性格孤僻不爱说话不合群怎么办(不合群的人有三个特点)

不合群之人身上往往有4个特征，与之深交，大有益处

人从来都是群居动物，德国社会学家韦伯曾经说过：“人是社会性动物，只有在集体中才能更好的体现出人的价值，脱离了群众的人是没有任何意义的。”正因如此，大多数人总是喜欢与人结交，在群体中生活，一旦离开了群体，总觉得自己被孤立，被人以异样的眼光对待，生活过得压抑。

如若仔细观察身边，我们会发现总有一些人，是常人眼中的不合群之人，他们喜欢独来独往，不乐意与人过多交往。有些人就不喜欢这样的人，觉得他们是怪胎，甚至背后暗暗嘲笑他们。

事实真是如此吗？在我看来，这些看似不合群之人身上往往有4个特征，反而值得我们与之深交。

不合群之人必然会遭遇一些人的暗地讥笑，甚至是排斥，但他们从来不在乎别人的眼光。他们非常明确自己想要的是什么，并且愿意为之付出一切时间与精力去努力。

他们主观意念非常强烈，分得清主次，不会为了群体放低手段，去刻意讨好别人。更明白就算强迫自己付出，讨好别人，最终也换不来自己想的东西，又何必去浪费时间，靠人不如靠自己。

在不合群之人眼里，别人的想法与自己无关，何必浪费时间与之计较，对自己的成长毫无意义。

身边有些人你会感觉很久没有他的消息，聚会从来不见其露面，可能还会因此抱怨一下对方不合群，太孤傲。但过了一段时间后，忽然得到这人的消息，人家早在某个行业或者领域做出了自己的成绩，早已把我们抛在了山脚。

这就是不合群之人身上暗含的力量，明白想要什么，不顾一切冲刺，至于别人的眼光，关我啥事？这也是强者能成功的根本原因所在，知我想要，用尽全力。

不合群之人，并不代表他与所有的人合不来。而是他只愿意与同频的朋友交往，只专注某个领域，精简自己的社交圈，减少大量为了合群的无效社交，只专注于自己感兴趣的事情，专注反而容易带来精进，自然也容易成功。正如一个喜欢打篮球的人，自然不可能混在足球圈里；喜欢看书的人，也不可能被喜欢泡吧的群体相融。

不合群之人，也不意味着他感情冷漠，不需要朋友。反之他会觉得感情很重要，也很珍贵，更愿意将其留给值得自己重视之人。一旦你走进不合群之人的心里，成为他认定的朋友，那这份友情反而会走得更远。

不信你去观察身边不合群的人，他一定会有朋友，虽然不多，但这些朋友却非常地铁，铁到令人羡慕。

不合群之人不用为了在自己不喜欢的群体之中拥有被认可的一席之地，而刻意去伪装、附和他人，甚至是随波逐流，时间久了失去了自己独立人格、思想。

不合群之人之所以常不合群，是因为他有自己独特的想法，与身边群体意识不相融，自然难以合群。他们愿意遵守自己的内心行事，坚定自己的想法，不愿为别人的眼光而改变。

我们纵观历史，会发现很多天才，成大事者，当时常常是人们眼里的“怪胎”。著名小说家毛姆因为口吃，父母双亡被欺负，就常常一个人躲在角落看大量书籍，成为闻名于世的作家。

梭罗说：“我与这个世界总是格格不入的。”他从小就不喜欢热闹的人群，喜欢一个人呆着，甚至在瓦尔登湖旁搭了个小木屋，自己种地、种葡萄生活了2年多。生活虽然简朴，但他觉得精神非常充实。正是这样不合群的他，写出了《瓦尔登湖》，影响了甘地、马丁路德金等一批历史名人，成为他们人生的指路明灯。

不合群之人，有想法，也有时间把想法付诸实践。而不像很多人整天嘴上说着要做什么大事，终其一生从未开始行动过。

不合群的人，因为其更加专注于自身能力的提高，更善于深度思考，性格更偏于理智、冷静、客观，所以他们看待问题时候，分析与判断更为精准，比一些喜欢热闹，人云亦云的人更有执行力和领导力，也比整天瞎嚷嚷的人更容易做出工作成绩，这也是为什么很多领导会让下属觉得有点不合群的原因所在。

我记得读大学的时候，班上的很多同学都觉得考入大学就完成了人生的奋斗，课余时间大多花在了恋爱、聚会、打游戏之上。但有个同学从大一开始就整天抱着书泡在图书馆，从来不参加同学之间的聚会，用他的话来说就是我没时间。同学之间私下都把他视为另类，各种活动都把他排斥在外了。

4年后，同班很多同学都回到自己的小城市工作，而他却考了上海某985大学的研究生，如今也在上海某公司任高管，可以说是全班混得最好的一个。

不合群是一种选择，更是一种成熟，不主动合群和被驱赶出群体是两种概念。与不合群之人交往，我们也能从中学到一种淡定、从容，为自己理想而默默努力的精神，被其影响，精进自己的人生。

性格太孤僻，也不主动与人交往咋办？

我是校园里默默无闻的一个学生，没有人愿意和我交朋友，他们觉得我是个非常讨厌的人，情商低爱插嘴。

这天老师把我叫到办公室让我帮她改作业，我没有抱怨什么，只是觉得只要能帮助到老师我就十分开心了。我看着同学们写的作文，一下子就陷入了其中，因为看到了一位同学写的作文和我的经历非常相似。

从小生活在一个单亲家庭中，没有什么朋友，彷佛像是一个孤独的个体与别人不合群。当看完这篇作文时，我泪水流了出来，看着封面左下角的名字写着：张馨瑶。

她不是我们班的学生，我对她的印象也不是很深刻。但是看了她写的作文后，我非常想和她交个朋友。那天下午，我买了一些牛奶和面包，因为我们要上晚自习，别的学生都有家长送饭来，她和我都是单亲家庭，应该都是饿着肚子上课的。

“哪个……你是张馨瑶吧？”我见过她几面，所以人我还是认识的。她看上去特别的漂亮，那一双马尾辫绑得很精致，唯一吸引我的是她的双眼皮大眼睛。

张馨瑶叫我进来，问我：“你是一班的的张离吧。这些是送给我的吗？”她看了看我手上拿着的东西，我脸庞微微泛起红晕，紧张的回答：“是，我想和你交个朋友，那个教你们班语文的阮老师叫我帮忙批改作文，我看到你写的作文后觉得我们的经历很相似。”

张馨瑶她接过我给的东西，“牛奶还是温的呢，我怕你不喜欢喝冷的。”我准备要走时，她说道：“嗯，你这个朋友我交下了。下晚自习等我，一块回家。”

两个小时的时间终于过去了。下午洗碧如蓝的天空彷佛被一块大黑布给蒙上了，换了一身黑色的衣裳。

我来到她班里，见她在收拾东西，我帮她把一些重要的课本装进书包里。她说：“我书包装不上那么多书，要不你帮我背一点吧。”身为一个男生，拒绝一个需要你帮助的女生可是不好的。

一共九本书，每一本都相当的厚，毕竟我们这个高中阶段学习压力也蛮大的。

走出校门口，路边的灯光很微弱，并没有那么亮。

“你怕黑吗？”我问她。

“怕，所以我才让你放学等我。”

来到这所学校也就半年这样，我没有交到什么朋友，对于班里同学的圈子我却格格不入，他们也不愿和我这样的人交朋友，当我想把自己的圈子封闭起来时，遇到了和我经历相同的人。

张馨瑶她问我：“在你看来朋友是越多越好还是不好？”

我思考了一下，却不知该如何回答：“额……朋友也不是越多越好，但越少也不好。我之前没有什么朋友，但是现在认识了你，你看咱们聊得也不是挺好的嘛。”

“我妈对我说你只管努力的学习，朋友什么的都不要交，他们会把你带坏的，而且我也不太爱说话，性感与常人不同，有时候自言自语，班里的同学就排挤我，还给我取外号。”张馨瑶哭着说了出来。

往往两个孤独的都能走到一起，对于张馨瑶问的那个问题，我觉得朋友多也好，少也好，反正只要是知心的朋友都可以同她/他交往……

济南大千教育：青少年不合群怎么办？如何提升孩子的社交能力？

青少年不合群的心理特点有哪些?

现如今独生子女越来越多，这就导致“不合群”这一现象在青少年群体中越来越普遍。此部分人群的心理特点主要有，喜欢独自一人，不善于也不愿意与他人沟通、交往、时间长了就容易形成孤僻、失落、自卑、自私等不良性格。

这种性格特点必将妨碍孩子以后的学习与工作，即使有的孩子有聪明才智和一技之长，也会因不善于处理人际关系而在人生道路上遇到困难。

如何提升青少年的社交能力?

锻炼说话

发现自家的孩子性格孤僻不合群的话，家长就应该刻意多和孩子交流交流。俯下身子来，和孩子耐烦沟通，看看他到底有什么缘由。是害臊还是被他人欺负了。面对这个状况，家长不要漫不经心，而是应该及时控制缘由，以好有的放矢。

沟通不仅仅只限于口头表达，书面表达也属于沟通，现在人们都已经习惯用社交软件来聊天，比如QQ、微信等，社交软件也有好处，如果有些话不方便当面说，不妨试着在社交软件上说。

培养兴趣

每一个正常人都具备多种潜能，只是发展的程度和组合的情况不相同，如果在早期能发现其潜能的长处与不足，并适度的发展或弥补其能力，就能帮助他发展个人潜能，激发兴趣，培养能力。因而早期教育非常重要，开发潜能、培养兴趣多是在幼儿时代。家长应注重引导，孩子是自己塑造自己的，要让儿童自己开发自己的潜能，体现儿童的主体地位和家长的主导作用，侧重培养孩子的真正兴趣爱好。

不沉迷游戏

孩子不合群的一个原因就是他沉迷虚拟游戏，不愿意花时间和别人社交。面对这个事情，家长应该应该提高警惕。

第一要控制孩子的游戏时间，循序渐进一点一点减少;

第二要对孩子更多更正确的引导，让他们能够分辨出什么才是真实，什么才是虚拟。

济南大千教育

济南大千教育以中国文化最经典部分来取材，因材施教，对青少年进行国学的浸透与熏陶。诸子百家告子认为：人生本性像一张白纸，无所谓善恶，就像生丝一样，染苍则苍染黄则黄；孩子也一样，是处于生命中吸纳力与记颂力最强的阶段，而这时段的人文教育，将对孩子的为人处事做根基。因此，国学启蒙是十分必要的，也是父母在孩子成长中所选的必修课。

本校常年面向全国招收8-18岁有下列行为表现的在校或辍学青少年以及年龄在18周岁以上有下列行为表现的社会青年：

孩子性格叛逆，孩子自我封闭；

孩子早恋叛逆，孩子厌学逃学；

孩子亲情淡漠，孩子性格怪异；

孩子打架斗殴，孩子自卑自闭；

孩子离家出走，孩子混迹社会。

我们的老师已经累计帮助2000名孩子完成蜕变

改变一个孩子 拯救一个家庭

如果你家孩子存在无理想 、无目标、亲情淡漠、不懂感恩，行为习惯和自控能力差、缺乏吃苦耐劳精神、心理承受能力不强，情绪管理能力差，法制观念淡薄等情况，请私信我们寻求帮助。

社交恐惧症自我治疗！四方法摆脱社恐

社交恐怖症通常起病于青少年期，男女都可能出现。青少年渴望友谊，希望广交朋友，但有些青少年一到具体交往时，如找人交谈、或者别人与自己打交道，就出现了恐惧反应。表现在不敢见人，遇生人面红耳赤，神经处于一种非常紧张的状态，这就是社交恐怖症。详细的让我们一起来了解下吧。

社交恐惧症的4大症状

1、人际交往恐惧症：

患者在正常的社会交往中恐惧发作，没有来由的恐惧不安，焦虑症状严重，甚至四肢发软、晕厥休克等，严重的情况下不愿与外界接触，产生严重的自闭倾向，消极抑郁，不想出门，学习和工作无法在正常的环境里继续，这是较为典型和严重的一种恐惧症。

2、被了解恐惧症：

不愿让别人了解自己的想法或内心世界，尤其是不好的或阴暗的一面，害怕别人知道自己的真实意图，言行举止谨慎，生怕透漏蛛丝马迹，生活低调，不喜欢表现，性格沉闷，很少主动地与他人交流沟通，习惯性动作或公式化语言明显，有固定的口头禅，注重别人对于自己的评价，总希望得到被人的赞赏，一旦有不好的事情发生，第一反应就是希望尽快的息事宁人，担心事情扩大。

3、视线恐惧症：

在两两交流情境下，不敢直视对方，总是想尽办法躲躲闪闪，感受到对方视线都会紧张不自然，呼吸紊乱，肢体颤抖，即所谓的恐惧症发作。

4、出丑恐惧症：

害怕自己的行为遭到别人的嘲笑，害怕说错话，或语言表达不到位，行为表现不合理，衣着邋遢不得体，影响形象。

社交恐惧症自我治疗 四方法摆脱社恐

一、再确认：

第一步最重要的就是学习“认清”恐惧症的想法与行动。每天的觉察几乎是自动化的、肤浅的。“全心的觉察”是更深刻的、更仔细的，且要经由专注努力才能达成。目标是控制你对恐惧症状的反应，而不是去控制强迫思考或冲动。可能您一点都不想去做这个步骤，但是您必须努力的，全心的觉察，以便了解此刻的困扰是来自强迫性想法或行为。

二、再归因：

心理治疗。患者要消除自卑，对自己应有正确的认识，建立自信心。可以暗示自己;我只不过是集体中的一分子，谁也不会专门盯住我，注意我一个人的，摆脱那种过多考虑别人评价的思维方式。要记住：我并不比别人差，别人也不过如此，以此来增强自信。自己对自己说：“这不是我，这是恐惧症在作祟!这就是我们所谓的“换档”：做其它的行为!若尝试赶走强迫思考，只是徒增压力烦恼罢了，而压力会让恐惧症更严重。

三、转移注意力：

在此步骤你要做的是：必须自己换档!你用努力与专注的心思，来做脑部很自然、轻松的工作。

四、改善自己的性格：

害怕社交的人多半比较内向，应注意锻炼自己的性格。多参加体育文艺等集体活动，尝试主动与同伴和陌生人交往，在交往的实际过程中，逐渐去掉羞怯、恐惧感，使自己开朗、乐观、豁达的人。

如果您或是身边的朋友患有精神心理或神经疾病，千万不要耽误诊断随意服药，应及时去正规医院就医，以免延误病情，造成严重的后果。

如有更多疑问可以拨打免费咨询电话：400-1616-120或添加微信公众号JNYDNKYY进行咨询，济南远大中医脑康医院专家团队为您的健康保驾护航。

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心理学：如果你性格内向、不善交际，强烈建议你从事这四种工作

在当代社会，外向开朗的人相比于内向害羞的人更容易受到欢迎，这是因为外向开朗的人通常更擅长社交和人际交往，他们能够轻松的与他人建立联系，

并展现出积极的个性和热情，他们还善于表达自己的想法和感情，容易吸引他人的注意和赞赏。

正是因为外向开朗的人更具有交际性质的特质，比如讲话流利，待人友善，表达能力强等等。

所以他们在团队合作、领导能力以及销售和公共演讲等方面更具优势，同时也更乐观自信，并且善于处理社交场合所带来的各项压力和挑战。

内向性格在现实生活中的劣势就比较多了，首先，他们对社交场所容易感到不舒服或是焦虑与陌生人交流需要更多的勇气和努力。

其次他们在表达个人想法的时候倾向于保持沉默，这会致使别人误解其意图或使无法真正了解其内在的声音。

在竞争激烈的环境下，内向的人将面临着与外向者竞争的困难，与对方相比，他们可以获得的机会和认可，显然要更少一些。

然而在心理学领域，内向和外向只是被视为不同的气质指向，每种性格特点都有其独特的优势和劣势，并且在不同的情境下将发挥出不同的作用。

如何区分内向和外向呢？这一概念最早由心理学家卡尔荣格引入，并逐渐成为了人格心理学中的重要概念，那内倾型人格更喜欢独处，擅长独立思考，对内心和深度思考感兴趣，

他们对细节很敏感，注重个人空间和内在的体验，相反，外向倾向的人更喜欢社交互动，容易表现出活跃和外向的个性，擅长交流。

他们往往从别人那获取能量，乐于在团队合作中发挥作用。

有人认为内向型人格的人缺乏社交能力，所以不适合在社会中发展，但事实并非如此。内向的人也可以具备出色的社交能力，虽然他们对社交场所容易感到不舒服，或是压力比较大，

但这并不意味着他们缺乏能力，他们只是更倾向于建立深入的真诚的关系，更擅长倾听和思考，如果在小团体或是1对1的交流中，他们往往会很舒适，也很自信。

内向的人对自省深度思考以及个人空间有着更高的需求，但凡可以凭借自己的能力解决问题，他们绝对不会第一时间求助他人。

内向型人格的人通常能耐得住浮躁和寂寞，他们对内在世界的探索更感兴趣，与外向型人格相比，他们愿意把时间花在深度思考上。享受内心的宁静与安宁。

正是因为这群人更擅长从独处中获得能量，所以这群人非常适合做下面这4项工作。

心理学表示，如果你的性格也很内向，不善社交，强烈建议你从事这几种工作。

技术型岗位。

内向的人更适合从事需要深度思考和独立解决问题的职位，比如程序开发，产品开发等等，这些工作往往需要长时间的思考调试和分析，

而内向的性格有助于他们在复杂的任务中保持冷静和集中精力，他们能够深入挖掘问题的本质，找到创造性的解决方案。

此外，内向的人也具有强烈的责任感和自我驱动力，他们倾向于认真完成工作，并且有坚持不懈的毅力。

就算面对困难和挫折也能够坚持下去，这种专注力和坚持不懈的品质使得他们在处理负担的问题时往往能表现的很出色。

财务相关的工作。

性格内向的人更注重细节，善于观察和分析，对于像财务管理和档案管理这样需要精确和细致处理的工作，他们非常适合。

内向的人可以把精力集中在数据分析、账目核对等任务上、注重细节可以耐心的检查每一项数据，确保其准确性和精确性，他们追求完美和高品质的工作成果，会不断的提升自己的技能和专业知识，以达到最好的工作效果。

学术与科研工作。

性格内向的人喜欢独处，他们需要时间和空间来进行深入的思考和探索，这使得他们在学术研究领域中具有得天独厚的优势。

当他们对某个特定学科或者课题产生浓厚的兴趣时，就会花费大量的时间和精力去钻研。

在学术界中内向的人经常能脱颖而出，成为领域中的大牛，他们本身就具备敏锐细腻的思维，同时善于捕捉问题的本质和隐含的关联。

创意岗位。

性格内向的人在艺术创作和创造性工作中也能够发挥出色，他们善于思考观察和体察，可以把自己的想法通过创作进行表达。

无论是绘画、音乐写作还是其他形式的艺术创作，他们都能够运用自己的技能和才华，把内心世界和想法转化为具体的作品。

总而言之，性格内向并非先天缺陷，只是与性格外向的人相比，在社交方面可能表现的较为保守，但内向的人同样具备独特的优势，并且这些优势可以帮助他们在特定的工作领域中发挥出不错的水平。

不要再犹豫了，孩子“不合群”是不良心理状态，家长必须正视它

前言

可能有些家长看到标题会有些不舒服，也有的会反驳：“不合群的人有的也很优秀。”

但我还是想说：“孩子不合群的确是一种不良心理状态。”因为，它会影响孩子正常的社会化发展。

我并不否则，不合群的人中有优秀的成功人士，但这与“不合群是一种不良心理状态”之间并不矛盾，因为成功人士并不都是完美的人，人总会有这样那样的问题、这样那样的缺点的。

但是，我们是做家长的，我们面对孩子的时候，是不是应该正视一下“不合群”（或者其他）这种明摆着的不良心理状态，努力地为孩子创造条件、去完善（变得略好一些不是彻底改变）它呢？如果我们已经做过了，结果并不是太理想，至少我们可以告诉自己“我尽力了”，对吧？

这就是我写这篇文章的原因，感谢家长朋友的批评指正。

/01/

不合群的表现

下面这些儿童表现，家长可以对照着看看，自己的孩子是不是属于“不合群”：

5岁及以上年龄的孩子，在家里都是一个人玩，出去和小朋友一起，但只是自己一个人玩，偶尔和几个孩子一起玩，其他小朋友打成一片了，他还是一个人玩。属于“不合群”。如果孩子不满4岁，只要能够跟小朋友呆在一起，哪怕之间并没有实际的互动，各玩各的，都属于正常现象。

10岁及以上年龄的孩子，除了以上的表现外，由于家庭教育的原因，习惯于暴力与人交往，也会导致“不合群”。

/02/

不合群的原因分析

“不合群”从结果上来看，就是被儿童群体孤立。

被孤立的原因有两种：

一种是孩子性格方面原因（A类），因为孩子默默无语，也不与其他小朋友互动，他的存在对于儿童群体来说可有可无，自然会被孤立。

另一种是孩子性格+家庭教育所造成的，而且主要责任在家庭教育上，主要是家长简单粗暴处理问题的方式给孩子树立了坏榜样（B类）；另外，也有可能是孩子性格霸道，但家长疏于管教（C类）甚至在内心里默默认可这种与人交往的方式（D类）。

D类无解，只能等到一个时机，让社会去治理了。

接下来，我们着重看看A、B、C三类的解决办法吧。

按我的习惯，得先给这三类起个名称：

A类，我称之为“被忽视型”；

B类，我称之为“坏榜样型”；

C类，我称之为“疏于管教型”。

/03/

三种不合群孩子的解决办法

1、变“被忽视”为“被需要”

怎么才能让别的小朋友觉得被需要呢？我们需要分析一个正在玩耍的小朋友内心需求的点。

概括起来有以下三个方面：

1）与你的孩子一起玩，比小朋友自己玩更有趣（这一点，要求你的孩子能与别的小朋友互动，让小朋友觉到和你的孩子一起玩的时候，有不一样的感觉）；

2）与大家一起玩，有你的孩子参与，大家都觉得更有趣（这一点，要求你的孩子善于观察，能够很快找到自己的位置。或者胆大爱说话，通过与小朋友的交谈找到自己的位置。对于“被忽视”类型的孩子来说，胆大爱说话是他的短板，不必在这方面做努力，我们把重点放在会观察上）；

3）你的孩子在儿童群体游戏中并不重要，但他爱讲话，让大家觉得气氛活跃（这一点，要求你的孩子外向、健谈。对于“被忽视”类型的孩子来说，这个也是他的短板）。

分析到这里，我想很多家长已经明白，让孩子从“被忽视”到“被需要”在两点上下功夫就解决问题了：

第一， 善于观察；

第二， 乐于与小朋友互动。

千万不要在孩子的短板上死磕！

不少家长都在这方面陷入误区，觉得自己的孩子不合群，就是因为性格胆小、不爱讲话，非要他变成另外一个人。我们自己都知道，要改变一个人的性格有多难，为什么一定要在孩子的性格改变上这么执着呢？

如果在孩子的性格改变上执着，最终的结果只能是彻底地摧毁孩子的自信心，让孩子在应该能够不断完善的地方也陷入僵局。

2、家长这么做？

1）培养孩子的观察能力

性格较内向、不爱讲话的孩子都是天生的观察家。

他们的心理特质和思维方法决定了，他们有一双看世界的眼睛，并用这双眼睛不断地吸纳着周遭的信息，再把这些信息加工整合，形成内心的不安或安全、令人欣喜或害怕的物品，以及自己接下来要行动的策略。

其实，一个会观察的孩子，在儿童群体中总能找到一个最适宜自己的位置，甚至比那些胆大粗心的孩子更让家长省心。

我拿闹闹举个例子说明一下，可能更为形象：

这是我们小区室内儿童游乐馆，这是个小摇桥。有两个哥哥在前面玩的时候，我让她继续往前爬，她一直不肯，结果发现她是对的。因为，前面有个2岁的小哥哥特别淘气，在小摇桥上又蹦又跳，还跑来跑去，结果把另一位15个月的小哥哥吓得大哭起来。

后来，闹闹看到淘气哥哥从滑滑梯下去了，不用我说，她自己就爬过来，还把自己手上的小球送给15个月的小哥哥，像是在安慰他。

她之所以会有这样的判断，是因为她和那个淘气哥哥很熟，她已经预感到他在小摇桥上可能会带给她不安全。

闹闹是个安静、谨慎的女孩儿，我非常欣赏她这一点！

这种类型的孩子是天生的观察家，家长只需要做到以下几点，孩子就能在这方面发展得很好：

第一， 由衷地欣赏他；

第二， 静静的等待、守候他收集信息、整理信息、做出判断的全过程；

第三， 观察他，试着体会他所经历的全部心理体验；

在以上三点基础上，试着做下面的引导。

第四，在孩子转换观察对象瞬间，用简单明了的语言把他的注意力吸引到当下最需要观察的对象上。比如：

对年龄小的孩子说：“看！小朋友在玩什么呐？”；

对年龄大的孩子，家长得花点功夫了，自己先观察清楚儿童群体的情况，再找出兴趣点，吸引孩子的注意：“这几个男孩好像蹲在一起看了很久了，他们在看什么？”

说完就好了，你的目的是让孩子把观察对象放在儿童群体的活动上，接下来，进行观察然后伺机参与的事情就交给孩子自己去做吧。

坏榜样型家长看过来

有些文章反复强调与人交流的语用技巧，我是这么认为的：

怎么打招呼、怎么讲话，是通过家长在生活中的自然示范、孩子的模仿来实现的，也就是说家长是一个有修养的人，孩子自然就彬彬有礼。所以，我们要做的不是纠正、培训孩子，而是自我修炼、自我完善。

如果你非要孩子做到这些，而自己又做不到的话，你的反复强调，只能让孩子更不敢开口讲话。

因内心的需要而自然的表达，比语用技巧更有用！

2）乐于与他人互动

这里的重点是“乐于”，也就是因为与他人互动而觉得快乐；而不是因为家长说“你得成为一个爱交朋友的孩子，你就有什么什么好处”。

那么，什么样的“互动”是孩子觉得快乐的呢？

必须通过“互动”，儿童游戏才能进行下去，孩子自然得与合作游戏的伙伴讲话；大家玩得开心了，明天还想来，这个互动自然是快乐的。

通过“互动”，能够达到自己的目的。比如，孩子想玩蹦床，路被一位叔叔挡住了。那么，孩子就得请那位叔叔让一下路，这是一个非常好的与人互动的机会。鼓励孩子与叔叔说话：“叔叔，我要去前面玩蹦床，请让我过去一下，好吗？”叔叔让了，要说“谢谢”。

如果路被一位孩子挡住了，可以请那孩子一起玩：“前面有个蹦床很好玩的，跟我一起去好不好？”那孩子不愿意去也没关系，正好，你家孩子可以过去了。

因此，我认为，快乐的互动不是训练出来的，不是假装“装”出来的，是因为实际活动的需要自然表现出来的。

不要关在家里！不要闭门训练！走出去，行动起来，很多难题都迎刃而解了。

疏于管教型家长看过来

比如前面说的“孩子想玩蹦床，路被一位叔叔挡住了”这件事情，如果孩子不礼貌，直接往人身上撞，叔叔可能故意挡着不让过，蹦床就玩不了了。当出现这样的局面时，家长可在一旁静静观察，让孩子实际体会一下不讲礼貌带来的后果，比家长说一百句都管用。

当然，还有一种可能性，就是这位叔叔是一位不想管闲事的人（这种情况的可能性更大），顶多嘴上说说“这孩子真没礼貌”，还是让孩子过去了。

这个时候，就该家长出场了。必须得让孩子跟叔叔道歉！

严重的话，甚至可以立即回家，取消此次的娱乐时间。

综上所述，“不合群”是一种不好的性格，会影响孩子的社会化交往，对孩子的成长与未来的发展都不利。这种性格既有先天的原因，也与家长的家庭教育相关，但并非没有改善的可能性。与其他育儿难题一样，它们都有三个共同的基本原则：

第一，顺应孩子的天性，因势利导；

第二，言传身教，身教胜于言传；

第三， 一次实际的生活体验，优于一百次说教。

说一千道一万，家长朋友们，最重要的就是一句话：走出去！行动起来！

作者：刘鸿雁 来源：刘鸿雁儿童心理