古人都是怎么夸人的？
“夸夸群”突然走红，入群则各种“套路夸”、“闭眼夸”、“无脑夸”像弹幕一样向你袭来。就算你只发送了一个标点符号，他们都能夸出花来，雷同的不走心的夸词也让人哭笑不得，简直是大型尬夸现场。
在这方面，古人可是高手，一个意思都能换n个词来说，夸进对方心里、夸进历史深处、夸进我们的语文课本里。来吧，跟着古人学习怎么夸人吧！相信学习后，你也能口吐春风。
1、当我们形容一个人有才华时，我们会说“油菜花”；当古人形容一个人有才华时，他可能会说以下哪个词？
A .扫眉之才 B.夺锦之才
C.夺席之才 D.以上都可以说
2、当我们形容一个女孩子美丽时，我们会说“你的美丽让我质壁分离”；当古人形容一个女孩子美丽时，他可能会说以下哪句话？
A .去年一点相思泪，至今未到耳腮边
B.未出庭院三五步，额头已到画堂前
C.双眸剪秋水，十指拨春葱
D .非人哉！
3、当我们形容一个男子貌美时，我们会说“帅得掉渣”、“少女心收割机”；当古人形容一个男子貌美时，他可能会说以下哪个词？
A .龙章凤姿 B.斜杠青年
C.颜之厚矣 D .鸠形鹄面
4、当我们说一个人有气质时，我们会说“主要看气质”；当古人说一个人有气质时，他可能会说以下哪个词？
A .气候分明 B.萧萧肃肃，爽朗清举
C.资质风流 D .以上都可以说
5、当我们形容一个人很优秀时，我们会说“都是九年义务教育，为何你如此优秀”或“666666”；当古人形容一个人很优秀时，他不可能说以下哪个词？
A .人中吕布 B.封胡遏末
C.南金东箭 D .小黠大痴
6、当我们形容一个人很厉害时，我们会说“厉害了，我的哥”或“请收下我的膝盖”；当古人形容一个人很厉害时，他可能会说以下哪个呢？
A .千载谁堪伯仲间 B.百无一用是书生
C.宵小之徒 D .膏粱子弟
7、当我们形容一个人很富有时，我们会说“壕”或“家里有矿”；当古人形容一个人很富有时，他可能会说以下哪个词？
A.富埒陶白 B.路不拾遗
C.人给家足 D.囊空如洗
8、当我们形容一个人字写得好看时，我们会说“这字美得不要不要的”；当古人形容一个人字写得不错时，他可能会说以下哪个呢？
A.翩若惊鸿，婉若游龙
B.墨池飞出北溟鱼，笔锋杀尽中山兔
C.垂露春光满，崩云骨气馀
D.以上都有可能
9、当我们形容一个人身手不错时，我们会说“高手”“大虾”；当古人形容一个人身手不错时，他可能会说以下哪个词？
A.弹丸脱手 B.兔起鹘落
C.电光石火 D.静若处子
10、当我们形容一个人很淡泊名利、不斤斤计较时，我们会说“佛系”；当古人形容一个人淡泊名利、不斤斤计较时，他不可能会说以下哪个？
A .只傍清水不染尘 B.山中高士
C.和光同尘 D.数白论黄
11、当我们形容一个人很幸运时，我们会说“锦鲤附体”；当古人形容一个人很幸运时，他可能会说以下哪个词？
A .才高运蹇 B.运拙时乖
C.运移时易 D.时来运旋
12、当我们形容一个人人气旺时，我们会说“自带流量”；当古人形容一个人人气旺时，他不可能说以下哪个词？
A .高朋满座 B.形影相吊
C.胜友如云 D.门庭若市
13、当我们形容一个人学问高时，我们会说“简直就是一部行走的百科全书”；当古人形容一个人学问高时，他可能会说以下哪个词？
A .惯识天文，也知地理 B.陆才如海，潘才如江
C.钝学累功，不妨精熟 D .A和C E.A和B
出题：刘兰兰
答案：
1-5：DCADD
6-10：AADBD
11-13：DBE
统编五年级上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》知识点
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一、我会认组词
誊：téng（誊写、誊抄、誊清）
励：lì（鼓励、奖励、励志）
篇：piān（一篇、篇章、篇幅）
版：bǎn（出版、头版、版面）
祥：xiáng（祥和、慈祥、吉祥如意）
歧：qí（歧途、歧视、歧路）
谨：jǐn（谨慎、谨记、谨防）
二、多音字
兴：xīng（兴奋）xìng （高兴）
行：háng（行业） xíng（行走）
冲：chōng（冲击）chòng（冲着）
埋：mái （埋头）mán （埋怨）
嚷：rǎng（叫嚷） rāng（嚷嚷）
三、近义词
赞扬——颂扬 腼腆——害羞 自豪——骄傲
誊写——抄写 敬仰——敬重 赞赏——赞美
鼓励——鼓舞 希望——期望 慈祥——慈爱
严厉——严肃 奇妙——奇特 谨慎——小心
迫不及待——急不可待
四、反义词
精彩——糟糕 赞扬——批评 腼腆——大方
自豪——自卑 湿润——干燥 沉重——轻盈
全面——片面 慈祥——严厉 谨慎——马虎
得意扬扬——垂头丧气
五、理解词语
糟糕：指事情、情况坏得很。
腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。
得意扬扬：形容非常得意的样子。
迫不及待：急迫得不能再等待。
誊写：照底稿抄写。
一如既往：完全跟过去一样。
灵感：在文学、艺术、科学、技术等活动中，由于艰苦学习，长期实践，不断积累经验和知识而突然产生的富有创造性的思路。
源泉：比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。
歧途：歧路，比喻错误的道路。
平衡：对立的各方面在数量或质量上相等或相抵。
交织：错综复杂地合在一起。
谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。
极端：绝对；偏激。
六、句子解析
1.我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。
“迫不及待”“立刻”极为准确地写出了“我”当时想让父亲看到“我”写的诗的迫切心情。
2.七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。
三个关于时间的词语单独成句,说明了“我”觉得时间过得很慢,突出了“我”盼望父亲回来的急切心情。
3.“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
“糟糕透了”是父亲对“我”第一次写的诗的评价，这与前文母亲的“精彩极了”形成了鲜明的对比。“扔”字表现了父亲对“我”这首诗的不屑，从中可以看出父亲是一个严厉的父亲。
4.“我越来越体会到我当初是多么幸运。”
一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量，母亲的爱是“我”创作的灵感和源泉;二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来自于父母两方面，所以我是多么的幸运。
5.我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
这一句话写出了“我”对母亲的“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点——“爱”。正因为“我”，明白了父母的爱，所以在 成长的过程中能够谨慎的把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是说，不会产生自傲和自悲。有父母时常的提醒，在爱鼓励下，不断前进。
6.“在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”，意思是说：不会自傲和自悲，有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。
七、问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
课文写了作者小时候写了一首诗，母亲对此表示赞扬，父亲则对此提出了严厉的批评，作者在这两种评价中成长为一名大作家。
2.当巴迪写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？巴迪有什么反应？父亲是怎样评价的？巴迪有什么反应？
母亲的评价是“精彩极了”，巴迪的反应是“得意扬扬”；父亲的评价是“糟糕透了”，巴迪的反应是“痛哭起来”
3.巴迪长大后，是如何看待父母的爱的？
成年以后，巴迪越来越体会到父母的两种截然不同的评价在自己的成长中所起的重要作用。母亲的爱是“灵感和创作的源泉”，而父亲的“警告”则时常提醒巴迪“小心，注意，总结，提高”。巴迪不仅认识到“精彩极了”和“糟糕透了”这两种看起来截然不同的评价对自己健康成长的必要性，而且认识到它们都有一个共同的出发点——那就是爱。
4.为什么作者会觉得自己当初是多么幸运？
一是“ 我” 有个常常鼓励“我”的慈祥的母亲，她常常肯定“我”，给“我”力量。母亲的爱是“我”灵感和创作的源泉。二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使“我”不走向歧途。“我”写了很多作品，出版了一部部作品的力量来自于父母两个方面，所以“我”是多么幸运。
5.“精彩极了”也好，“糟糕透了”也罢，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。你赞成这样说法吗？为什么？
母亲的爱是“灵感和创作的源泉”，而父亲的“警告”则时常提醒自己“小心，注意，总结，提高”。他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。
6.作者长大后是如何看待父母不同的爱的?
作者认为自己是幸运的。温柔的母爱给了自己写作的不竭动力,严厉的父爱让自己不断总结、提高。如果只有母亲的慈爱、包容,那么自已得到一点儿成功就会沾沾自喜、自高自大;如果只有父亲的严厉,那么自己就会对写作失去信心。父母的爱使作者的内心得到了平衡,使他生活的小船不被哪一股风刮倒。
八、课文分段
第一部分（1-14）：写“我“七八岁时写了第一首诗，却从父母那里得到了截然不同的评价。
第二部分（15）：写“我“在母亲的鼓励和父亲的帮助下一直写作。
第三部分（16～17）：写“我“在事业上获得成功后的体会。
九、课文主题
本文写了作者童年时写了一首诗, 父亲和母亲对这首诗有截然不同的评价, 这两种评价对作者产生了巨大影响, 作者从这两种评价中得到了感悟。表现了父母对作者深深的爱和作者对父母的感激之情。
学生介绍自己优点的高级句式？
别再只会说“真棒”了，这篇花式夸学生的句子值得收藏
1、分享是进步最好的方法，大家看，这位同学正在从分享中得到快乐，相信他已经有了非常多的收获！
2、XX同学听得真仔细呀，这么细微的地方都让你注意到了。
3、你讲的特别有道理，如果你能把语速放慢一点，同学们就听得更认真啦！
4、哇！你看同学们听得多仔细，你特别会表达，让同学们一听就懂！
5、表达的非常流利、清晰，真是大家的榜样！
6、要向这位同学一样认真思考哦，只要大家真的开动脑筋思考了，说错了也没关系。
7、你不仅能自己认真学习，还能提醒同桌，真是了不起！
8、你看，很多同学打倒了心中的胆小鬼，把小手举起来了！
9、大家看，这位同学真是大家的好榜样呀，看看他是怎么做的！
10、这个小组的同学们眼睛睁得大大的，老师感受到了你们的认真，注意力特别集中。
11、看这位同学坐得那么端正，老师就知道你是勤奋好学的孩子！
12、你就像一个小老师，不仅管好了自己，而且还把自己的小组管理的非常好，老师要给你一个大拇指！
13、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！
14、要学会欣赏别人，对于“×××”小朋友的回答，我们该怎么表示？
15、你的进步使老师感到特别高兴！
16、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！
17、连这些都知道，真不愧是班级小博士！
18、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！
19、能提出这么有价值的问题来，真了不起！
20、会提问的孩子，就是聪明的孩子！
主播夸夸话术？
琴韵悠长赞恩师
岁月悠悠，琴声袅袅，时间过的真快，转眼间，我们在老年大学二胡课堂跟随贠老师学琴己三年了，一路走来，感慨万千！2017年9月，我和同学们一样，满怀希望，怀揣儿时的梦想，一同步入了蓝田县老年大学二胡课堂，从此，我们便有了一个共同的名字：我们都是贠老师的学生！”二胡是一门艺术，说着容易做着难，零基础的我们从此开启了二胡艺术的学习之旅，在这里，我认识了我的二胡启蒙恩师一贠老师！第一次上课，我被贠老师严谨的教学态度、高超的艺术修养和醉的琴声所感动，当时，一个大教室里分为快、慢两个班，大家分片坐，一个老师教，贠老师一会过去指导快班，一会又来手把手教我们慢班练习运弓，很是辛苦，刚开始学运弓，我两手僵硬，不听使唤，贠老师就帮我把左手的指距往开分，当时，贠老师的一句话至今让我难忘，当瓣不开我的左手时，贠老师对我说："我的妈呀，看你咋学得会啊！我当时哭笑不得，感觉自己很笨，自已没有学琴的天赋，还让老师这般费劲指导，课后，在回家的路上，我心里想得很多很多，不知选择放弃？还是坚持？心里好矛盾，贠老师好像看出了我的心思，第二次上课，贠老师坐我跟前看我运弓，他一边指导，一边语重心长地对我说：“运弓不但是学琴的开始，而且是学琴人一辈子都要练的基本功，相信自己，你一定行"！正是这句话，再次激活了我的学琴热情，打消了我的重重顾虑，从此，我坚定了一个信念：我一定要努力学习，不负恩师厚望……
春花秋实，四季更替，我和同学们一样，坚守在老年大学这片温融而充满活力的二胡课堂里，恩师倾心浇灌，从识谱到唱谱，从持琴到坐姿，不厌其烦地一次次讲解和示范，用心中的大爱和充满智慧的双手牵着我们在二胡艺术的海洋里遨游，一路艰辛，一路欢笑，处处都是美景，因各人程度参差不齐，给老师的教学带来了一定的难度，但大家都彼此收获满满。在此，让我们由衷地道一声："恩师辛苦了"！
几年来，在贠老师的悉心赐教下，我们二胡课堂一直都是满负荷运转，除完成日常教学任务外，我们相继参加了老年大学20周年校庆活动、庆祝建党70周年活动等，在一年一度的"庆老年节”文艺活动中，我们二胡班表演的节目受到了大家的认可和好评！在此，我们应该给自已一个掌声！二胡班的老师棒棒哒！二胡班的同学们棒棒哒！
在二胡课堂上，老师教我们怎样识谱、唱谱、运弓、持琴、打节奏，教我们二胡演奏的各种技法，不同曲目的音乐表现等等，融乐理知识与曲谱之中……微信群里，老师对同学们发的练习视频认真观看，仔细点评！肯定成绩，指出不足，帮助大家进步，曾几何时，贠老师把老年大学的二胡课堂搬到了秀水花园和灞水岸边，有恩师的地方，就有传播民乐二胡的课堂，我们在开心和谐的气氛中接受着二胡艺术的滋养和琴艺的进步，这是一种难得的熏陶，一种学琴的正途！其中的点点滴滴，又有谁人能忘？老师就像一支蜡烛，不惜燃烧自己，都要照亮弟子们前行的路，我想，这就是为师之品吧！
三年来，一节一堂，一音一符，玉柱系弓，丝弦传情，浓缩着贠老师对传承民乐二胡艺术的无限深情；诠释着为人师表的风范；透析着他对同学们的关怀之情。
我们被贠老师深厚的二胡艺木造诣所吸引；被他谦逊和善的人格魅力所震撼！此生，遇见贠老师是我们今生的缘，我倍加珍惜！
几年来，目睹大家的学习热情和日益攀升的琴技，我无比欣慰！也深深体会到二胡不仅仅是一种乐器带来的唯美享受，更是一种可贵的文化、一种传承的责任。精湛的琴技令人惊叹，优雅的琴姿、高尚的琴德更让人向往！不管前进的路途多艰难，刻苦学琴之心誓不改，传承国乐二胡之志永不移！
贠老师把自己全部的心血、精力都付诸于了二胡事业，勤奋加天赋在时光的积累中，成就了他超人的二胡艺术造诣，琴音是多么的走心入韵，除了两手的默契配合外，他还把自己对人生的感悟都渗透和融入到了他的琴声里，去年夏日的一个傍晚，我在劳动公园跳舞，对面广场纳凉晚会上忽然传来的板胡声吸引住了我，我驻足顿听，随口道：我是我贠老师在拉板胡，姐妹们问，你咋知道？我自豪地说：这声音一般人拉不到这水平，为了证实我判断正确，我立即跑过去看个究竟，果然是贠老师在拉板胡。天赋加勤奋，成就了贠老师高超的艺木造诣，他不反板胡、二胡拉得音色优美，而且还弹得一手的好琵琶，精通各种乐器，在蓝田县享有很高的声誉！我们有幸得老师传艺，此生足矣！唯有不懈努力，学好琴技，才无愧于恩师的栽培！同学们加油吧！
在学生心中，您就是一部二胡文化艺术的活字典！我们永远敬重您！
感恩感谢您为二胡班所付出的一切，感恩感谢您的不吝赐教，让我们这些中老年人在蓝田县老年大学成长，在二胡课圆梦！使我们的精神寄托和内心修行有了一方净土！
