一起行走，赏街巷风景
行走在城市的街巷中，汽车、自行车不时驶过，街角的小吃店散发出熟悉的香气，一阵悠扬的琴声从楼上传来，阳光与之相随，洒在脚下的马路上，洒在街边的花朵上……宁静，或热闹，生活的气息弥漫在这里。
选一个好天气，慢下脚步，边走边看，美好的风景就在眼前。
——编 者
琴弦上的大街
蒋 巍
哈尔滨，诞生在一朵雪花里。
不必选择哪个夜晚，而是所有的夜晚。当漫天星辰和万家灯火壮丽地倾泻进这座音乐之城，哈尔滨就像在童话世界中一跃而出。那是一朵雪花的怒放，一朵冰花的怒放，一朵浪花的怒放，一簇紫丁香的怒放，一曲欢乐颂的怒放……
这里的孩子从小就徜徉在冰雪世界。每年，冰封千里的松花江都分“文开”和“武开”。“文开”就是随着春天的到来，冰层渐渐融解，化为一江春水向东流；“武开”就是热能在冰层下渐渐积蓄，终于有一天轰然作响，如雷经天，掀起一幅幅史诗的“封面”。
过去，哈尔滨的姑娘们出门，喜欢穿戴好棉大衣和红围巾，眉头睫毛上挂满洁白的霜花，脚上蹬着大大的羊毛毡靴，并排坐在马爬犁上——这是南方人从未见过的传统交通工具。随着师傅甩起红缨大鞭，空中叭的一声脆响，马爬犁便哗哗驰过冰雪覆盖的大街。回到暖洋洋的家，甩掉厚厚的冬装，高大的穿衣镜里，就会突然走出一个个连衣裙女孩。窗外是森然壁立、深情聆听的寒冬，屋内是花红柳绿、青春如火的春夏，一切如梦如幻……
哈尔滨是在琴弦上长大的。只要你走进哈尔滨，走上中央大街，你就仿佛走过时代的交响。只要你走过一块块长圆形的街石，你的心就会融化成一个音符，在时装上流动，在歌舞中流动，在美景中流动，像掀开一封优雅的信笺，寄给你满满的记忆。在大街上，一朵雨花或一朵雪花，就会照亮一个个行人。他们在光影中漫步，亮丽的笑脸如这座城市的光芒。
在爽风徐徐的夏夜，著名百年老店马迭尔宾馆会举办阳台音乐会，国内外的音乐艺术家们闻风而至，或一展歌喉，或尽显器乐才艺。大街上人山人海，时而凝神静听，时而欢声雷动。如果再漫步向北，前面就是雄伟的防洪纪念塔和游船如织的松花江了，一切都像无尽的诗行……
哈尔滨不愧为中国北方的时尚之都。正是在哈尔滨，我第一次听到了交响乐，第一次看到了芭蕾舞，第一次读到了莎士比亚的十四行诗，第一次看到了文艺复兴以来的世界建筑艺术史——它们不再是“凝固的音乐”，而是矗立在大街两边的艺术长廊，放眼望去，宛如“惊涛拍岸，卷起千堆雪”。
这里的建筑并非传统的中式风格，而是汇聚了建筑史上数百年的各类建筑风格，高耸起许多红黄蓝绿的尖顶和穹顶，争先恐后伸向辽阔的天空。还有那些造型雅致的阳台，把整座城市向着阳光和梦想敞开。每天朝霞连着晚霞，林立的商铺次第展示着世界的一角，所有的笑容都涌向这个时代，所有的色彩把姑娘们的布拉吉染得姹紫嫣红、鹅黄淡绿，美不胜收。
哈尔滨不需要时尚，因为它就是时尚。
百年前的那条泥土小路，就这样美成了新的时代窗口——气派的中央大街!
这个夏夜，我再次漫步在这条一千多米长的大街上，成群结队的中外游人一眼望不到头，每块街石都闪耀着绚丽的光彩，荡漾着历史的脚步和时代的回声。1997年，它成为中国第一条商业步行街——有幸，时任哈尔滨市文联主席的我参与过这项工作。从此，它成为哈尔滨市民心中最喜爱的一根琴弦，迄今一切依然是那样的丰姿绰约，魅力非凡。这条街上行走的人，无论青春靓丽还是白发如霜，无论是怎样的肤色和怎样的语言——在这里，全是携手相伴，洋溢着欢笑和爱。
街巷之美，重在人之美，这就是哈尔滨之美。
三坊七巷一条街
朱谷忠
福州，三面环山，一面向海，风景如画。而今，来福州必打卡的景点之一，就是三坊七巷了。
我曾在福州三坊七巷的一条巷子里居住过十几年，后虽搬离该地，但相距不远，有机会我总爱回到那里走走看看。每次回头，仿佛都有一个挥之不去的梦境，梦里历史与现实交融着，伴我而来。
这些年，我也曾多次带着远道而来的朋友去三坊七巷踏访。每次，我都会以一个老住户的身份自豪地介绍，三坊七巷是福州保存最完整的古街区，是老福州的缩影。
确切地说，三坊七巷是福州南后街两旁从北到南、依次排列的十条坊巷的总称。三坊为衣锦坊、文儒坊、光禄坊，七巷则指杨桥巷、郎官巷、安民巷、黄巷、塔巷、宫巷、吉庇巷。这些坊巷在纵横交错中，处处可见高大的封火墙和屋脊上的彩色泥塑。门前巷道，则以石板铺地，匀称严谨；许多窗户和亭台轩榭，常见镂空精雕，匠艺奇巧，可从中一睹福州古邑民居的韵味。
多年来，福州重视三坊七巷的保护开发，对古建筑采用分级分类管理模式，位于福州中心城区的三坊七巷，由此获得“中国城市里坊制度的活化石”美称，列名于中国十大历史文化名街。
“三坊七巷一条街，半部中国近代史。”三坊七巷走出的历史人物，如群星璀璨。特别是近代，有林则徐、沈葆桢、林纾、严复、林旭、林觉民、冰心等，风起云涌，名冠华夏。历史上还有许多名人志士，都用经典华章，润泽过这一片坊巷，处处留下他们的身影足迹。
我不止一次想过，能在三坊七巷居住过真是有幸。有时候，我会在市声隐隐的巷陌间来回漫步，或在朦胧的灯影下踽踽而行，仿佛穿越到一个久远的年代。还有的时候，不经意就撞见严复或林觉民的故居，于是肃然而立，回想他们的风姿与气节，一段段历史的感怀，油然自心中升起……
走出巷子，便是自宋以来就以专制花灯闻名的南后街，两侧鳞次栉比的是清一色土木结构的平房，还有商店、酒坊、菜馆等。在弥漫于坊巷的烟火气中，常遇见在门前坐着或站着的老依伯(老爷爷)、老依姆(老奶奶)，笑着向你点头，只等你来借问，那亲切谦和的福州口音，听了若温润的微风轻轻地拂拭耳边。
引以为豪的是，三坊七巷现在是国家5A级景区。其间，作为福州标志性的历史文化街区南后街，在悉心保护下，处处绿荫掩映，古色古香。入驻的商户，涉及福州传统老字号、特色商业、时尚生活、旅游商品等不同领域。坊巷里的永和鱼丸、同利肉燕、佛跳墙等美食扬名海内外，寿山石、软木画、油纸伞、牛角梳等特色工艺品琳琅满目……一年四季，各类传统文化及闽台交流主题活动，如坊巷音乐节、海峡两岸交流戏曲节，无不充满闽都韵致。
令人称羡的是，这里还积极推动古建筑活化利用。始建于明万历年间的水榭戏台早在2006年就得到全面修复，经常举办福州闽剧、评话、伬艺等非遗表演，吸引了众多游客。在第四十四届世界遗产大会于福州举办期间，福州倾力打造的《寻梦·坊巷》等大型沉浸式实景演出，向世界展示八闽文化风采。
不用说，倾情于古风遗韵的人，都会深入叶脉般伸延的坊巷深处，以探寻福州悠久的历史和深厚的文脉；那墙角里的基石，瓦当下的苔藓，空气中浮动的白玉兰的暗香，甚或一处古朴的厅堂和精致的花园，都会让人追索那些久远的往事。
难怪来此地游览的朋友说，正是这样的访古寻幽，才会在心里留下对一座城、一片坊巷的温馨记忆。或许，还会在心里升起一种长久怀抱的热望与憧憬。
这真是：说不尽的三坊七巷，道不完的乡情乡恋。
古街的韵味和气质
沈 念
这是一面巨大的“镜子”，或可称作照墙。每次去化龙池，我都会细细端详这面墙，看灰烬里的残缺粗粝，凹凸起伏，想象时间的弹指和生命的辽阔。又一次站在照墙前，就像在“镜子”里看见这座两千年古城“活过”的声色光影。
化龙池是藏于湖南长沙闹市区的一条古街，也被唤作“玉带街”“鳌背街”，历史可追溯到南宋。穿过深灰色仿古门楼，沿麻石路步行，两边的马头墙，狭深的巷道，鳞次栉比的旧式民居，能“嗅”到纯正的老长沙韵味与古城气质。街不长，三百米，却是长沙仅存的四条麻石街中最长的。人来人往，脚下的每一块青麻石，似乎都刻写着不为人察觉的历史故事，也在阳光明月、风霜雨雪的摩挲下，散发着朴素沉着的光芒。
成为长沙新市民后，我喜欢以看细节的方式走街，那些“细节”是时间的证物，连接着过去与将来。在街中段的转弯处，有一处微观园林，由化龙井、铁匠铺、化龙池传说浮雕组成，绿植掩映，似有流水之声，讲述着古街的来历。
清代著名书法家何绍基曾赋诗：“最惜门前萧淡意，化龙池水浅如杯。”有一回去化龙池，就是专程探访他在这里的故居磻石山房。文化墙上的诗词，蚕头燕尾、铁画银钩的书法，仿佛能看到孤灯瘦影里的胸臆抒怀，听到墨透纸背的落笔有声。
是过客，也是主人。化龙池的居民大多住在19—21号民居。这是一幢建于上世纪70年代的五层红砖楼，空斗清水墙体，两面坡悬山屋顶，窗格为木质，“喜”字透雕，虽几经改造，仍弥散着往昔气息。
走进九旬老人袁娭毑的家中，她满头银发闪光，每一次见她，三言两语间，总能让人迅速沉静下来。五十多年前，她与丈夫搬到这条古街，近些年，老街邻和子女们都搬进了高楼大厦，她却坚持留了下来。袁娭毑的女儿送来长沙知名的巢娭毑老式月饼，简纸包装，油透纸背，有一种岁月的气味，能唤醒少时的记忆。
十来年间，旧民居和两侧建筑排危加固，管网改造，风格重塑，修旧如旧……变与不变，袁娭毑和化龙池像是生命的友伴，一起见证着逝水流年、日新月异。
某个夜晚，友人邀约去“长沙后海”，到了才知就是改造后的化龙池。S形转弯的街巷，近四十家特色各具的酒吧比肩而立。推开隔音门，幽静的古街就有了美妙的歌喉。而走出古街，不远处就是彻夜灯火不熄、人流不断的黄兴路步行街。
一天下来，古街收纳了日熹的金色，白昼耀眼的炫白，夕阳归隐后的墨灰和夜晚的霓虹。一缕风，几滴雨，几声喧闹，变幻着化龙池的形态，无论孤寂抑或喧闹，都潜流着无尽的生命活力。
前不久，路过化龙池，又拐进去闲行几步。走到社区服务中心前那棵枝干遒劲的白玉兰树下，抬头看，亭亭如盖的繁枝茂叶长到了二楼，像是在这寸土寸金之地盖起一栋“树屋”。一楼是阅览室、健身房，二楼的党群服务中心像个小展览馆，展陈着党费证、党员徽章、草鞋等老物件和老党员捐赠的自编歌曲本，隔壁另辟出一间“创客工坊”，有智能机器人、3D打印机、航模等，启发孩子们对未来科技的向往。
细细转看，社区拿出八成空间供居民休憩，除了树屋，露天老凉亭变身四季可遮风雨的古戏台，“同心茶社”当面锣对面鼓，社区事务、邻里矛盾、问题难题就都有了解决之道。化龙池邻里和美、社区和谐的声名，也慢慢传遍长沙的大街小巷。
长沙人喜欢说，“这条街，好韵味”。每一条街巷，不都是给城市立起一面镜子，照出春夏秋冬、人间真情、时代变迁吗？走过许多的街巷，化龙池与众不同的魅力，自带的声响与光亮，总叫人难以忘怀。
守望着金河的祠堂街
陈美桥
我曾坐在成都祠堂街临窗的位置，用一碗清汤抄手，去验证这条小吃街多年积攒的口碑。骨汤的香味扑面而来，面皮接住了阳光投递的金色碎片，让人禁不住顺着光线，举目眺望那条金河故道。
金河由水西门入城，再由水东门出城，全长约五千米，是开凿于唐代的人工河流。如今，金河尚存的一段河流，盘踞在窗口对面的人民公园周围。祠堂街，也在一旁守望着金河，见证着这座城的发展和变迁。
祠堂街毗邻天府广场和宽窄巷子，它的历史可溯源至清代，成为当下成都市中心少有的、保留着百年街巷格局和历史遗存的街区。
当鲜嫩的抄手进入口中时，我愈发被祠堂街上小吃店的飘香刺激着。香味也激活了行人的味蕾，引得他们穿越车水马龙，来店里大快朵颐。而追溯到上世纪三四十年代，氤氲在祠堂街的，是各大书店里飘出的墨香。
漫步百年祠堂街，仔细察看，不少店门口还留有相关文物建筑的标识。16号的四川美术社砖楼、38号的新华日报驻成都办事处旧址，它们经历过革命时期的风雨，也见证着如今的繁华。它们知道，这条街上，有过银行、照相馆、图书馆、电影院，还有文体用品店，为几代人的生活提供方便。
当祠堂街开始打围改造的时候，我也和不少光顾过这条街的人们一样，频频来附近围观施工。坐在鹤鸣茶社，看盖碗茶里失重的毛峰，在长嘴壶滚烫的热流下还原成丰盈的姿态，心情也随之舒展。鹤鸣茶社已有百年历史，它和那些老建筑一起，默默见证祠堂街的变迁。成都人素有喝茶、赏花、踏青的闲情雅致，如今，茶客们再次斜靠在竹椅上，和茶社一起猜度着祠堂街的命运。
施工隔离墙包裹起祠堂街，也包裹着一串串未知的悬念。我们多么期待，祠堂街依然保留历史的风味。
就如人民公园，它原名少城公园，是上世纪初利用祠堂街南侧的土地打造出的成都第一座公园，栽花种树、修亭建楼，风景宜人。修成后，不少文人墨客前来探访，让祠堂街成了远近闻名的文化聚集地。叶圣陶有词云：“成都忆，常涉少城园。川路碑怀新史始，海棠花发彩云般，茶座客声喧。”它经过不断扩建和改造，成为集园林、文化、文物于一体的全民休闲之地，既有时下的风采，也不失旧日的气度。
今年，修葺一新的祠堂街终于揭开了谜底。“欢迎来到祠堂街”——简单朴实的话语，携着中西合璧的旧式建筑，将人们拉回到再度繁荣的文化街景。祠堂街38号敞开了大门，供人们了解新华日报馆的历史，每当脚步咚咚地在木质楼梯上踏出回音，就会有穿越时空的错觉……
与之相应的金秋茶社、原成都乐器厂宿舍等不同时期的建筑，通过清理、嵌入、重构等手法进行更新，对墙砖、大门、窗框等重要元素作了保留或复原，用川派民居的新风貌，承载老成都的旧回忆。“崭新”的祠堂街以还原文物建筑的形式，守住了这条百年老街的根基，锁住了历史的脚印。
当然，对于一栋楼、一条街而言，唯人气才能赋予它鲜活的生命。各大品牌进驻祠堂街，吸引着一大批游人驻足流连。一个天井里，几架相机对着一群活泼的年轻人，翠绿的竹枝，灿烂的笑容，镜头捕捉了美妙的一瞬。
版式设计：张丹峰《 人民日报 》( 2023年10月04日 08 版)
小学三年级上语文15课《搭船的鸟》课堂笔记、教案及练习题
【一】课堂笔记
【二】教案
〖一〗教学目标
1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、亲”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
〖二〗教学重点：认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。
教学难点：体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。
〖三〗教学设计
一、创设情境，导入新课。
1.利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处、互相亲近的照片或图片供学生欣赏，生自由谈观后感。
2. 教师导入：一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧，（板书课题：15 搭船的鸟）
二、初读课文，识记生字。
1. 用自己喜欢的方式自由读课文。
阅读提示：
（1）给每个自然段标上序号。
（2）遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学。
（3）把课文读正确、流利。
2.学生互助识字，交流识字方法。
搭船 母亲 外祖父沙啦地响 羽毛 翠鸟
长嘴 静悄悄 吞下去 哦 捕鱼 鹦鹉
（1）学生自由练读。
（2）小组内推选一名代表比赛读。
纠正读音：注意读准平舌音“翠、嘴”，翘舌音“沙”，前鼻音“吞、亲”，后鼻音“响、鹦”等。
3.小组选择自己喜欢的方式认读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4.检查朗读。
以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
5.更换语境：含有生字的其他句子让学生再认。
三、再读课文，初步了解。
1.刚才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地读一读课文。
边读边想：
（1）搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢？
（2）你喜欢这只鸟吗?
（3）你是从课文中哪些词句了解这只鸟的?
2.学生边思考,边勾画。
3.全班交流，教师小结。
（1）母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
（2）我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
4.结合你查找到的关于翠鸟的资料，互相交流这只鸟给你留下了什么印象？(小组合作，交流)
伴随着学生交流感受，教师引导学生结合课前搜集的翠鸟资料来了解。
翠鸟：俗名鱼狗、打鱼郎、钓鱼郎、刁鱼郎。体型较小，具亮蓝色及棕色的翠鸟。上体金属浅蓝绿色，颈侧具白色点斑；下体橙棕色，颏白。雌雄鸟嘴的颜色不一样。生活于海滨一带及水道沿岸，行动敏捷而富有耐心，以鱼为食。翠鸟对生态环境要求比较高，是一种环境指示物种。广泛分布于欧亚大陆、东南亚、印度尼西亚至新几内亚。在台湾可以见其踪迹，中国大陆则分布在包括海南、东北、华东、华中、华南及西南地区。
四、指导生字书写。
搭 亲 父 沙 啦 想 羽 翠 嘴 悄 吞 哦 捕
1.指名读，正音——齐读。
2.你有什么好办法记住这些生字？
形声字结构特点识记：“搭 啦 响”。
形近字比较：吵一沙 稍一悄
组词扩展：嘴巴 长嘴 父亲 父母 吞下去 吞咽
3.引导学生观察分析字形、观察笔画在田字格中的位置、让生试说笔画笔顺。
（1）哪些字需要特别提醒？特别对学生共性的问题，做重点指导，范写强调、学生进行练习写字，认真写一个字。
①“翠”字注意上面的部分是“羽”，但是不带勾。
“嘴”左窄右宽，“口”写得小一些，靠左上，右边的“此”注意写扁一些，注意穿插避让。
②指导把字写美观。有的左窄右宽，有的左右均等；上下结构的字两部分要写紧凑。
（2）学生练习写字，把自己认为没写美观的再写一遍。
（3）实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。
（4）对笔画和间架结构不好地进行修改。
4.给生字组词或用生字说一句话。
5.练习：教师巡视，个别指导。
五、检查朗读，复习引入
1.指名分自然段合作读课文。
2.师生评价，导入新课。
二、再读课文，深入品味。
1.谈话导入：上节课大家生字掌握得真好！现在自己再自由地读一读课文，边读边想，边读边画，标出自己印象最深刻的地方，记下自己弄不懂的问题。
2.小组同学互相交流，探究学习。
3.全班交流，教师小结。
（1）这是一只什么样的小鸟？（美丽）从哪些句子看出？（想象交流）（板书：美丽）
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
用“ ”画出表示颜色的词语。（彩色、翠绿、 蓝色 、红色）（板书：毛色：彩色、翠绿、蓝色、红色）
抓住翠鸟的什么来写？（外形）分别从哪些方面？（羽毛、翅膀、长嘴）（板书：羽毛、翅膀、长嘴）
指导朗读，读出对翠鸟的喜爱之情。
翠鸟图片
（2）如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第三自然段的问句。
学生自由交流，教师小结。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
过渡：啊，这么多问题，需要我们解决呢。你知道翠鸟到底要干什么吗？
（3）根据学生回答出示：
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
指导朗读，说说从加点的字都是表示什么的词？（加点的字，都是表示动作的词语。）这是描写翠鸟什么动作的词语（捉鱼动作的词语）（板书：冲 飞 衔 站 吞）
从这些动词，你体会到什么？（翠鸟动作敏捷。）从哪些词语看出来？（板书：动作敏捷）
（从“一下子、没一会儿、一口”）
翠鸟捕鱼时的图片。
鼓励学生带着翠鸟的动作朗读课文。
（4）母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
这段话告诉我们什么？（通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。）
指导朗读第五自然段。
4.指导学生朗读全文。(课件配乐)
【板书设计】
15 搭船的鸟
羽毛：翠绿
外形：美丽 翅膀：带点蓝色
长嘴：红色
冲 飞 衔 站 吞
动作：敏捷
一下子 没一会儿 一口
教学反思
成功之处：
1.配合外形和动作，感悟朗读。
学习描写翠鸟外形的片段，引导学生抓住翠鸟的羽毛、翅膀、长嘴的颜色的词语，体会翠鸟的美丽、可爱。
在学习翠鸟捕鱼这段时，为了让学生能够感受到它的动作敏捷，是一个捕鱼的能手，我先让学生自己理解“冲进”“飞起来”“衔着”“吞”的意思，然后课件展示翠鸟捕鱼时的动作，最后又找了几名同学扮成翠鸟做捕鱼的动作，一次又一次的朗读，我感觉同学们越来越有感觉。
2.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力。
学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。
不足之处：充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，对教学目标，方法和过程实施有效控制，避免学生在小组学习中放任自流，从而提高学习有效性。
【三】练习题
一、读拼音，写词语。
mǔ qīn wài zǔ fù
我和（ ）坐着小船，到乡下（ ）家里去。天下着雨，
shā lā xiǎng
雨点打在船蓬上，（ ）地（ ）。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
二、连一连，读一读。
搭 橹 披着 小鱼
摇 船 衔着 裙子
捕 嘴 背着 书包
张 鱼 提着 蓑衣
三、读一读，再填写。
1．后来雨停了。我看见一只（ ）的小鸟站在船头。（ ）美丽啊！它的羽毛是（ ）的，翅膀带着一些（ ），比鹦鹉还（ ）。它还有一张（ ）的长嘴。
2．母亲告诉我，这是一只（ ）。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在（ ）吃呢。
四、读一读，写一写。
搭船 船舱 船夫 悄悄 做题 冲浪
鹦鹉 捕鱼 难忘 打架 披着 彩色
五、多音字组词。
还 huán（ ） hái（ ）
难 nàn（ ） nán（ ）
漂 piāo（ ） piào（ ）
冲chōng（ ） chòng（ ）
六、对号入座。
采 彩
1.（ ）蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐。
2.“六一”儿童节到了，校园里插上了（ ）旗。
一只 一张
3.我看见（ ）彩色的小鸟站在船头。
4.翠鸟有（ ）红色的长嘴。
七、课文整体梳理。
课文以“搭船的鸟”为题，“搭”是“”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文抓住了翠鸟的和描写，字里行间充满了一颗童心对自然的。
八、重点段落品析。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
1.用横线在选段中标出描写翠鸟动作的词语。
2.“一下子”“没一会儿”表现了翠鸟。“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描写翠鸟捕鱼时的。
【答案】
一、母亲 外祖父 沙拉 响
二、搭船 摇橹 捕鱼 张嘴 披着蓑衣 衔着小鱼 背着书包 提着裙子
三、1．彩色 多么 翠绿 蓝色 漂亮 红色
2．翠鸟 捕鱼
四、搭船 船舱 船夫 悄悄 做题 冲浪
鹦鹉 捕鱼 难忘 打架 披着 彩色
五、归还 还有 灾难 困难 漂浮 漂亮 冲进 冲着
六、1.采 2.彩 3.一只 4.一张
七、乘、坐 灵性 外形特点 捕鱼的动作 爱
八、1.冲 飞 衔 吞
2.飞行速度之快 动态
知识点+练习题 部编版三年级语文上册 15 搭船的鸟
15 搭船的鸟
生字学习
知识点
一、我会写
搭dā（搭船、搭车、勾三搭四）
亲qīn（母亲、父亲、亲密无间）
父fù（祖父、父亲、父老乡亲）
沙shā（沙漠、豆沙、沙滩）
啦lā（来啦、沙啦、哗啦）
响xiǎng（响声、音响、不同凡响）
羽yǔ（羽毛、羽绒、羽翼）
翠cuì（翠绿、翠竹、翠色欲流）
嘴zuǐ（张嘴、嘴巴、七嘴八舌）
悄qiāo（静悄悄、悄悄、悄悄话）
吞tūn（吞下、吞咽、吞吞吐吐）
哦ò（好哦、来哦、走哦）
捕bǔ（捕鱼、捕鸟、捕捉）
二、我会认
鹦yīng（鹦鹉）
鹉wǔ（鹦鹉、鹦鹉舌、绿鹦鹉）
三、多音字
长cháng（长度）zhǎng（长大）
悄qiāo（静悄悄）qiǎo（悄然）
啦lā（呼啦）la（来啦）
难nán （困难）nàn （灾难）
四、近义词
美丽一一漂亮
五、反义词
美丽一一丑陋 静悄悄一一乱哄哄
六、理解词语
船舱：船内载乘客、装货物的地方。
船篷：小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。
蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。
漂亮：好看；美观。
翠绿：像翡翠那样的绿色;青绿色。
静悄悄：形容非常安静没有声响。
衔着：用嘴叼着。
七、句子解析
1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，“翠绿”、“蓝色”、“红色”等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。
2.我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
这是对翠鸟捕鱼的动态描写。
“一下子”“没一会儿”是两个表示时间的词语，意思是很快，通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。
“一下子冲进水里”“飞起来了”“衔这一条小鱼”“吞了下去”是四个表示动作的词语，这个四个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高超。
3.母亲告诉我这是翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
“搭” 是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了灵字，体现了鸟和人在自然中的和谐。 “这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”篇末点题，使翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。让学生领悟到人与动物相处的快乐，激发保护动物，保护大自然的情感。
八、问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。
2.读课文，思考作者从哪几个方面写“我”喜欢这只翠鸟的？
从翠鸟的外形美丽和捕鱼动作敏捷捕鱼技术高超两个方面来描写我为什么喜欢这只鸟儿的。
3.作者是怎样描写翠鸟的外形特点的?
文章通过两方面描写翠鸟的美丽。第一、翠鸟的颜色鲜艳美丽。第二、它比鹦鹉还漂亮。作者抓住颜色的词语按照从身体到头部的顺序来描写翠鸟外形的。
4.作者是怎样写翠鸟的外形和捕鱼时的动作的？
作者通过仔细观察，抓住描写颜色的词语来写翠鸟的美丽和使用准确的动词来表现翠鸟捕鱼动作敏捷和技术高超。
5.本文为什么以《搭船的鸟》为题，而不以《翠鸟》为题?
在“我”的眼中，这只小鸟是乘坐“我们”的船来捕鱼的，所以用《搭船的鸟》作为题目更能概括文章的主要内容，比“翠鸟”这个题目更能体现出人和动物和谐相处的美好。
九、课文主题
本文通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，让学生感受人与自然和谐相处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感，并且呼吁人类与动物和谐相处。
练习题
一、读一读，用“√”标出带点字的正确读音。
祖父(fù fū)
悄悄(qiāo xiāo)
鹦鹉(yīng wǔ rīng wǔ)
二、看拼 音，写词语。
dā chuán zǔ fù
（ 船） （ 祖 ）
yǔ máo tùn xià
（ ）（ ）
shā zi cuì niǎo
（ ） （ 鸟）
zuǐ jiǎo bǔ yú
（ 角）（ ）
三、连一连，读一读。
搭 橹
摇 船
捕 嘴
张 鱼
披着 小鱼
衔着 裙子
背着 书包
提着 蓑衣
四、按要求写句子。
1．难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？(改为陈述句)
反问句改为陈述句的方法：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。(有“不”去“不”，没“不”加“不”。)②将反问句中的反问语气词(“怎”“怎么”“难道”等)去掉。③将句末的疑问助词(“呢”，“吗”等)去掉，问号改为句号。
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2．它一下子冲进水里……不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。(仿写一句含有三个以上动作的词语的句子。)
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五、结合课文内容填空。
1．多么________的小鸟啊！它有一张________的长嘴，羽毛是________的，翅膀带有一些________，比鹦鹉还________。
2．它一下子________进水里不见了。可是，没一会儿，它又________出来了，________的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼________了下去。
六、阅读短文，回答问题。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么( )美丽啊。它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮( )。它还有一张红色的长嘴。
1．在括号里写上带点词语的近义词。
2．文中哪些句子写出了翠鸟的美丽？(用“______”画出来)
3．从这段话中你读出了作者对这只小鸟有着怎样的思想感情？
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七、课外阅读。
我们身边有很多很多有益的小动物，比如说蜻蜓啊，小燕子啊，还有青蛙等。
我们先去看看蜻蜓吧！你们瞧，一只蜻蜓正停在枝头上呢！蜻蜓的头上有一双大大的眼睛，真像一盏探照灯。它还有一对透明的翅膀。它的身材又细又长，真苗条。它不但会捉害虫，还是一名气象预报员，当它低飞时就说明天气有变化。
再去看看小燕子吧！
你们看，天空上有一只小燕子正忙着捉飞虫呢！燕子的身上披着一件黑色的燕尾服。尾巴像一把小剪刀。它呀，也是一位气象预报员。当它低飞时天气也会有变化。
呱呱呱，呱呱呱，听谁来了？哦，原来是小青蛙。它鼓着一对大眼睛，披着碧绿碧绿的衣裳，露着雪白雪白的肚皮，可爱极了。它一年呀能捉成千上万只害虫。它可是保护庄稼的好帮手。
在我们身边还有很多很多有益的小动物呢！我们可要好好保护那些可爱的小生命啊！
1．短文介绍了哪几种有益的动物？
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2．文中说的天气预报员是( )和( )。
3．你还想保护哪些小动物呢？
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参考答案
一、fù qiāo yīng wǔ
二、搭 父 羽毛 吞下 沙子 翠 嘴 捕
三、搭—船 摇—橹 捕—鱼
张—嘴 披着—蓑衣 衔着—小鱼
背着—书包 提着—裙子
四、1.它要和我们一起坐船到外祖父家里去。
2.妈妈拿出钥匙，打开门，走进屋里。
五、1.美丽 红色 翠绿色 蓝色 漂亮
2.冲 飞 红色 吞
六、1.非常 美丽
2.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮 3.作者很喜欢这只小鸟。
七、1.蜻蜓、燕子、青蛙
2.蜻蜓 小燕子
3.(答案不唯一)如喜鹊、蜜蜂等.
