理解《论语》第一篇第10节-夫子温、良、恭、俭、让
原文：子禽问于子贡曰：“夫子至于是邦也，必闻其政，求之与，抑与之与？”子贡曰：“夫子温、良、恭、俭、让以得之。夫子之求之也，其诸异乎人之求之与？”
译文：子禽问子贡说：“夫子每到一个国家，一定听得到这个国家的政事。那是求人家告诉他的呢，还是人家主动说给他听的呢？”子贡说：“夫子是靠温和、善良、恭敬、俭朴和谦让得来的。夫子那种求得的方式，大概与其他人不同的吧？”
逐句解释：子禽问于子贡曰：“夫子至于是邦也，必闻其政，求之与，抑与之与？”
子禽：姓陈，名亢，字子禽。子贡．姓端木，名赐，字子贡，比孔子小三十一岁。
抑与之：抑，反语词，还是……的意思。
这是师兄弟间的问答，子禽问自贡老师怎么如此受到别人的欢迎，能够得到别国的各种消息。
子贡曰：“夫子温、良、恭、俭、让以得之。夫子之求之也，其诸异乎人之求之与？”
其诸：有“或者、大概''的意思。
异乎：不同于。
子贡告诉子禽，老师之所以那么受欢迎是因为老师保持温和、善良、恭敬、俭朴、谦让的品行，因此受人待见。这与一般人并不一样。
心得总结：本节通过子禽和子贡两人的问答，将老师的为人特征用五个字具体地描述了出来。
孔子周游列国，能很快了解各国的军政大事，子禽感到不解。子贡回答是孔子良好的品行赢得了人们对他的信任，因此人们才会主动告诉他国家大事。孔子的品行主要是“温、良、恭、俭、让”。这五个字看着简单，要做起来实在不容易。
温，即温和。君子温润如玉，言辞温和，不急不躁，与人和善。
良，即善良。善良就是不作恶，有同情和怜悯之心，也是爱他人的意思。
恭，即恭敬。为人恭敬有礼，做事认真，待人以诚。
俭，即俭朴。为人勤俭节约，朴实无华。没有那么多华丽、虚浮的东西。
让，即谦让。为人心怀谦卑、保持谦让、与世无争，淡泊名利。
再详细解读下这五个字：
温和，需要的是泰然自若、保持轻松、不疾不徐。而有的人，常常脾气暴躁、急功近利、喜怒无常，还觉得自己很威严，其实是缺乏修养。
善良，需要的是不作恶、不自私和为他人着想。而有的人，能给自己捞到好处的就多多益善，要是让自己吃亏的事就唯恐避之不及。
恭敬，需要的是做事认真、恭敬有礼、尊重秩序。而有的人，做事随意、为人轻浮、不守规矩，以为这样叫做个性，其实是缺乏教养。
俭朴，需要的是勤俭节约、质朴无华和去除贪欲。而有的人，贪图享受、爱慕虚荣、奢靡浪费，以为这样叫做格调，其实是俗不可耐。
谦让，需要的是谦卑礼让、淡泊名利和彬彬有礼。而有的人，咄咄逼人、高高在上、争名夺利，以为这样叫做厉害，其实是愚不可及。
现代社会，要想做到“温、良、恭、俭、让”的确不容易。因为这世界有太多的诱惑、有太多的喧嚣，以及太多的自私自利和相互争夺。幸好法律之上还有一层道德规范约束着人们的行为，只有符合法律，同时也符合道德的行为才会被人们所认可和喜欢。
附图：没有实力的温柔是什么意思？
正面管教：什么是和善而坚定
相信很多家长都看过或听过《正面管教》这本书，书的作者是教育学博士，心理学家简·尼尔森。
他在书中提出了正面管教这种既不惩罚也不娇纵地管教孩子的方法。简·尼尔森认为：
“孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。“和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重。“坚定”的重要性，则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。
“和善而坚定”是《正面管教》最核心的概念之一。那么什么是和善而坚定呢？
一、什么是和善而坚定所谓和善而坚定是指在教育孩子的过程中，家长应该做到既要和善，又要坚定。
和善与坚定并行，和善与坚定统一。二者不可分割。
和善而坚定是正面管教的根本所在，是正面管教的灵魂所在，是正面管教最理想的教育管理理念和方式。只有坚持和善而坚定，才能减少和避免教育管理过程中的各种矛盾、冲突和问题，才能达到教育的最佳效果。
二、什么是和善和善是一种“和气而善良”的待人态度和教育方式。对人的尊重、对爱的尊重、对善的尊重、对人性的尊重。
语气和腔调“平和友好”是和善的重要表现形式。语气语调要做到不起高声，没有怪调；没有指责，没有怪罪；没有侮辱，没有敌意。有时候，我们言行背后的感觉比我们做了什么或说了什么更重要。指责、怪罪、羞辱、敌意的腔调和语气给人不好的感觉，因为它违背了相互尊重的基本原则。这种语气和腔调下的“正面语言”也可能成为“一种惩罚”。
平和的、尊重的腔调、语气给人以尊重感、和谐感、舒适感，有利于高效沟通和问题解决。起高弦、出怪腔、讽刺人，以及大声吼叫、小题大做、含沙射影、指桑骂槐、盛气凌人、装腔作势、阴阳怪气、恶语伤人、咄咄逼人、恶语中伤、体罚羞辱、轻视污蔑等都属于不和善不尊重，都不利于有效沟通和问题解决。
体会下这类种家长常挂在嘴边的话
我每天都要叫你收玩具，你什么时候才能自觉地收拾！
马上把你的玩具收拾好，否则我全部给你扔了！
我数到三，你再不关电视，看不怎么收拾你！
他们和善吗？他们很坚定，一点也不和善。
三、什么是坚定坚定是一种坚持、不妥协的处世态度和教育方式。坚定是一种对规律的尊重、对规则的尊重、对真理的尊重、对理性的尊重。坚定就是“不强硬、不妥协”。
但是坚定并非强硬。大多数人习惯性地认为“坚定”就意味着惩罚、控制或者强硬。其实并非如此。强硬是我们把自己的意愿强加给孩子，我们命令他们怎么做；坚定是孩子自己决定做自己应该做的事情，我们和孩子一起遵守规则、契约或共识。
坚定就是不妥协。坚定是对应该做的事情、应该承担的责任和义务、共同确定的规则和契约不能放弃或者妥协；坚定是说话算数、信守承诺、遵守规则、承担责任。
坚定就是有原则。坚定就是对孩子提出的过分要求不予理睬，不能要什么给什么，说什么是什么，不能随着孩子兴致来。
同样的事，这类家长的话：
好吧好吧，这次妈妈帮你收拾，下次就自己来哦。
如果你自己收拾好玩具，妈妈就给你买个玩具（或者什么奖励）。
那好吧，你待会儿再来收拾它们。
他们很和善，但是一点也不坚定。
四、为什么要和善而坚定？我们为什么要坚持和善而坚定并行？主要是因为以惩罚与严厉、娇纵与放任为主要特征的极端化的教育管理方式，已经被理论和实践证明不是良好的教育方式，给学校教育和家庭教育带来了巨大的伤害和不良后果。
惩罚和严厉是一种极端的“控制型管理方法”，严重压抑了孩子的主体性和潜能的释放，严重影响孩子的人格发展，还会导致逆反、叛逆等反成人、反权威、反社会行为。而和善恰恰是对惩罚和严厉的一种矫正，可以让我们对孩子的教育管理更善良、更和气、更友好、更和谐、更有效。
娇纵和溺爱是一种极端的“放任型管理方法”，放弃了我们成年人应尽的教育、管理、主导、疏导、引导责任，失去了教育的专业爱原则、科学爱原则，严重严重影响孩子正常的道德发展、人格发展、能力发展。而和坚定恰是对娇纵和溺爱的一种矫正，可以让我们对孩子的教育管理更有原则、更有标准、更具有价值、更有底线、更有效果。
五、如何做到“和善”？如何做到坚定？如何做到“和善”，可以从这六个方面思考和实践。
摈弃传统“等级”观念，建立现代“平等”关系；
改变传统“控制”管理，实施现代“民主”管理；
改变传统“惩戒”方法，实施现代“鼓励”方法；
控制“原始大脑”情绪，实施“积极暂停”策略；
改善“严格管理”方式，实施“关爱陪伴”方式；
改变“成人思维”方式，站在“孩子视角”思考。
关于如何做到“坚定”，也可以从以下六个方面思考和实践。
改变“问责惩罚”方法，采用“责任担当”模式；
改变“理性探究”方法，采取“共情成长”模式；
改变“问题矫正”方法，采取“日常惯例”模式；
改变“唠叨说教”方法，采取“启发提问”模式；
改变“零打碎敲”方法，采取“会议协商”模式；
改善“溺爱教育”方法，采取“独立成长”模式。
同样是收玩具这件事
你是想先收大玩具还是小玩具呢？（有限选择）
你有什么办法可以快速地把玩具收好呢？（启发式提问）
妈妈在担心，你的玩具没有收好，一旦下次你玩儿的时候找不到，你会哭闹的。
妈妈注意到今天不用提醒你就自己收拾好了玩具，这就是自觉，真棒。（描述式鼓励）
“和善而坚定”是正面管教最好的教育管理理念与方法，但是，也是最难理解与实践的教育管理理念与方法，恰恰源于此，它需要我们
爱的教育17 表扬的力量是无穷的，但是不批评学生的老师不是好老师
【《爱的教育》是一部享誉世界的学生成长教育的书，一位可爱聪明小学生安利柯的成长日记。配有丰富教育教学经验老师人才有梦的点评，使您读本名著，并有所收获】
十一月十八日：校长
今天科雷蒂在学校里很高兴，因为教他三年级的老师到校里来做监督来了。这位先生名叫考谛，是个肥壮、大头、鬈发、黑颈的老师，目光炯炯，话声响如大炮。
考谛老师常恐吓小孩们，说什么要撕断了他们的手足交付警察，有时还要装出种种可怕的脸孔。其实，他决不会责罚学生的，无论何时，总在胡须底下作着笑容，不过被胡须遮住，大家都看不出他。
【点评：虽然教育学和心理学上有句名言：表扬的力量是无穷的。但是，不批评学生的老师不是好老师。学生有过错，一定要批评教育，促其改正。但必须注意方式方法，不能训斥和责罚，要以理服人，以情感人，以爱救人，就能教育好每一个学生】
男老师共有八人，考谛老师之外，还有像学生一样的助手。五年级的老师是个跛子，平常围着大的毛项巾，据说他在乡间学校的时候，因为校舍潮湿，壁里满是湿气，就成了病，到现在身上还是要作痛。
还有一位白发的老教师，据说以前曾做过盲人学校老师。另外一位衣服华美，戴了眼镜，留着好看的颊须的老师，他一边教书，一边自己研究法律，曾得过证书。所以得着一个“律师”的绰号。教体操的老师原来是军人，据说属于格里巴第将军的部下，项颈上留着战争时的留下的刀伤。
还有一位就是校长，高身秃头，戴着金边的眼镜，半白的须，长长地垂在胸前；经常穿着黑色的衣服，纽扣一直扣到腮下。
他是个很和善的校长。学生犯了规则被唤到校长室里去的时候总是战战兢兢的，校长并不责骂，只是携了学生的手好好开导，叫他下次不要再有那种事，并且安慰他，叫他以后做好孩子。他声气和善，言语亲切，小孩出来的时候总是红着眼睛，觉得比受罚还要难过。【点评：校长对于违纪犯错的学生，用和善开导的方式，受到良好效果】
校长先生每晨第一个到学校，等学生来上学，候父兄来谈话。放学了，别的老师回去了以后，他一人还留着，在学校附近到处巡视，防恐有学生被车子碰倒或在路上胡闹。【点评：如果早上第一个到校、晚上最后一个离校的是校长，那一定是所好学校】
只要一看见校长那高而黑的影子，群集在路上逗留的小孩们就会弃了玩的东西逃散。那时，校长总远远地用了难过而充满了情爱的脸色，唤住正在逃散的小孩们。
听母亲说，校长自从儿子参加志愿兵死去以后，就不见有笑容了。现在校长室的小桌上，置着他爱子的照相。校长遭了那不幸以后，一时曾想辞职，据说已将向市政所提出辞职的辞职书写好，藏在抽屉里，因为不忍与小孩别离，还踌躇着未曾决定。
有一天，我父亲在校长室和校长谈话。父亲向校长说：“辞职是多么遗憾的事啊！”这时，恰巧有一个人领了孩子来见校长，是请求转学的。
校长见了那小孩似乎吃了一惊，将那小孩的脸貌和桌上的照相比较打量了好久，拉小孩靠近膝旁，摸了他的头，注视一会儿，说了一句“可以的”，记下姓名，叫他们父子回去，自己仍自沉思。
我父亲继续说：“校长先生一辞职，我们不是困难了吗？”校长听了，就从抽屉里取出辞职书，撕成两段，说：“已把辞职的意思打消了。”
【点评：因为发生战争，校长失去了自己的爱子，悲伤至极，意欲辞职，但在安利柯的父亲等家长的挽留下放弃辞职。他的确是位好校长。那么，您认为好校长的标准有哪些呢？】
