微微一笑很倾城的男孩起名，叫人一眼沦陷
一个好名字会为孩子开启美好的人生，名字也会伴随其一生，因此起名字是很关键的。家有男宝的爸爸妈妈可以选择用《全唐诗》为孩子取名，赋予男宝宝儒雅高贵之气，提升人生气场，使其一生顺遂、生活无忧。如下便是微微一笑很倾城的男孩起名，叫人一眼沦陷，希望帮助到你。
赫钧
诗词出处："赫炎溥畅，融大钧。"——《全唐诗 乐府杂曲·鼓吹铙歌·奔鲸沛》
点评：“赫钧”选自于句中，适合作为男孩名字，给人一种尊贵、正直的气质。“赫”字指显耀、盛大，用作人名形容名声显赫、有权势；“钧”字用作人名代表身份尊贵、气度不凡。给孩子起名“赫钧”寓意孩子能够创造出人生的财富，为整个家族带来荣光。
驰晖
诗词出处："孤思琴先觉，驰晖水竞流。"——《全唐诗 闻相公三兄小园置宴以元衡寓直因寄上兼呈中书三兄》
点评：“驰晖”选自于句中，可以理解为向往太阳的光辉。“驰晖”适合作为男孩名字，给人一种光明磊落、积极向上的感觉。“驰”字有向往、传扬之义，用作人名寓意有追求、勇往直前。“晖”字指阳光，用作人名寓意成绩卓越、光彩照人。
宗严
诗词出处："聿修严配，展事禋宗。"——《全唐诗 郊庙歌辞·祭汾阴乐章·肃和》
点评：“宗严”是一个典型的女宝宝名字，“宗”这个字的本意指的是家族的上辈，民族的祖先；尊敬，尊奉；派别，宗派。“严”的意思是威严刚毅；认真，郑重，庄重。用作人名寓意为人杰出优秀，在人群之中能够遥遥领先，追求卓越，为人坚强勇敢，坚毅不屈，在外能树立起自己的威信。
乐仁
诗词出处："人而不仁，如乐何。"——《论语 第03章 八佾》
点评：“乐”的本义有安心乐意、快快乐乐之义。“仁”是道德范畴，表示美好的道德，美好的品质。而“乐”有快乐的意思外，还有喜好，爱好的意思。取名“乐仁”寓意孩子有高尚的品质和至高的人生追求。
钧达
诗词出处："云门达和气，思用合钧天。"——《全唐诗 郊庙歌辞·太清宫乐章·第二奏》
点评：这两句写出了天下太平，大家都向往着同一片蓝天。“钧达”选自于句中，适合作为男孩名字，意思是努力开阔新天地。给孩子起名“钧达”是希望他能拥有光明的前途，有飞黄腾达、大展宏图之义。
驰风
诗词出处："驰道春风起，陪游出建章。"——《全唐诗 杂曲歌辞·少年行三首》
点评：“驰风”选自唐诗，这句诗的意思是：车马驰行的大道吹起春风阵阵，陪着皇帝的车马驶出建章宫。“驰风”可以理解为在春风中奔驰，体现了自在随意、潇洒风流的洒脱气质，作为男孩名字十分合适，寓意宝宝目标坚定，一旦定下了目标，就能为之奋斗努力，神采飞扬的奔向前方。
临齐
诗词出处："下临万宇，上齐七政。"——《全唐诗 郊庙歌辞·享太庙乐章·崇德舞》
点评：“临齐”选自唐诗，这句诗的意思是对下能够治理万民，对上能够管理七星。这是一首应制诗，主要是赞扬君王的功绩，“临齐”作为宝宝名字，寓意宝宝能够像君王一样，有领导天赋，能够见贤思齐，不断勉励自己取得更为长远的进步。
笑宜
诗词出处："既含睇兮又宜笑，子慕予兮善窈窕。"——《楚辞 九歌》
点评：含情脉脉开口微微笑，你爱我啊美丽又窈窕。“笑”在文中是含情脉脉，“宜”是微微笑。取名“笑宜”寓意孩子美丽，甜美，爽朗。
瑞南
诗词出处："南雪不到地，今雪瑞非常。"——《全宋词 水调歌头（大雪登望京楼）》
点评：“瑞南”选自于句中，可以理解为南方的雪不常下，今年的雪是祥瑞的象征。“瑞南”适合作为男孩起名，寓意孩子有着绝佳的好运气，不仅能给家人带来幸福，自己前途也是一片光明。“瑞南”也有性格和善、温暖阳光之义。
佩宛
诗词出处："好人提提，宛然左辟，佩其象揥。"——《诗经 葛屦》
点评：如果抛去原文，单看成语的出处，我们看看分别有哪些成语呢？“佩”取自于“怀黄佩紫”，意思是怀里揣着金印，腰间佩着紫绶。指身居高官显位。“宛”取自于“宛转悠扬”，意思是指声音悠扬动听。所以大家会发现，其实和本义相差无异。表达父母希望孩子风度翩翩、才华横溢、温柔美丽。
维明
诗词出处："他日维桢干，明时悬镆铘。"——《全唐诗 送张瑶贬五谿尉》
点评：“维明”选自于句中，诗人在句中表达了自己对友人前途的积极畅想，也有宽慰之义，能体现出诗人的善解人意。“维明”作为男孩起名合适，首先寓意着孩子与诗人一样有颗善良、仁和的心；其次也寓意着孩子处事公道，讲原则，有底线，维护弱者的权益。“维明”给人一种正派的气质。
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宋词精选起名：300个男孩名，个个品行高洁、襟怀坦荡！
孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”也就是说君子在与人交往的过程中，不苛求意见一致，只追求平等的表达。小人习惯迎合别人的心理，言论上事事附和，但内心却截然不同。
“和而不同”在古代可以让朝堂呈现出一片清明的景象，在现代则适用于职场间。很多人总是把职场看作是“勾心斗角之地”，认为要成功必然要阿谀奉承、曲意逢迎。但很多名人的例子告诉我们，只有拥有坦荡的胸怀和高洁的品行才能在事业上走得更远，走捷径、耍小聪明的人总有一天会因为脆弱的根基而坠落。
宋朝重文士，孕育出了许许多多才华横溢、名动天下的大文豪，从宋词中为孩子起一个名字，让孩子学习前人的品格，修身养性，成为一个杰出的人。
畅伦
出处：既去十余年，而好奇之士沈遵闻之往游，以琴写其声，曰醉翁操，节奏疏宕，而音指华畅，知琴者以为绝伦-醉翁操-全宋词
“畅伦”选自于句中，作为男孩名给人一种风度翩翩的气质，可以理解为聪颖绝伦、文采斐然。江南易林认为“畅”字寓意畅通无阻、尽情痛快，作为起名，寓意胸怀宽阔、为人坦荡；“伦”字指杰出、优秀，用作起名，寓意卓尔不凡。
焕明
出处：双桂情深，千花明焕-踏莎行（次韵范景仁寄子华）-全宋词
“焕明”选自于句中，适合作为男孩名，意思是明朗光亮。江南易林认为给孩子起这个名字是希望孩子能够散发出正能量，有乐观开朗的性格，积极面对每一天的生活。
弘博
出处：孙弘博士适遭逢，马援击蛮未遇-好事近（寿六十）-全宋词
“弘博”选自于句中，适合作为男孩起名，“弘”字指的是扩大、推广，用作起名，寓意孩子斗志昂扬，有拼搏进取的精神；“博”字指的是大，引申为丰富，形容孩子知识渊博、胸怀宽广。江南易林认为起名“弘博”会赋予孩子一种正气，让他在这个时代发光发热。
本文由江南易林宝宝起名原创
赫锋
出处：光明煊赫机锋峭-渔歌-全宋词
“赫锋”选自于句中，适合作为男孩起名，给人一种阳刚锐利的气质。“赫”字指显赫、盛大，用作起名，寓意身份高贵、名声显赫；“锋”字指锐利，用作起名，寓意锐不可当、顶天立地。江南易林认为起名“赫锋”形容孩子执着坚韧，为目标而奋斗，不惧挫折。
承朔
出处：夏秋晦朔之间，伊谁为作交承主-水龙吟（寿吴尉·七月初一）-全宋词
“承朔”选自于句中，可以理解为拨开云雾见青天。“承朔”适合作为男孩名，“朔”字意思是凌晨，用作起名，象征着希望、光明，寓意朝气蓬勃。江南易林认为起名“承朔”也有能力出众、坚守道义之义。
云程
出处：纵自倚、英气凌云，奈回尽鹏程，铩残鸾翮-望梅-全宋词
“云程”选自于句中，体现了一种对广阔天地的向往。“云程”适合作为男孩起名，寓意孩子想要自强自立，凭借自己的力量凌云而上。江南易林认为“云程”这一名字非常大气，有鹏程万里之意，寓意孩子志向远大，能够大展宏图。
本文由江南易林宝宝起名原创
尚岳
出处：奈华岳烧丹，青溪看鹤，尚负初心-木兰花慢（夜登青城山玉华楼）-全宋词
“尚岳”选自于句中，体现了诗人对初心的坚守。“尚岳”适合作为男孩起名，“尚”字意思是尊崇、尊重，寓意孩子具有高的追求，无论是生活品质，还是人生理想，都不落于人后；“岳”字指高大的山，寓意孩子顶天立地，值得别人信赖和依靠。
兴运
出处：日望中兴运-桃源忆故人（题华山图·五之五）-全宋词
这一句写出了离别之时诗人悲伤的心情。“兴运”选自于句中，又可以理解为时来运转。“兴”字有兴起之义，“运”字指代运势，起名“兴运”寓意孩子是个幸运儿，总能给化险为夷、转危为安。江南易林认为“兴运”适合作为男孩名，也有可堪重任之义。
俊齐
出处：俊客妖姬，争飞金勒，齐驻香车-柳梢青（故蜀燕王宫海棠之盛，为成都第一，今属张氏）-全宋词
“俊齐”选自于句中，意思是杰出的才子都在华丽的马车中。“俊齐”适合作为男孩起名，寓意孩子拥有经世之才，能够得到伯乐的赏识，成为一个在聚光灯下发光发热的人才，不会被时间埋没。江南易林认为“齐”字寓意孩子有领导能力，能够带领团队成员一齐进步。
志易
出处：时易失，志难成-诉衷情-全宋词
这两句写出了诗人对人生的思量，也体现了他志气难成内心的愤懑之情。“志易”选自于句中，可以理解为只要意志坚定，一定能够实现目标。江南易林认为“志易”适合作为男孩起名，展现出了他意气风发、斗志昂扬的模样。
名字虽然好，也要结合孩子八字才能起到补足作用，希望各位家长一定要牢记在心！
江南易林，985院校计算机应用专业硕士研究生，国内著名易学家。祖父为家乡知名风水命理师，也是江南易林最重要的易学导师之一。著有《周易零基础入门教程 》、《周易命理人生探秘》等书。拥有近二十年的易学实战经验，在八字预测、男女合婚、起名改名、剖腹产择日、梅花易数、算卦解梦等易学领域有独到的见解和颇深的造诣。
六年级第9课《竹节人》笔记，知识点已经总结好，快来学习吧
竹节人是20世纪70年代较为流行的玩具，用线穿着八段小竹节和一段大竹节就制成 一件让孩子们爱不释手的玩具，小小的竹节人和现在孩子们的高科技玩具比起来简直太寒酸了，但是在那个物质十分匮乏的年代，像竹节人这样的手工玩具都是十分珍贵的，依旧给当时的孩子们带来了无限的快乐，留下了童年美好、快乐的回忆。
一、这篇课文生字较多，我们先来读写生字。
【豁】huō （豁开）（豁口）（豁出性命）字义：①残缺，裂开②舍弃，狠心付出高代价。
【凛】lǐn （凛冽）（威风凛凛）（大义凛然）字义：①严肃，严厉②寒冷
【疙】gē【瘩】 dā （疙瘩）（面疙瘩）（思想疙瘩）字义：①皮肤上突起或肌肉上结成的病块②小球形或块状的东西③比喻不易解决的问题。
【棍】gùn （木棍）（棍棒）（恶棍）字义：①棒。②称坏人。
【裁】cái （裁缝）（裁剪）（别出心裁）字义：①安排取舍。②用剪子剪布或用刀子割纸。③削减，去掉一部分。
【筹】chóu （筹划）（统筹）（技高一筹）字义：①谋划②计数的用具，多用竹子制成。
【橡】xiàng （橡树）（橡胶）（橡皮）字义：①橡胶树，树的乳状枝叶可制橡胶。②橡树，即栎树。
【雕】diāo （雕刻）（木雕）（雕梁画柱）字义：①刻竹、木、玉、石、金属等②鸟名，即老雕。③用彩画装饰。 【跺】duò （跺脚）（捶胸跺脚）字义：顿足，提起脚来用力踏。
【颓】tuí（颓废）（颓然）（颓风败俗）字义：①崩坏，倒塌。②败坏。
【沮】jǔ （沮丧）（沮其成行）字义：①坏，败坏②阻止。
【趴】pā （趴下）（趴着）字义：①身体向前靠在东西上。②肚子向下卧倒。
【屉】tì （抽屉）（笼屉）字义：器物中可以随意拿出的盛放东西的部分，
二、文中很多成语，我们来理解它们的意思，再积累到本子上，可以用到你的作文中增添文采哦！
风靡：形容事物很风行。
前功尽弃：以前的成绩全部废弃，指以前的努力完全白费。
鏖战：激烈地战斗；苦战。
叱咤风云：形容声势威力很大。
弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。
挖空心思：形容费劲心计。
怒气冲冲：形容十分愤怒的样子。
化为乌有：变得什么都没有，指全部消失或完全落空。
别出心裁：独创一格，与众不同。 虎视眈眈：形容贪婪而凶狠的注视。
大步流星：形容脚步迈得很大，走得很快。
念念有词：指人不停地自言自语。
三、课文内容预习导读
第一部分（第1、2自然段）回忆小时候的玩具，概述“我们”当时全都迷上了竹节人。“也只能”一词准确地表达出了“我们”小时候玩具少，物资紧缺，生活条件不够好。“迷”字淋漓尽致地刻画出了竹节人对“我们”的吸引力，也写出了“我们”对竹节人的喜爱之情。全文都是围绕“迷”字展开的。
第二部分（第3—7自然段）主要写制作竹节人的过程和竹节人的玩耍之地，表现了“我们”对竹节人游戏的喜爱。第3自然段，按照竹节人的制作顺序描写了制作竹节人的方法和过程，从中我们可以看出作者制作竹节人时非常用心和不易。“前功尽弃”一词就写出了制作竹节人的不易，表现了作者对竹节人的珍惜。
第4自然段，写制作竹节人材料的由来，在妈妈眼中毛笔是丢了，但实际上是被“我”拿去做了竹节人，从中可以看出“我”对竹节人痴迷的程度之深。
第5自然段，描写的是课桌开裂的样子。用拟人的修辞手法写课桌破旧得看不出“年级”；用夸张的修辞手法写课桌的裂缝“像黄河长江”，非常生动形象地表现了课桌破旧的特点，为下文写玩竹节人做了铺垫。
第6自然段，“正好”写出了裂缝的课桌不但没有影响作者的学习生活，反而成为作者玩乐的场地，喜悦之情溢于言表。
第7自然段，以己推人，由破旧的课桌想到了发明竹节人的人，语言诙谐生动，表现了孩子的天真。
第三部分（第8—19自然段）写玩竹节人给“我们”带来了无穷的乐趣，体现出“我们”对此深深着迷。第8自然段，写玩竹节人的方法。“叉腿张胳膊”和“威风凛凛”形象地表现出了竹节人的神采，突出了孩子们对竹节人的喜爱之情。
第9、10自然段，写竹节人搏斗和挨揍的样子，体现了竹节人的有趣。“没头没脑”和“呆头呆脑”相互照应，写出了竹节人的憨态可掬的样子，可见竹节人带给孩子们的无限乐趣。
第11—15自然段，写的是通过孩子们的想象和创造，利用简单的废弃工具，将单调的竹节人配上装备，变身成了“齐天小圣”“金钩大王”等各种形象，在充满童真的孩子眼中，由小小的课桌变成的“古战场”带给他们无穷的乐趣。两个“神气！”表达了孩子们自豪、快乐的心情。“挖空心思”说明孩子们为了给竹节人取名号费了很多心思，可见孩子们的丰富的想象力和童真童趣。
第16自然段，揭示了竹节人的动作奥秘，“压根”说明作者对竹节人的操控有着很深的认识。第17自然段，用武打动作来形容竹节人的动作，形象生动，妙趣横生。
第18自然段，孩子们给竹节人的动作还配了音，渲染了欢快热烈的气氛。 第19自然段，描写了孩子们围观竹节人搏斗的场景，“一圈黑脑袋”“一哄作鸟兽散”说明围观助战的小伙伴很多，也反映出竹节人受欢迎的程度。“跺脚拍手”抓住了人物的动作进行描写，表现了玩竹节人的热闹场景，也表现出孩子们玩得痴迷。
第四部分（第20—29自然段）写“我们”上课偷玩竹节人被老师发现，老师没收了“我们”的玩具，下课后却在自己办公桌上痴迷地玩起来。“依然”“又”说明了孩子们玩竹节人的浓厚兴趣。“赫赫伟绩”“鏖战犹酣”这两个词大词小用，语言幽默，表现出了游戏时间之长、次数之多，突出这个游戏的吸引力之强、乐趣之多。第26自然段，通过对老师的动作和神态描写，生动地展现出了一个课堂上严肃认真、课下童心未泯的老师的形象，从侧面表现了竹节人受欢迎的程度。
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每日一字：过
《神雕侠侣》中，主人公杨过，名过、字改之，取“有过则改之”之意。小说中，杨过能够从一个偏执、任性、孤僻、冲动的少年，最终磨砺成一位赫赫有名、威震武林的“神雕侠”——作者让他当得起这一个“侠”字，就是在通过一个小说人物的成长历程，传递着“过而能改、善莫大焉”的人间道理。
《说文解字》对“过”的解释是“度也”，对“度”的解释是“法制也”。显然，“过”不是“法制”的意思，古时存在将渡字假借为度的用法，这里“度也”其实是“渡也”，表渡过、过水，过的本义就是度过江河的意思。如《尚书》中有“岷山之阳，至于衡山。过九江，至于敷浅原”，刘禹锡的名句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，使用的都是过的本义。由本义“度过江河”，过又引申出“经过、度过”义，如《孟子·滕文公上》中有：“禹八年于外，三过其门而不入”。
人之一生，有路过，有经过，但最让人痛彻心扉、念念不忘的，往往是错过。“此情可待成追忆，只是当时已惘然”，“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”，“不见去年人，泪湿春衫袖”……满心满眼的遗憾，藏在一首首古诗词中，当中最动人者，当属陆游与唐婉作于沈园的《钗头凤》。唐婉本是陆游的结发妻子，二人意趣相投，婚后诗词歌赋醉意人生，陆母对此大怒，从“女子无才便是德”的角度评判，认为文采斐然的唐婉消磨了陆游的进取心，使他不思功名，便强令陆游休妻，另娶了老实本分的王氏女。十年后的一个春日，会试失利的陆游独自来沈园散心，恰与唐婉不期而遇。那一刻，陆游心中那痛彻心扉、悔不当初、无奈又无涯的爱，不可遏制地爆发，于是提笔在沈园墙上留下一阙《钗头凤·红酥手》：“红酥手，黄縢酒。满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错……”第二年春天，唐婉再一次来到沈园，在曲径回廊之间瞥见陆游的题词，反复吟诵，此时此景，情难自已，便和了一首《钗头凤·世情薄》：“世情薄，人情恶。雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残。欲笺心事，独语斜阑。难、难、难……”错过，是原本属于却失去，是幸福擦肩不重来，是经历了千回百转，才知道情深意浓，是错过了多年以后，才知道珍惜拥有。正是因为痛彻心扉的错过，才有了陆游唐婉一和一应、千古遗恨的佳句。其实，古今中外名篇佳作概莫如此，它们从来不是凭空而来，而是文人们以泪流成的诗、以血淌成的歌，满含着磨洗不掉的生命颜色。
生命中的错过遗憾却美，而过错，则需要我们时刻警惕。怎么对待过错，这是古人很早就在思考的问题。《论语》中“过而不改，是谓过矣”，《左传》中“人谁无过，过而能改，善莫大焉”，《资治通鉴》中“惟以改过为能，不以无过为贵”等，都言明了对待过错应有的态度。王阳明曾在贵州龙场写下著名的《示龙场诸生》，文中以四事相规，其中之一即为“改过”。在他看来，人皆有过，改过为贤，“不贵于无过，而贵于能改过”。曾国藩写日记，实录劣迹、无情解剖，示之于人、倒逼整改，使之成为一种修身方式。正是靠涤旧生新的决心，近乎苛刻的自律，才使得这位年轻时也曾“满身恶习，举止轻浮”的人，最终为人所景仰。所以，为人处世不怕过失、不怕犯错，人非圣贤孰能无过，过错如能经过良好的转化和及时的改进，反而会成为映照自我的镜子、敲醒认清歧路的警钟，成为浪子回头的昨日之非，成为弥足珍贵的迷途知返。
《周易》云“见善则迁，有过则改”，人生正是一个不断修正的过程。英雄的长成、君子的养成、家国的建设，都是在必然的错误中修正错误、在艰难的进取中始终进取的过程。新的时代，新的生活，让我们把过错封留在过去、让善美成长在未来，见善则迁，有过则改，以新的形象迎接新的挑战。（中央纪委国家监委网站 郝思斯）
来源：中央纪委国家监委网站
