口才是什么才能(口才是什么)-一对姻缘网

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口才定义究竟是什么？
口才定义究竟是什么？
怎么才能提高口才？4个小技巧来帮你
樊荣强：嘴巴的功能（人人演讲俱乐部创会演讲）
大学网课答案系列之演讲与口才
少儿口才课内容_值得收藏
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口才定义究竟是什么？

口才定义：口才是一种通过口语表达影响他人的才能。
如果一个人笔头上有功夫，我们会说这个人文笔好;如果一个人的话说的漂亮，我们会说这个人口才好，但一个人的口才好并不只是指他说话说的漂亮。
口字，甲骨文字形，象人的口形，本义指口腔器官，嘴。后有延伸，意指连通、出入的地方。也就是说，口是可进可出的地方，当我们说一个人口才好的时候，大意指这个人的嘴上功夫了得，但人进行表达时，嘴往往是只说不听的，是只有出没有进的，如果口才的口单指人的嘴，这口字的“进出之意”就有短了一半的感觉。
口才好，有些时候指的是人的表达好，但表达是单向的，是可出不进的;而有些时候口才好也是指人的沟通好，沟通是双向的，是有进有出的，但嘴这个器官在沟通的时候并不承担“进”的角色。
我们要系统的理解口才、定义口才，就要好好理解这个口字。人有五官，有七窍，窍就窟窿，窟窿就是口，在人的七窍中，相较于嘴，耳朵才是“进”的角色，“会说的不如会听的”指的就是在沟通中，听的重要性。
除了口出耳进之外，眼睛作为七窍之二，才是真正可进可出的口，有时人们在沟通的时候，都无需言语，只需要一个眼神，沟通完成了。眼镜作为心灵的窗户，是可以独立完成沟通的器官。同样我们能从鼻子中感受到的，除了说话本身需要的呼吸换气之外，我们还能从一个人的呼吸中，感受到他的情绪和心理状态。
也就是说，口才好并不单指一个人说话说的漂亮，辞藻华丽、口吐莲花，不单指一个人的口语能力，如果从沟通的角度，口才好还包含会听的部分、会看的部分和会感受的部分。所以，口才的口，并不单指人的嘴，还包括五官七窍的耳、眼、鼻以及等等。
口才，除了口，还有才，这个“才”指的是才能。如果说到才能，我们就要面对两个问题：先天和后天;显性和隐性。
说话的能力，对于绝大多数的人来讲，是与生俱来的，只要是正常生活在人类社会中的人都可以，差别只是说哪种语言。但随着人的成长，把话说成怎样的效果，那就因人而异了。我们可以这样理解，语言的能力是先天决定的，但能力是否变成才能，是受后天影响的。
生活在不同的文化里，不同的家庭背景、不同的教育程度，读过的书、走过的路、见过的人和风景，甚至于不同的年龄段所导致的不同的人生态度，都可以影响一个人的语言感觉和能力。但是也不能否认，就如同用些人有绘画的天赋、运动的天赋等等，有些人就是有语言的天赋，天生好口才。
何为才备而未用，是为才。语言的能力，更多的是一种隐性能力，只有一个人开口说话的时候，你才能判断出他的口才如何，但他的口才不是在跟你说话那一刻才练就的，而是在跟你说话之前就已经具有了，就如同游泳、开飞机的能力一样，不下水、不上飞机，你是很难判断他是否拥有这种能力的。
“口才”二字，由“口”和“才”组成的。口不单指嘴，好口才也不单指会说，还指会听、会看、会嗅、会控制呼吸和心理状态等等。老话说“艺多不压身”，口才是可以一生拥有的能力，并且是一种可以通过后天习得的能力，也就是说，好口才是可以通过刻意练习而获得的。
对于口才的刻意训练，单单训练如何讲话是肯定不够的。《鬼谷子》有言“口，乃心之门户。”人的心和口一直是相关联的，有什么样的心境，就会说出什么样的语言，如果心门是闭塞的，嘴也是不容易张开的，口才不是嘴皮子上的功夫，而是一种内外兼具的能力。
基于此，口才的训练也不能只是单单停留在嘴皮子上，而是要经由单向的表达和双向的沟通两个途径，对说、听、看、情绪、情感、心理和思维等等多个方面进行训练，我们常常称这样的能力为软实力，因为这些能力的确可以对很多结果造成决定性的影响。所以，对于口才的训练，外在的是语言呈现，内在的是一个人的软实力综合。
口才训练的产品体系，应该是以软实力为实质内核，以口才为主要形式的课程矩阵，新励成的课程体系(SCD)便是基于此而设计的。
口才，主要有“讲演”和“沟通”两种表现方式，在主客体之间，单纯的“讲”或者“演” 都是单向输出的能力，复合的“讲”和“演”也都可以由沟通的方式来实现;沟通是双向的，是一种因变而变，又万变不离其宗的能力。
如果简单而言，口才，就是一种口语能力，但决定这种能力算不算“才能”的，还有很多硬软实力因素的影响;一个人的语言感觉不仅是长期习惯的积累，同时也受临时性因素的影响。
之所以，这种绝大多数人都具有的能力，可以算作一种“才能”，那一定是因为这种能力实现了一些好的结果，而非一些的坏的结果，如果总是祸从口出，也很难说一个人的口才很好。
更好的理解口才，要先理解这个“才”。
以讲师为例，讲课能力是一个人非常高阶的综合语言能力;课程要精彩，讲师要有内涵也要有配套的语言技能，这种授课的语言能力中，既包含“讲”、“演”，也包含“沟通”。
我们通常评价一位讲师的课程讲的好不好，要看站在学员的角度时，我们是否“愿意听、听得清、听得懂、受启发、能使用”，愿意听是情绪和心理，听得清是语言本身和声音，听得懂是逻辑，受启发是内涵和深入浅出的延伸，能使用是内容的质量能够用于指导实际的工作或生活，包括行为上的，也包括思想上的。这五个环节做好了，我们就可以说一个讲师的课讲的很好了，算是有讲课的“才”了。
如果从学员回到讲师的身上，课程的最终目的是实现教学结果，所以，无论课程的过程和内容怎样设计，最终都是为了实现预设的教学结果。同理，语言无论怎样处理，最终也要实现语言预期的结果，单纯的表达情绪感受也好，为了对方开心也好，为了让对方难受也罢，为了演讲精彩也好，为了谈判顺利达成也好，语言只要说出来，就一定会有对应的结果，只不过有时结果可控，有时结果失控。
从结果是否符合预期的角度，我们可以这样认为，无论语言怎样处理，你想要的结果和预想的结果之间的差距，便可以认为是语言的“才”，差距越大，才越小，差距越小，才越大。所以，口才中的这个“才”，是通过语言的处理后，一种预想和现实之间的差距，这个差距，即为“才”。
口才，是一种通过口语表达影响他人的才能。这种能力，以讲和演的能力为主，以听、看、其他感受和思维的能力为辅;以软实力为隐性的内核，以口语技能为显性的呈现;简言之，口才，是人的一种口语才能。

口才定义究竟是什么？

怎么才能提高口才？4个小技巧来帮你

每个人都希望自己拥有好的口才，无论是在职场上还是在生活中，好口才对个人的帮助是非常大的，它是一个人“能说会道”体现。是不是有些人天生就有一副好口才呢？答案是否定的。

好口才是需要锻炼的，要怎么做呢？

1、学会聆听

在说话的前提是要学会先聆听。在与他人交谈的时候，我们要仔细、认真地听对方在讲什么，不要急于去回答，在听的过程中要思考对方表达的意思是什么，要怎么回应对方。其次，对方的语言有什么特点？哪些说话技巧我们是可以学习的，比如说话斯文、果断、圆滑、有深度等。

2、多与他人交流

好的口才是练出来的。所以平时的锻炼非常重要，多与他人交流，可以是老人小孩，也可以是亲朋好友。多与他人交流，你会发现一件事情每个人站的角度不一样，思考的内容不一样，所表达出来的也是不一样的，这样既可以锻炼你的理解能力，又可以锻炼你的语言表达能力。你会发现自己交流得越多，思维就会更加的活跃，好口才就是在锻炼中不断提升。

3、每天练习说话

每个人的说话方式不一样，有些人说话慢慢吞吞的，有些人说话语速非常快，有些人说话啰里啰嗦的……要练就好口才就要找出自己语言上的“不足”之处，加以改正，建议每天半小时对着镜子练习，可以是有感情地朗读文章、练顺口溜、唱歌等，锻炼自己的语言能力，创造特有的个人语言魅力。

4、提高自身的文化修养

好口才讲究的是说话有技巧，说话思路清晰，回复精准有条理，能抓住重点等，不是泛泛而谈、说虚伪、拍马屁、不真实的话，所以这需要我们提高自身的文化修养，提高文化修养就是要多读书，多读书是能开阔我们的视野，是说好口才的必备秘诀之一。

练就好的口才是一门非常重要的学问，也是一门生存技巧。因为好口才你会收获更多的朋友，在人生的道路上你会更加的自信，绽放人生独有的光芒。

樊荣强：嘴巴的功能（人人演讲俱乐部创会演讲）

樊荣强：嘴巴的功能（人人演讲俱乐部创会演讲20230910）

各位亲爱的肖朝友的同学们，小伙伴们，大家上午好，我爱你们，你们爱我吗？谢谢各位的掌声和爱。

我要纠正一下刚才这个肖朝友同学说到的，他说樊老师是一个泰斗级的人物，其实我在想，我说话抖吗？还没抖啊，可能再过10年，再过20年，再过30年，起码应该是再过30年，你们可能觉得我这个人说话有点抖，有点太抖了，对不对，这是我……，我就这样子抖啊，这才是真的是太抖级的人物讲话。

OK，这个闲话少说。前几天呢，肖朝友同学跟我说到，今天要搞一个创会说明会，邀请我来参加，我也非常非常的荣幸。因为我过去从零八年开始一直到现在的话，也有多少年了，数学不太好，多少年？零八年到现在？15年的时间呢，一直就和这个演讲口才有关系，做老师带学生。因此肖朝友同学说在这个地方要搞一个人人演讲俱乐部，叫我一定要到场，那我说肯定要来，而且还得要把我们樊门的很多弟子同学给带来，刚才问在哪里，再让我瞧一瞧在哪里，OK，谢谢你们，都是些忠实的铁粉啊！

那天朝友也跟我说，樊老师你要讲个啥题目。我以前讲话基本上没有题目，无主题的，但是那天他一问，我在想，有个啥题目呢？我灵机一动就给他报了一个题目，叫做《嘴巴的功能》，所以今天我就讲《嘴巴的功能》，讲这个题目。

在小的时候我看过一部电影，在座各位可能很少有人看过，那个电影叫什么我记不得了，但是里边有一个场景，就是一个大学教授在课堂上讲马尾巴的功能，后来被当时的学生给轰下台去了，那是文化大革命的时候，讲这个干嘛呢，我们要讲革命的东西。我印象特别特别的深，所以今天讲嘴巴的功能。大家要注意，这不是一个生物学的课程，因为在人的身上带巴字的东西、器官并不多的，大家心里边默默的想一想，究竟有哪些器官带巴字，千万不要全部都说出来。有些人在开始胡思乱想了。嘴巴，这是肯定是一个带巴字的，其他我就不说了，自己去开始去联想吧，考一考自己的生物学考的怎么样子。我今天讲的嘴巴的功能，其实主要是想从社会学的角度、心理学的角度来讲一讲这个嘴巴的功能，当然也会带上一些生物学的基本的这些内容。

首先大家要去思考一个问题，嘴巴究竟有哪些功能？有些什么功能？吃喝，这是一个最基本的功能，这个是离物质最最最近的一个功能，对不对？它是一个纯纯粹粹的生物学的功能。在座各位，你要是不拿嘴巴来吃饭，喝点啥，你还有什么方式可以吸收营养和能量的？就是躺在医院打吊针吧，注射吧，对不对？那个时候你已经差不多，反正就是颓废了，或者，不说都完蛋了，但是很痛苦。所以第一个功能就是吃喝。

那和这个纯纯粹粹的物质的功能的另外一个极端的功能，一个基本上属于精神层面的功能是什么？出气，还有一个很重要的功能就是接吻。我觉得这个功能特别特别的神奇，你说它究竟获得了什么？唾液，就俗称口水，然后还获得什么？确确实实很厉害，能量，就是能量，它激发了你的那个整个人生的能量。能量交换？又在激发能量，又在交换能量。而且你的一生如果说是没有去使用嘴巴的这一项功能的话，你的人生绝对不完美。而且正是因为曾经至少有一次嘴巴的这种精神功能的充分的去激发能量和交换能量，才让你这一生觉得，啊，可以了，值了，对不对？真的是一个非常非常神奇的一个功能，你说他得到什么，纯粹的跟物质的东西，除了唾液，跟其他的物质的东西其实没关系。

当然，在中间，刚才有同学说到了，有一个很重要的功能，那就是表达，那就是说话，传递我们的感情，表达我们的思想，我们的一些观点、要求、期许。但是，这个功能虽然说很多人都知道，但是没有去把这个功能充分的去展现出来。功能是什么东西？所谓的功能，它其实就是去改变外部世界的一种能量，是不是？就像我刚才讲吃喝，你要是不吃喝，你的身体就没有能量，你要是不去接吻，你的潜能也不会被激发出来，你的人生也就是没什么意义的，更不可能让你一辈子都觉得精神焕发的，对不对？讲话也是这样子。

其实，很多同学都应该记得，我最最做口才培训时候讲，千万不要让自己的人生输在嘴上，对不对？输在嘴上，这就是没有把嘴巴讲话的这个功能给充分的去发挥出来，把它运用好，不要说它是一个摆设，除了吃饭喝点啥，然后再接个吻之外的话，更多的时候确确实实是摆设。在该你说话的时候不说，该把它说好的时候没有说好，那真的是有点多余的一个摆设。所以说今天我要讲这个嘴巴的功能，从我们的嘴巴究竟有什么功能开始。

我们又要再进一步反思，我们各位其实都希望在该说话的时候说，该说好的时候一定要说好，但是为什么很多时候又做不到呢？为什么很多时候我们又不会说了呢？所以之前我也跟朝同学说，既然是演讲俱乐部，就像今天这样的场合，来的人其实尽量都要给他机会上台来大家讲话，把你这个嘴巴的讲话的功能展现一下，而不是仅仅做一个听众。希望等会儿，今天人人都要上台。人人演讲嘛，人人都来展示一下自己嘴巴的讲话功能。

深究一下原因，有几个方面。第一个是缺乏这种冲动。其实人还是有很多不同的，我不说别的，单说性格。有的人天生他就喜欢表达，喜欢说；有的人他可能就是骨子里边，他的基因里边，有那么一种成分可能偏多，抑制他的表达欲望，他就不大想说，一旦说要讲话，他就烦，他就焦虑，他就痛苦，对不对？所以我们说，尤其是你现在如果养两个孩子的话，你就会体会到这个孩子的差别，这种动和静的差别，真的可能是与生俱来的。有的人他就喜欢说，就喜欢动；有的人呢，就是另外一个可能，他就是打死我也不说，对不对？这是一个天生的性格问题，导致了他就是不想说，这个就把很多人的这个嘴巴的讲话功能给扼杀掉了，天生他就是表现出来，我这个嘴就是拿来吃饭和接吻的，别的事我就不干。

那么第二个因素，为什么？其实就是叫做缺乏锻炼。我刚才讲，第一个是他在骨子里面他不愿意说，但是我们很多人还是想说，不仅是基于现实的需求，也包括他与生俱来的这种表达的欲望，他想说。但是，有很多人，混了几十年的人生都还是说：难道我天生就不会说吗？难道我这一辈子都学不会了吗？对不对？我相信很多人都问过这个问题。其实我刚才讲，就是因为缺乏锻炼。我过去都讲过，在我们从小的学生的课堂上，小学甚至幼儿园的课堂上，从那个时候就开始拉开人生差距，甚至是悲剧的开始。

就是有的人有很多次机会上台来表现、练习，而有些人直接就被扼杀掉了。他本来很想来说，但是不给他机会。那就是啥呢？老师啊，我讲老师他是基于三个原因去选择学生上台来回答问题的。小学的时候啊，这些孩子其实多数都是，哎，老师说啊，我们看看这几个字怎么念，举手回答。可能开始的时候个个都举手，但是老师会基于三个原则来做选择。

第一是就近原则，一般来讲都是选坐在前边的，很难说那最后那个同学，你来回答，很难，对吧？近水楼台先得月。第二个原则是什么？喜好原则。绝对是看见谁可爱一点，看见谁专注一点，看见谁认真一点，然后就说，哎，这位小男孩，你看上课好认真，你来回答这个问题，对不对？喜好原则。那第三个原则是什么？就是利益原则。做老师的被我们在座的，还有不在座的家长在背后搞定了，教师节给你发个什么红包，给你送点什么礼物，说多关照一下我孩子，老师呢，肯定就是说，好，我就安排他做班长，我就多给他机会练习，对吧？这个时候就拉开了人生的差距，甚至是制造了悲剧。其实有些孩子他从小他也想来说说，但是他一直没有得到这个机会，然后形成一个负循环，最后他也放弃了，算了，我反正这辈子可能就是不行的，这是第二个原因。

那么第三个原因是什么认识呢？就是我们自己没有一个明确的目标，要想去突破它，要想去达到一个什么水平，因为其实我们人生这个过程，有的时候真的是很迷茫的，你究竟需要，你究竟要做什么，想得到什么，有的时候很迷茫，尤其是年轻人，甚至进入中年，有的人甚至老年人才知道，我这辈真的是荒废了，错过了好多，为什么？我当时我不知道想得到什么，然后你不知道得到什么，你如何去得到这些，你也没去做好准备，然后稀里糊涂就过完了一辈子，对不对？所以说，他就是不知道如何去努力，以及为之付出足够的努力。这就是导致了我们很多人的嘴巴的功能，没有得到充分发挥的第三个重要的原因。

当然各位一定要想，最后我们怎么来解决这个问题？怎么来把我们的嘴巴的功能充分的发挥出来？然后用我们的嘴巴去创造更加美好的人生。一定会思考这个问题。因为，我也经常会遇到很多人都会说，哎呀，在单位里边，在公司里边，我付出了很多，努力也很多，业绩也很好，但是，混得不怎么样，就是没有那几个嘴巴能说的人，工资高，职位高，对不对，心里面不服气，所以我们还是希望有所改变。

所谓的改变呢，那就很简单了，对吧？我们套用老生常谈的话，你要想成功，你需要怎么样，第一，那就是坚持，对吧？坚持干什么？坚持练口才，加入到我们人人演讲俱乐部里边来，坚持练口才。第二是什么呢？你在坚持的同时，需要一个很重的东西，那就是不要脸，是吧？成功的第二大要素就是不要脸，当一个人如果特别在乎自己的所谓的面子的时候，特别想把自己当成一个人物的时候，往往你会出丑，对不对，所以说前段时间，这些年开始就形成了所谓的网红热，要想做一个网红，你要做成什么样子呢？你做一个好人，那就是要脸，但是你要想成为一个好的网红呢，那就是不要脸。

大家现在看所有的这个短视频里边，很火的，基本上来讲，他不是说他不要脸，但是反正就是把我们的日常这种所谓的行为的下限，使劲往下边降，想可以怎么出丑就尽量去出丑。所以那天我跟朝友讲了，我们的这个所谓演讲俱乐部，以后还是要搞点主题的，围绕着如何去拍这个抖音、拍这个短视频搞活动。如果这个短视频你都拍的挺好的话，敢于降低你的下限的话，其实你站上来讲话，你就放得开了，对不对。你自己觉得你不要脸，但是其实人家觉得这个人还是很有面的，对不对？

那第三个，刚才都有同学说到了，那就是要是坚持不要脸。为啥坚持不要脸呢？因为偶尔一次不要脸，我们做得到，但是坚持不要脸，那就很难。就像是你来参加人人演讲俱乐部的活动，也是一样的，今天来出了丑，哎呀，丢了脸，不要脸，但是你说这一次也就过了，下一次你还来不来，你还来不来坚持10 次，20次，30次，50次，100次不要脸？其实有的时候，人和人差别就在这个，就在这个时候。别人可能100次不要脸，他还在坚持，但是你呢，一次不要脸之后呢，就放弃了，差别可能就在这个地方。

说来说去，我在讲嘴巴的功能，我就分享这些吧。嘴巴的功能呢，它其实也仅仅是我们人的身体上一个器官，但是它的背后以及未来，蕴含着我们人生的无数的梦想和价值。当你把这个功能废掉了，让你的嘴巴形同虚设，是个摆设的时候，你的人生的意义和价值，我相信都会大打折扣。我们所有的人都加入到我们的人人演讲俱乐部里边来，让我们的人生梦想成真，好不好？谢谢各位！

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第一章单元测试

1、问题:

（选择题）以下有关口才的说法正确的是（）

选项：A:

口才是公民必备的技艺

口才是一种综合能力

口才是综合素质的结晶

口才是社交中的实用技能

答案: 【

口才是公民必备的技艺

口才是一种综合能力

口才是综合素质的结晶

口才是社交中的实用技能

】

2、问题:

高级口才不仅要会说话，而且要说好话。

选项：A:

正确

不正确

答案: 【

正确

】

3、问题:

有口才就是有效地用艺术的手法表达自己的真情实感，做到（）。

选项：A:

言之有理

言之有物

言之有序

言之有文

言之有情

答案: 【

言之有理

言之有物

言之有序

言之有文

言之有情

】

4、问题:

有口才的人需具备的7要素分别是德、、学、识、、情、。

选项：A:才B:胆C:知D:体答案: 【才胆体】

5、问题:

口才能助你成功，口才能加速你成功，口才能极大地提高你成功的概率。

选项：A:

正确

不正确

答案: 【

正确

】

6、问题:

口才的类型在应用上可分为、竞选演讲、调查采访；在形式上分为、解说、、主持、辩论。

选项：A:讲座B:日常谈话C:朗诵D:演讲答案: 【日常谈话朗诵演讲】

7、问题:

一般来讲，口才语言类型包括（）等。

选项：A:

有声语言

书面语言

无声语言

类语言

E、时空语言

答案: 【

有声语言

书面语言

无声语言

类语言

E、时空语言

】

8、问题:

口才的构成要素包括：口头语言表达能力，，体态表达能力，心理素质，认知思维，，人际交往意识，人格魅力，知识面、阅历和智慧。

选项：A:听话能力B:临场发挥能力C:情感表现能力D:语言组织能力答案: 【听话能力情感表现能力】

9、问题:

人的情感表达的构成可表示为：17%语气词+38%声调+45%体态。

选项：A:

正确

不正确

答案: 【

不正确

】

10、问题:

口才沟通的三要素包括说话者、、听话者；如果是四要素，则还需加上。

选项：A:信息B:媒介C:环境D:目的答案: 【信息环境】

11、问题:

口才的功能主要有社会沟通功能和功能。

选项：A:锻炼胆识B:提升内涵C:展示自我D:艺术审美答案: 【艺术审美】

12、问题:

一个成功的演讲，要想获得感人的效果，需要一定的方法，以下选项属于有效方法的是（）。

选项：A:

找对目标，使听众对你的话题感兴趣

内容和自我感觉不需要一致

生动亲切，传达内心的感受

压抑自己的真正情感

做正确诚恳的评价

用“我们”来称呼

采取低姿态

答案: 【

找对目标，使听众对你的话题感兴趣

生动亲切，传达内心的感受

做正确诚恳的评价

用“我们”来称呼

采取低姿态

】

13、问题:

以下选项中属于创建良好的口才培养环境的方法的是（）

选项：A:

驾驭自己的谈吐

建立自己的风格

塑造最佳自我形象

接受自然的自己

培养自信心

坚持以科学的方法为指导

答案: 【

驾驭自己的谈吐

建立自己的风格

塑造最佳自我形象

接受自然的自己

培养自信心

坚持以科学的方法为指导

】

14、问题:

以下属于说话的目的的是（）

选项：A:

激起听众的行动

提供知识和信息

引起共鸣、感动与了解

让听众感到快乐

答案: 【

激起听众的行动

提供知识和信息

引起共鸣、感动与了解

让听众感到快乐

】

15、问题:

一个人在培养口才并建立自己的风格时应恪守的法则有（）。

选项：A:

态度自然

言而有信

说话简明扼要

处事公平

运用机智

答案: 【

态度自然

言而有信

说话简明扼要

处事公平

运用机智

】

少儿口才课内容_值得收藏

少儿口才学习内容1：语言基础训练

包含发声、语音。让孩子在课程的内容中去学习，诗歌啊、绕口令啊、在平时说话中发现问题，老师一对一进行指导。在课上教语音，家长就会说，我们在幼儿园都学，这不是重复吗?其实孩子的语音并不标准，可是这也有生理的因素，孩子还小，但后天也需要去纠正。可这真不是在短短的培训时间能改正的，一定是在日常生活中去改正，老师能做的是给你提供方法，家长按照方法去在生活中不断去提醒孩子。

少儿口才学习内容2：绕口令和诗歌

绕口令和诗歌同样是基础的练习，也有的家长说在幼儿园学，可是您想过没有，我如果说我们和幼儿园教的不一样，那您还是不会买账。那我这样说，既然幼儿园教了，孩子会去表演吗?如果不会，那学了还是白学，没用到生活中啊;如果学了，只是背出来，和表演一样吗?那只是背，不是演，没有学习到诗歌表演的技巧，没有体会情感，更没有学习到诗歌背后的意义。比如说诗歌“爷爷奶奶年纪大，我给爷爷倒杯水，我给奶奶捶捶背”孩子会背了，可是生活中呢?不懂得关爱老人，那么请问，孩子到底是学会还是没学会?!

少儿口才学习内容3：主持

主持无非是两种，舞台主持及电视节目主持，广播节目主持我看孩子们暂时也用不着，也没有相应的社会需求，更没有什么电台让几岁的孩子去主持。孩子能用到的就是学校的文艺晚会、升旗仪式、运动会或者夏令营，再或就是做小导游、小记者之类。那么从教学上应该主扣孩子们能在日常生活中用的内容去教。

少儿口才课学习内容4：朗诵：朗诵从古到今均有，从古诗词出现时就有了吟诵，渊源上可追溯到唱歌，一个是用旋律唱出来，一个是用语言有声有色的表达出来。朗诵包括古诗、散文、现代诗歌之类，孩子们能参与的就是才艺表演或者朗诵比赛等实践活动。

少儿口才学习内容5：即兴口语

脱口秀是一个人才华的表现，能根据一个话题有思索表达自己的想法，并且说的有理有据有魅力，这不是一个简单的事。也许你会写，但不一定会说，文字上的东西和说出来的文体是有很大的区别。即兴口语我觉得更侧重孩子思维的培养，如何进行发散思维去联想，当然这些都跟孩子的阅历有关系，阅历越多，懂得观察生活，那么孩子肚子里有内容有东西，才会去借鉴过来表达。口语表达在中国的教育还是很欠缺的，能言善道者大多不是苦读书生，反而是没什么学历会做生意的人，但比你本科出来的人能赚钱，能生活。

少儿口才学习内容6：社交与沟通

这是一个人如何在社会生活的技巧，当然更要看你想做个什么样的人，你本性是什么人。比如有的人明知有些事是那样，他反而不愿意和大家那样，有自己的想法。所以这个不是主要的，主要的是你如何在沟通中对人展示出自己的魅力。这不仅仅是语言的功夫，还涉及很多的方面。我们教孩子社交沟通，是要孩子在生活中做一个有道德、有爱心的人，懂得关心人，懂得爱。

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