn

笔画:9画

部首:日

结构:上下结构

字义:春季,四季中的第一季。

组词:春光 春日 阳春 春天 春节 开春

造句:盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。

春的书写笔画视频教程

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七年《春》,看资深教师讲解全文和课后题,帮助学生学语文

朱自清的《春》是七年级语文上册第一课,这篇文章是一篇重点课文。

那么,同学们要了解本课目标,你的学习目标是什么呢?

1.了解作者及其代表作品,朗读课文,把握重音和停连。(重点)

2.学习文章抓住景物特点,运用比喻修辞手法,描写景物的方法,揣摩品味课文优美的语言(难点)。

3.感悟作者对春天的热爱赞美之情,激发联想和想象激发热爱生活,热爱大自然的情感。

(一)作者简介

朱自清(1898——1948)字佩弦,江苏扬州人,散文家、诗人、学者,著有诗集《雪朝》(与别人合著)。诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》《你我》,文艺论著《诗言志辨》《论雅熟共赏》等。

他的散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽、极富真情实感而著称。他的散文代表作有《春》《荷塘月色》《背景》《绿》等。

(二)了解创作背景

本文选自《朱自清全集》的第四卷,略有改动。

作者写这篇文章的时候,已经没有诗文创作初期的那种淡淡的哀伤的情调,而是非常鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。

其实这个时期正是作者苦闷彷徨,却在埋头于古典文学的阶段,因此对于春天只能做田园牧歌式的抒情,不可能在作品中表现出鲜明的时代精神。

(三)关于散文

在小学六年级的时候,我们已经接触到了散文这一文学体裁。

那么散文,是和诗歌、戏剧、小说并列的一种文学艺术体裁。

它可以分为叙事散文、抒情散文和议论散文,它的最大的特点,同学们一定要记。就是“形散而神不散”也可以说是“形散神聚”。

形散指的是什么呢?指的是取材比较自由广泛,表现手法呢?也不拘一格。

而神聚,主要是从散文的立意方面说的,也就是中心。散文所要表达的中心必须明确而集中。无论散文的内容多么广泛,表现的手法多么灵活,都是为了这个中心去服务的。

(四)字词的学习

课后生字和词语,同学们可以看语文书第五页后面的读读写写,这里面的字和词都是重点。

大家在写的过程中不仅把字写得正确,还要写得美观。

因为书上给的是田字格,各个笔画在田字格的哪个位置?这也是需要同学们认真去临摹,仿写的。书写从初一开始就要重视,一手好字,给你的语文作文锦上添花!

词语解释

1.欣欣然:欢欢喜喜的样子。

2.朗润:明亮,滋润。朗就是明亮,润是润泽、滋润。

3.赶趟儿:本义是时间赶得上,这里指众多果树争先恐后地开花。

4.窠巢:鸟兽昆虫的窝。

5.酝酿:本义是造酒的发酵过程,这里指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。

6.呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。

7.黄晕:昏黄,不明亮。

8.烘托:陪衬,使明显突出。

9.抖擞:振作。

10.一年之计在于春:意思是春是一年的开始,应该把整个一年要做的事情,尽早安排好。计就是打算,计划。

(五)课文结构

第一部分(第一自然段):写盼春,开篇点题,总领下文。

第二部分(2——7自然段):绘春。

第三部分(8——10自然段):颂春。三段文字构成排比,通过人从小到大、由弱到强的成长,赞美春天蓬勃的生命力,强调春天的新、美、力。

(六)中心思想

春是一篇写景抒情散文,作者抓住春天的特点,用优美的语言描绘出春回大地的景象,表现出春天万物勃发的生命力。表达了作者热爱春天,热爱生活,积极进取,奋发向上的思想感情。

(七)课后问题

课后题一、在作者笔下,春天就像一幅幅美丽的图画,有感情地朗读课文,看看课文描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一幅画面?说说你的理由。

课文描绘了五幅春日图景。

它们分别是:春草图(草报春)、春花图(花争春)、春风图(风唱春)、春雨图(雨润春)、迎春图(人迎春)。

示例1:春草图有很多短句,读起来节奏感很强。“小草偷偷地从土里钻出来运用拟人的手法,写出了小草的生长情态。“草软绵绵的写出了草的触感,突出了作者对小草的喜爱。

示例2:春花图。句式丰富多样,有拟人句、比喻句、排比句。多短句,读起来节奏感强写花的颜色,诉诸视觉;写花的甜味儿,诉诸嗅觉;写蜜蜂的闹声,诉诸听觉。

示例3:春风图。“像母亲的手抚摸着你,这是绝妙的比喻,读来仿佛有对春风的柔和的触感。“泥土的气息各种花的香等,描写觉;“卖弄清脆的咙牧童的短笛,描写听觉多用想象,如写鸟儿的“高兴劲儿,就是美好的想象。

示例4:春雨图。长句中夹杂着短句,读起来有节奏感。“像牛毛,像花针,像细丝,三个比喻非常准确而形象。写雨中黄昏景象,富有诗意。

示例5:迎春图。写到了老和少、城里和乡下,写出了人们的精神状态,尤其是写出了人们的希望。

课后题二、课文读起来富有童趣,又带有诗的味道,清新,活泼,优美,你有没有这样的感觉?试找出一些段落细加品味,并跟同学、老师分享你的体会。

示例1:有。如“一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了”。“张开了眼”与“刚睡醒”呼应,不光有具体形象的眼,还有张开的行为,非常形象。

这里的红更是富有动感,照应了“太阳的脸的特点,非常生动三个起来了读起来,也给人一种连贯的气势。

示例2:有。如第3段中坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏,连用六个动词,准确生动地描写出春草带给儿童的欢乐。

课后题三、作者把春天比作刚落地的娃娃,小姑娘,健壮的青年,你怎样理解这些比喻?

你还能发挥想象,另写一些比喻句来描绘春天吗?

这些比喻以人为喻,人是喻体,春天是本体。一方面通过这三种人,写出了春天不同方面的特点:春天是新的、生长着的;春天是漂亮的、欢快的;春天是强盛的有力的。

另一方面显示出人从小到大、由弱转强的成长,用以比喻春天的进程,是一个动态的进程,非常生动形象

示例:春天像美丽的新娘,绽放出幸福的笑容。春天像调皮的娃娃,拽一下绿叶,吻一吻花蕊,又呼啦啦地跑过广阔的原野。

课后题四、教师点拨:分析重点语句的表达效果,可从词语运用和修辞手法这两个角度入手。

如使用叠词,可结合叠词的表达效果以及具体语句分析;使用比喻、拟人、排比等修辞手法,可结合比喻、拟人、排比等修辞手法的具体表达效果来分析。

另外,可从句式、语气等角度来分析

①两个盼望着,语气应该是递进的,表达一种急切而欣喜的盼望心情。

春天本无脚,是作者想象出来的。没说来了,只说近了,是从春天刚起步说起。这是课文的开头,一上来就传达了一种欢快而热烈的心情和气氛。

②“偷偷地”和“钻”,表现小草的情态和动作,仿佛有灵性、有个性。“嫩嫩的,绿绿的”是定语后置,本来应该放在小草前面,后置之后改变了正常的语序,产生语言的抑扬顿效果。而且句子变短了,也造成一种短而快的语言节奏。

③这一长串短句,有一种鲜明的语言节奏。“像眼睛,像星星,写出了野花的细小而明艳,点出春天的特点;

“还眨呀眨的”运用拟人,用想象的笔法写出了野草的情态。

④这里连用三个比喻,形容春雨的密细,亮柔,通过印象的叠加,强化了表达效。

课后问题五、朗读并背诵全文。

找出你喜欢的段落,标出语句中的重音和停连,在小组里朗读,互相评价。

示例:重音标示,如:山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。停连,如:坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏……

上面是关于第一课的详细讲解,同学们还有哪些疑问,可以在评论区留言给老师。

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有关夏的三个误解

作者:陈胜前(国家社科基金重大项目“新时代中国特色考古学理论体系研究”首席专家、中国人民大学历史学院考古文博系教授)

围绕夏的研究一直非常火热,主题学术会议、讲座、出版等不胜枚举。互联网上的相关讨论也颇为热烈,但其中存在一些误解。这些误解的根源在于,考古学研究乃至更大范围的学术研究没有将问题分析透彻、解释清楚。归纳来说,有三个误解尤为明显,深感有必要提出并加以讨论。

误解一:中华文明是从夏朝开始的,夏的有无关系到中华文明历史的长短

这是一个较为普遍的误解。这一观点建立的前提是“文明三要素”——城市、冶金术、文字,并且认为这一判断文明的标准具有普适性。而实际情况是,中美洲文明没有冶炼术;南美的印加帝国既没有冶金术也没有文字,还依赖结绳记事,但它开疆拓土,建立了一个南北疆域超过5000公里的庞大帝国;在欧亚大陆,印度河流域的摩亨佐·达罗与哈拉帕文明只看到一些印章符号(有可能是文字)。简言之,所谓的“普适”标准并不普适。

文明应该包含社会复杂性及与之相应的文化。前者涉及对人类社会演化复杂程度的区分,通常指一个社会达到了国家或类似国家这样的社会复杂程度。有关后者的认识比较复杂,不同范式的考古学研究对“文化”的定义存在显著差别,这也是对文明定义的争论持续不休的原因之一。

目前三个主流的考古学范式对“文化”有各自的定义。在文化历史考古范式中,文化是特定群体留下的遗存特征的总和;在过程考古范式中,文化是指由技术、制度、思想等一系列相关联变量组成的系统,是人用以应对各种挑战的手段;在后过程考古范式中,文化成为人表达的形式,是意义的创造与构建。就文明探源研究而言,三个范式是互补的,它们正好分别对应着苏秉琦所说的中国考古学应该研究中华民族、中华国家、中华文化起源。

在考古学上,应该把文明定义为一定时空范围内形成的群体在社会复杂性演化过程中所创造意义的总和。具体操作中,需要分层次展开研究。苏秉琦所说中国特色的考古学理论体系以“考古学文化”这个概念为核心,在此基础上发展出区系类型理论,构建起中国史前史的时空框架,然后进一步提出古文化-古城-古国的文明探源途径,还提出古国-方国(后来研究者多称之为王国)-帝国的发展三部曲,以及北方原生型、中原续生型、草原次生型三种模式。由于核心概念所说的文化还是指特定群体的物质遗存特征,因此,这个理论体系本质上就是文化历史考古,适合解决的任务是族源的探索,而不擅长解决社会复杂性演化机制问题。

作为社会复杂性的文明演化(或称文明化过程)是一个长期的过程,经历了一系列的“相变”,夏王朝的兴起只是其中之一。从机制的维度来考察中华文明起源,关键要考察社会权力是如何起源的。我们曾经从物质性理论的角度考察过早期中国社会权力演化特征,最早兴起的是以威望为基础的政治权力,代表的物质性是含蓄温润的玉石;次之是军事权力,代表的物质性是具有炫耀性与武力功能的青铜,新铸的青铜金光灿烂,极具炫耀性,是权力的象征;再次是经济权力,代表的物质性是适合制作农具的铁器;最后是文化权力,虽没有找到代表的物质性,但找到了核心内容,那就是儒家思想。这也可以说是中国文明化进程的四个阶段,而夏王朝属于第二个阶段,即军事权力兴起的青铜时代。从目前的考古发现来看,青铜进入社会权力的构建中是从陶寺开始的,这里发现了铜铃、铜齿轮等,二里头文化中则出现了鼎、爵等容器。

狭义上的文明,即近似于国家的复杂社会,是要从玉石时代开始算起的。东汉的袁康在《越绝书·宝剑篇》中已经提出了中华文明的“四代论”(石器、玉石、青铜、铁器)。古罗马的卢克莱修在《物性论》中提出西方文明的“三代论”(石器、青铜、铁器)。在文明的表现形式上,中西文明之间的确有差别。

距今5000年前后的良渚文化以充分的材料证明,在那个时候,环太湖地区已经形成了一个具有中心化社会权力的复杂社会,高等级的墓葬、庞大的城址、专业化的玉器生产以及工程量巨大的水利体系等,无不体现出良渚社会有效的社会动员与组织能力。良渚并不是孤例,在夏王朝之前,辽西、海岱、中原、江汉等区域都有相似的文明化进程。值得关注的是,在关于夏王朝有无的争论中,往往把夏王朝当成了中华文明的开端。不论在理论上,还是在考古证据上,这样的认识都是不成立的。

实际上,远在夏王朝建立之前的千余年,中华文明就已经起源了。若从崧泽、凌家滩、红山等古国算起,中华文明的起源可以追溯到距今六千年前后。文明的本质,即社会复杂性已经出现了,至于形式,代表性的特征包括城址以及与礼制相关的玉器。

误解二:没有明确文字证明夏的存在表明古代中国可能没有这段历史

这是一个绝大的误解,夏王朝历史不是空白,争论的焦点是确认夏的方法,而不是否认客观对象的存在。这里所说的客观对象有三层含义,首先是指与夏相关的历史文化。大禹治水,三过家门而不入;夏桀残暴,商汤灭夏;“杞人忧天”成语中的杞人就是夏人后裔……历史文化的产生是有其脉络的,即便是神话传说,也有其蓝本。显然,有关夏的历史文化与神话传说有极大的区别,《史记·夏本纪》的叙事方式更接近《商本纪》,而与《黄帝本纪》有很大的不同,说明它更可能是源自文献记载的。

其次,夏王朝所在时段的考古材料。夏王朝所在的时间大约是从公元前2100年到公元前1600年之间,经过数十年的田野考古工作以及相关技术的运用,已经发现了不少位于这个时间段的考古材料。徐旭生经过细致比对,认为有关夏的古史传说大约有30条比较可靠,提出夏应该在晋南、豫西地区。随后,他带队在这个地区开展工作,1959年发现了二里头遗址,20世纪70年代末发现晋南的陶寺遗址,20世纪末确认了陶寺古城。大量的考古材料,经过测量可知,其年代就处在夏朝的纪年范围之内。陶寺遗址还发现了王陵级别的墓葬,出土石磬、鼍鼓、龙纹盘等礼乐器物。青铜器作为新的文化因素,成为陶寺礼乐文化的组成部分。不可否认,有关夏的讨论争议颇多,就以二里头遗址的分期而论,各种认识还不尽相同。但需要指出的是,学术研究存在争议实属正常,存在争议不是否定客观对象存在的理由。

最后,这些考古材料所代表的社会权力变迁。如果我们不是孤立地去考察夏,而是将其放在整个史前中国文明化进程中来考察,就会发现陶寺开启的青铜时代,代表社会权力的组织结构正在发生重大变革。这个时间正好与夏王朝开启的时间大致相当或略早。

事实都已在这里,那我们在争论什么?争论的焦点是如何去确认。夏鼐提出:“夏文化应是指夏王朝时期夏族的文化。”考古学上研究古代社会所依赖的理论工具是“考古学文化”这个概念——特定群体(族群)的物质遗存特征的总和。然而,族属考古是考古学研究的理论难题,考古学文化与古代族群之间的联系是难以证实的。族群的划分涉及主观认同、利益获取以及历史特殊性,不是所有的族群都用同样的物质特征来标识族属。考古学文化与族属之间的关系,简单对等或否定都是错误的。在历史考古研究中,当族属的名称、时空分布、文化内涵与背景联系都比较清楚的时候,族属考古是可行的。在新石器时代早中期考古中,虽然已形成了族群,但没有历史考古中的那些条件,甚至连族属的名称都不清楚,也就无所谓族属考古,只有族群(或称社群)考古。争论的焦点在夏商周与新石器时代晚期,文献上就古代族属有一定的记载,但是语焉不详,于是就带来了精度的问题,整体上大致可以对应,具体到某个遗址,往往又说不清楚。

基于目前的考古学文化谱系研究,可以明确得出结论,二里头文化不是商文化。它与先商或早商文化存在显著的差异,先商文化更可能是豫北冀南的下七垣文化,而二里头文化的前身也可以在豫西找到。在夏王朝纪年范围内的物质遗存材料是存在的,而且不断有新发现。除了发掘出土的物质遗存之外,还有通过遗存研究所获得的社会权力演化阶段性认识,以及历史文化的连续性。

误解三:证明夏的存在取决于文献与考古材料的对应

不少人可能不同意将之视为一个误解,因为这就是当前确定夏的基本方法。事实上,史前史的确认根本不需要依赖文献的对证。考古学研究已经确认了人类有数百万年的史前史,包括旧石器时代与新石器时代,并建立了史前中国文明起源的基本历程。即使没有文献,史前中国文明的各个阶段仍然是无法否定的。文献的作用不是印证史前史,而是提高认识史前史的精度,让我们了解到更多历史细节。如考古学家在河南登封王城岗发现了一座30万平方米的古城,显然属于某个政权的政治中心。它的年代属于夏代纪年范围的早期,地望与“禹都阳城”的文献记载相契合。当我们知道这座城可能就是大禹的都城的时候,并没有改变它作为一个政治中心的定位,但是我们获得的信息精确到了个人,这是考古学家梦寐以求的事情。

目前学术界有关夏的争论,都是在争论考古材料与文献契合的程度,我们希望获取更高的契合度,从而得到更高的认识精度。李伯谦曾经归纳了五件高契合度的大禹事迹,除了禹都阳城之外,还有治洪水、定九州、会诸侯、伐三苗。在王城岗遗址的考古发现中,首先找到的是面积只有一万平方米的小城,尽管有学者指出这里就是禹都阳城,但是大部分学者认为这个规模实在太小了,与大禹的身份不符。该遗址附近还有战国时期的城址,出土陶文“阳城仓”,证明战国时代这里就是阳城。经过考古学家持续工作,在小城下面又找到了大城,与文献相契合。

《左传》记载,“禹会诸侯于涂山,执玉帛者万国”,按谭其骧考订,涂山应该在安徽怀远。2006年,按照中华文明探源工程的安排,中国社会科学院考古研究所的王吉怀带队调查安徽蚌埠的禹会村遗址,次年进行了发掘。考古发掘的成果令人惊奇,王吉怀的团队揭露了一处有相当规模的祭祀遗址,考古发现了长达百米的祭祀台基,在台基面上有35个排列整齐的柱坑,还有烧祭面和堆土夯筑而成的土台。此外,还有一条祭祀沟与若干祭祀坑。

伐三苗、定九州都是从考古学文化分析上看出来的,江汉地区出现了显著的中原因素,龙山时代晚期的考古学文化格局与九州分布能够对应起来,如此契合不能简单将其视为巧合。在良渚,已发现了系统的水利设施,古人用“草裹泥”的方法来解决淤泥容易滑塌的难题。在大禹的时代,人们要治理一条小河流(苕溪)是没有问题的,良渚先民的确做到了。浙江本地有大禹的传说,治洪水的故事可能被嫁接到了中原。所谓能自己生长阻挡洪水的“息壤”,其故事蓝本可能就是草裹泥技术。

考古学持续发现实物遗存材料,如果能够得到文献的帮助,就能大幅度提高材料的信息精度。当然,考古推理需要立足于合理的理论、方法与材料基础上,目前一些研究把古史传说与考古遗存简单地勾连,可靠性就很成问题了。从文献角度来解读考古材料经常存在争议,比如会诸侯、定九州等,但这并不能否定考古材料本身的存在。以存在争议为由否定考古材料的客观存在,这是不合理的。

考古学上如何证明有夏

我们已经找到相当多的属于夏的考古遗存,研究得知,这个时期有了王朝一样的社会复杂化水平,并且出现了青铜器,标志着一个新的时代到来了。在此之前,史前中国已有近2000年的社会复杂化进程,也就是古国时代,相当于古史传说上的“五帝时代”,这个时代没有青铜,而是重视玉石(部分地区有所不同)。从考古学文化谱系上分析,属于夏的遗存,与商或先商文化有明显的区别,二里头文化及其源头与先商文化不属于一个谱系。考古学文化与族属之间对应的精度并不高,但从概略意义上来说,是成立的。

年代范围、地望没有问题,考古学文化的来龙去脉很清楚,社会复杂化的发展水平也能够对应,显示出飞跃式的发展,还可以肯定它不是商。从有关夏的文献记载来看,确定夏的时间范围、分布范围是没有问题的。把有关夏的文献与有关新石器时代早中期以及更早的旧石器时代的文献记载相比较,几乎可以肯定,夏朝时已经有了文字,否则文献记载的夏王朝世系就不只是存在一点空白的问题(诸王在位时间偏长,很可能有缺失),更可能像对新石器早中期生活的记忆,只有“燧人氏”“有巢氏”等粗略的传说。按照这个逻辑,五帝时代也有一定的文字符号记事能力,这与新石器时代晚期发现不少刻画符号的考古发现是一致的。

概言之,文献对于证明史前史的作用是提高考古材料的信息精度。中国文明发展有清楚的来龙去脉,并不存在空白时期,夏不是中华文明的开端,而是中华文明青铜时代的开始。在当前的考古学理论方法材料条件下,基本上可以确定夏的存在。相反,目前对于夏存在的否定,从理论与考古材料上都是站不住脚的。

《光明日报》(2023年07月26日11版)

来源: 光明网-《光明日报》

皮字是什么结构?

“皮”字是一个独立字,单一结构。 皮是一个常见汉字,读音为pí,生物学上意为动物或植物体表面的一层组织——皮层组织,广义指表面。皮也是一种中国的姓氏。

〔古文〕《唐韵》符羁切《集韵》《韵会》《正韵》蒲糜切,音疲。《说文》剥取兽革者,谓之皮。从又,为省声。《长笺》从为形义俱远。当作从又从尸。《徐曰》又,手也。生曰皮,理之曰革,柔之曰韦。《书·禹贡》梁州,厥贡熊罴狐狸织皮。《传》贡四兽之皮,织金罽。《周礼·天官》掌皮掌秋敛皮,冬敛革,春献之。《注》有毛为皮,去毛为革。

又《释名》被也。被,覆体也。《韵会》皮肤,肌表也。《史记·郦生传》足下以目皮相,恐失天下士。

又《扬子·方言》秦晋言非其事,谓之皮传。《注》谓强语也。《後汉·张衡传》後人皮传,无所容篡。《注》皮肤浅近,强相傅会也。

又《博雅》皮,弁冠也。《礼·郊特牲》祭之日,王皮弁以听祭报,示民严上也。

又《正韵》狐貉之裘曰皮也。《庄子·让王篇》冬日衣皮毛。

又皮侯。《周礼·冬官考工记》张皮侯而栖鹄。《论语》射不主皮。《注》皮,革也。布侯而栖革於其中以为的,所谓鹄也。

又皮币。《前汉·武帝纪》请收银锡,造白金及皮币,以足用。

又腹心部曰皮室。《辽史·百官国语解》军制有南北左右皮室,及黄皮室,皆掌精兵。

又《博雅》重皮,厚朴也。

又《古今注》长安儿童呼苦葴为皮弁。

又《本草·释名》仰天,皮掬,天皮,地衣草别名。卽湿地上苔衣也。