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立春｜春回大地 万象更新
冬去春来，阳和启蛰。立春乃万物起始，它是风和日丽、鸟语花香的季节；是万物生长、农家播种的时机。万物更新，这些藏在古诗词里的立春风景，值得我们细细品味与珍藏。
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春回大地，万象更新，春代表着新生，蕴涵着希望。(七绝)春
月醉清风细柳飞
桃红尽报乳燕归
疏帘落日多情梦
不锁菱窗半寸辉
七年级《语文》第一课《春》从修辞手法的角度赏析句子
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。赏析：运用了反复和拟人的修辞手法，叠用“盼望着”突出强调“盼”，表达了一种急切的向往之情。借用东风报信，宣告春天到来充满喜悦；“脚步近了”运用拟人的修辞手法，生动形象的写出东风来。春天临近的情景表达了迎接春天的欣喜之情。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。赏析：运用了拟人的修辞手法，赋予春以人的情态，总写春回大地，万物复苏的情态，表达了作者对春天的喜爱之情。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。赏析：运用了排比和拟人的修辞手法，首先运用排比句写春回大地后，山、水、太阳的变化，句式富有节奏感和韵律美。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。赏析：用拟人的修辞手法，赋予小草以人的情态，生动的描绘出小草破土萌发的情态和动作，表现出小草旺盛的生命力。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。朱自清《春》赏析：三个比喻句构成排比，描绘出春花色彩鲜明、种类繁多的特点，表达了作者的赞美之情。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛像星星还眨呀眨的。赏析：“像眼睛、像星星”运用了比喻的修辞手法，将野花比作眼睛、星星，写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点。“还眨呀眨的”运用拟人的修辞手法，强化动感，用想象的笔法写出野花的情态。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。赏析：运用了引用和比喻的修辞手法，引用诗句，将“春风”比作“母亲的手”，从触觉的角度写春风的柔和，突出了春风和煦、温暖、轻柔的特点。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，与清风流水应和着。赏析：运用拟人的修辞手法，既写出了春景中的乐感，又写出了作者欢快的心情。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。赏析：运用比喻和排比的修辞手法，连用三个比喻构成排比，生动形象的写出了春雨细、密、亮、柔的特点，突出了作者对春雨的喜爱之情。
他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。赏析：运用了拟人的修辞手法，赋予草屋以人的情态，传达出春雨中安静而又平和的气氛。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新，的它生长着。赏析：运用比喻的修辞手法，把春天比作刚落地的娃娃，突出了春天的勃勃生机。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。赏析：运用了比喻的修辞手法，把春天比作小姑娘，突出了春天的娇美多姿。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。赏析：运用了比喻的修辞手法，把春天比作健壮的青年，写出了春天的强盛有力，突出了春天的健壮身姿。
二年级语文下册第二课，《找春天》这样学，知识点+作文一起掌握
语文课本的编排很有意思，春季开学以描绘春景的文章开篇，秋季开学又以描绘秋景的文章开头，然而从一年级学到六年级，孩子们背过多篇写不同季节美景的文章，但却很难将不同季节的美用细腻、优美的语言表达出来，写景作文往往写得干干巴巴，毫无色彩和动感，这是为什么呢？
原因就在于，孩子们一来没有细腻的情感，对周围的景物视若无睹；二来呢又不知道如何将句子写得生动形象一些。其实任何知识的获得都需要老师千百次的启发，而二年级实则是写好作文真正的启蒙期，今天小徐老师一边给大家讲二年级语文下册第二课《找春天》的知识点，一边启发孩子们调动感官，融入情感，如何遣词造句，写出优美的小文章来。
一、易读错字：“羞”的韵母“iu”，区别于“ui”，区分复韵母的不同，要教会孩子注意口型的变化，比如“iu”的口型是先从“i”的口形向“u”的口形快速滑动，而“ui”正好相反。
“掩、探、嫩”的韵母“an\en”要和“ang\eng”区分开。
“遮、触”的声母是翘舌音。
另外”脱、袄、羞、遮掩、探、符、解、触、杜鹃“等字对孩子们来说都很陌生，要多组词多记忆方可会认。
二、易写错字：”冲“两点水，区别于三点水。
”寻“第四笔的”横“一定要写长一点，字的结构才好看。
”娘“的最后一笔是”捺“，注意不要写成”长点“。
”荡“一定要注意是上下结构，共9笔，第七笔是”横折折折钩“。
”柳“共9笔，第六笔是”竖提“。
”桃“的笔顺一定要注意，共10笔，”横、竖、撇、点、撇、点、提、竖弯钩、撇、点“。
三、形近字和同音字：中和冲、土和吐、桃和逃、良和娘、汤和荡等。四、多音字：”吐“和”冲“五、词语积累1、AABB式词语：遮遮掩掩、躲躲藏藏、叮叮咚咚（高高兴兴、快快乐乐、干干净净、仔仔细细、认认真真、红红火火、叽叽喳喳、滴滴答答、哗哗啦啦、丁丁当当）等。
2、描写声音的词语：沙沙沙、轰隆隆、叮叮咚咚、叽叽喳喳、滴答滴答、哗啦哗啦。
六、课文解析：本文把我们带进春天的田野，引导孩子们通过”看、听、闻、触“调动多个感官去感受春天的变化，春天的美好。
第一段，连用两句”春天来了“，运用了反复的修辞手法，再加两个感叹号，表达了春天来临时人们激动的心情。
第二段，”脱掉、冲出、奔向、寻找“四个动词连用，写出小朋友们发现春天来临时，迫不及待地想出去寻找春天的喜悦和激动的心情，同时点题。
第三段，”春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。“运用比喻和拟人的修辞手法，写出春天悄悄来临的特点。
第四至七段，用拟人的手法，写出春天的变化，将”小草发芽、野花盛开、树木吐芽、冰雪融化，泉水叮咚“的生机勃勃的景象，以人的形态和行为表现出来，把”春天“描绘得有声有色，这就是我们写作文需要学会的遣词造句的能力。
同学们之所以把句子写得干干巴巴，就是因为不会给句子润色，要学会给句子润色，就会学会用”比喻、拟人“等修辞来将事物表现得生动形象，富有情感才行。
第八段，总写通过我们的”看、听、闻、触“，我们感受到了春天的无处不在，感受到春天的美好，特别是最后用一组拟人句——”她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……“写出了春天的活泼可爱、生机勃勃。
总之，春回大地，万物复苏，花草树木，花鸟虫鱼，处处萌发着生机，而孩子们只有怀着细腻的情感，拥有一双善于发现的眼睛，一对聪敏的耳朵，有着灵敏的鼻子，去仔细地看一看、认真地听一听、深情地嗅一嗅，摸一摸，才能感受到无处不在的春天的美好，而这些美好要用语言表达出来，还需要小朋友们有意识地对语言千锤百练，才能让春天的美好从文字中焕发出来无限生机。这才是写好作文的第一要诀。
小朋友们，你们明白了吗？快来试着到大自然中去感受一下春天，再用自己的语言来写一写春天吧，别忘了将你看到的，听到的，闻到的，摸到的，想到的都要写出来哟。
